《初三化學(xué)教材中探究性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》中期報(bào)告

立項(xiàng)號(hào)2019XKT-ZXHX032課題名稱初三化學(xué)教材中探究性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究課題研究進(jìn)展情況課題研究的各項(xiàng)工作按照課題實(shí)施計(jì)劃有序推進(jìn)，自從立項(xiàng)以來(lái)，本課題負(fù)責(zé)人聯(lián)系了相關(guān)人員進(jìn)行了大量卓有成效的工作，做了較為廣泛和深入的探索，取得了較為突出的工作實(shí)績(jī)和研究成果。一、課題實(shí)施進(jìn)展順利。在各位專家的引領(lǐng)下，同伴們的互助，從2020年10月開(kāi)題以來(lái)，我的課題按照實(shí)施計(jì)劃，利用集體備課，上研討課，開(kāi)展多樣的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，對(duì)教材中探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)、創(chuàng)新，研究設(shè)計(jì)了不同的授課方式，研究取得較好的成果，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到了激發(fā)，學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力得到了一定的提升。二、課題實(shí)施具體內(nèi)容。1.參考課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)大綱，按照教學(xué)的客觀規(guī)律，利用課堂教學(xué)的主陣地，將初三化學(xué)教材中的探究性實(shí)驗(yàn)落實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中。我將教材中有價(jià)值的探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，如：《探究空氣中氧氣含量的測(cè)定》、《探究分子的性質(zhì)》、《探究過(guò)氧化氫制氧氣》、《探究質(zhì)量守恒定律》、《探究二氧化碳的性質(zhì)》、《探究酸堿中和反應(yīng)》等。重要的是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效果明顯好轉(zhuǎn)，積極性更高，比以往的教學(xué)能夠很好滲透學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力大大提高，分析解決實(shí)驗(yàn)中實(shí)際問(wèn)題的能力也有了提高。培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。如《探究二氧化碳的性質(zhì)》中，我是這樣做的：（1）往集滿二氧化碳和集滿空氣的軟質(zhì)塑料瓶里各注滿約三分之一瓶蒸餾水，立即旋緊瓶蓋，充分振蕩，對(duì)比，觀察現(xiàn)象。（2）向兩只盛有紫色石蕊溶液的其中一只試管中滴加稀鹽酸，對(duì)比，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3）向兩只盛有紫色石蕊溶液的其中一只試管中加入塑料瓶中的二氧化碳水溶液，對(duì)比，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）取上述試管中變紅的紫色石蕊溶液分兩份，分別加入另外兩只試管中作對(duì)比，給其中一只試管加熱，觀察現(xiàn)象。難點(diǎn)突破：如何說(shuō)明使紫色石蕊試液變紅的是二氧化碳和水反應(yīng)后的碳酸而并非水或二氧化碳？實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案：（1）收集兩瓶干燥的二氧化碳備用。（2）將自制的干燥紫色石蕊試紙伸入一瓶盛有干燥二氧化碳的集氣瓶中，觀察。（3）再向另一個(gè)自制的干燥紫色石蕊試紙噴灑蒸餾水，觀察。（4）再將上述噴灑過(guò)蒸餾水的干燥紫色石蕊試紙伸入另一只盛有干燥二氧化碳的集氣瓶中，觀察。以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程中共有多少次對(duì)比？對(duì)比一：集滿二氧化碳的飲料瓶變癟明顯。對(duì)比二：滴加稀鹽酸的石蕊溶液變紅。對(duì)比三：盛有紫色石蕊溶液的其中一只試管中加入塑料瓶中的二氧化碳水溶液，石蕊溶液變紅。對(duì)比四：經(jīng)過(guò)加熱后的紅色石蕊溶液再次變?yōu)樽仙?。?jīng)過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的再改進(jìn)，再開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，學(xué)生的積極性提高了，思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰Χ嫉玫搅税l(fā)展，學(xué)科素養(yǎng)也得到的發(fā)展。2.按照課題研究的計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，我們開(kāi)展了主題為《初三化學(xué)教材中探究性存在的問(wèn)題和困惑》的校內(nèi)大教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，我主持并做了重要的發(fā)言和經(jīng)驗(yàn)介紹。我校化學(xué)青年教師劉志也做了經(jīng)驗(yàn)介紹。此活動(dòng)收到了同學(xué)科、同教研組老師及主管教學(xué)副校長(zhǎng)的好評(píng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了我校教研活動(dòng)的開(kāi)展，調(diào)動(dòng)了教師們潛心研究的積極性，并對(duì)課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決和改進(jìn)。3.課題開(kāi)展以來(lái)，我們獲得一定的經(jīng)驗(yàn)和收獲。10月下旬，我在中國(guó)教師研修網(wǎng)承辦的寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師集中培訓(xùn)中，做了題為《基于學(xué)科素養(yǎng)的課堂教學(xué)案例分析》的專題報(bào)告，報(bào)告中就教材中的探究性實(shí)驗(yàn)如《氫氣的性質(zhì)》、《催化劑的研究》等創(chuàng)新、改進(jìn)的做法進(jìn)行了交流分享，效果明顯，同時(shí)也收獲了銀川老師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。前期，我受延安市富縣教育局邀請(qǐng)，有幸成為“2020年延安市富縣暑期教師培訓(xùn)”項(xiàng)目成員，執(zhí)教的《空氣中氧氣含量的測(cè)定》實(shí)驗(yàn)課很成功，同時(shí)做了題為《創(chuàng)新教材實(shí)驗(yàn)，滲透學(xué)科素養(yǎng)》的專題報(bào)告。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我個(gè)人的教科研水平有了明顯的進(jìn)步。重要的是，每次培訓(xùn)結(jié)束后，我都會(huì)及時(shí)反思和調(diào)整我的課題研究?jī)?nèi)容，使其研究的更加具體深入，更有利于學(xué)生的發(fā)展和教師的教學(xué)。4.本學(xué)年以來(lái)，特別是在課題研究的過(guò)程中，我積極參加了省市區(qū)各級(jí)各類的培訓(xùn)，在11月中旬我參加了2020年西安市校本研修培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)中我聽(tīng)取了西安市教科院龐老師的《初中化學(xué)重難點(diǎn)剖析與突破》教材培訓(xùn)，還參與了校級(jí)、市級(jí)省級(jí)的多次教材培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)技能大賽的培訓(xùn)等等。每次的培訓(xùn)都有很大的收獲，將培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，能及時(shí)落實(shí)到自己的教學(xué)和課題的研究中。5.根據(jù)課題前期的計(jì)劃，在平時(shí)的教學(xué)中，能夠隨時(shí)撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思、隨筆、教學(xué)趣事等。潛心研究，用心反思，記錄了《老師的一句話，改變我的一生》、《一次善意的批評(píng)，關(guān)愛(ài)了他的心靈》、《拿了一下試管，就激發(fā)了熱情》等教學(xué)反思和隨筆，撰寫(xiě)了《教材中探究性實(shí)驗(yàn)的做法》論文等。這些收獲都得益于這次課題的研究和進(jìn)展。6.利用媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和媒體傳播。利用手機(jī)這一便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，隨時(shí)能夠?qū)⒔虒W(xué)中實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)記錄，保存珍貴資料，通過(guò)微信、抖音、快手、QQ等媒體進(jìn)行一定區(qū)域的交流和研討，學(xué)生的參與度很高，同時(shí)，可及時(shí)聽(tīng)到來(lái)自不同角度，不同層面的意見(jiàn)和建議，有利于教學(xué)的改進(jìn)，課題的研究。課題研究進(jìn)展中的這一做法極大的促進(jìn)了個(gè)人網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提升和課題研究手段的豐富?？傊ㄟ^(guò)前一階段的研究，課題的目標(biāo)和思路越來(lái)越清晰，使我更加充滿信心，繼續(xù)研究和探索。存在的困難及解決思路雖然課題前期研究非常順利，也取得了一定的成果，但仍然存在困難和許多問(wèn)題需要解決。1.教師和學(xué)生長(zhǎng)期形成的固有實(shí)驗(yàn)思維和教聽(tīng)課模式難以轉(zhuǎn)化。在實(shí)際的教學(xué)中，從自己的授課課堂、從外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課中，總能夠發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中缺乏積極性，主動(dòng)性，參與度很低，大多數(shù)情況下停留在聽(tīng)實(shí)驗(yàn)、看實(shí)驗(yàn)的層面上，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很薄弱，這就對(duì)我的課題研究具體實(shí)施、落實(shí)環(huán)節(jié)產(chǎn)生了很大障礙。在研究過(guò)程中，通過(guò)自我檢查、多校調(diào)查、師生問(wèn)卷等調(diào)研方式，我發(fā)現(xiàn)，教師傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大部分是將教材實(shí)驗(yàn)照搬，甚至又不做或通過(guò)視頻等簡(jiǎn)單的手段進(jìn)行傳授，俗稱的“黑板實(shí)驗(yàn)”常常存在。教師的不愿改進(jìn)，不愿動(dòng)腦，覺(jué)著麻煩等制約著課題的研究和實(shí)施。2.課時(shí)緊張，部分工作缺乏時(shí)間保證。眾所周知，探究性實(shí)驗(yàn)一般都會(huì)有一個(gè)完整的探究過(guò)程，如：“提出問(wèn)題-假設(shè)猜想-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-得出結(jié)論-反思交流-拓展遷移”。這樣的教學(xué)過(guò)程一般很難在一節(jié)常態(tài)45分鐘的時(shí)間內(nèi)完成。因此，每次探究性試驗(yàn)的教學(xué)往往需要兩節(jié)或更多的課時(shí)來(lái)完成。這就對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成會(huì)形成一定的延誤。3.我的教學(xué)理論不足，教學(xué)科研能力有待提高。教學(xué)研究要求教師能在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，將自己的經(jīng)驗(yàn)、感受及時(shí)總結(jié)提煉出來(lái).而教學(xué)理論的不足，將制約研究過(guò)程的發(fā)展。我時(shí)時(shí)有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感嘆，所以我需要不斷加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并且注重經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，不斷提高教學(xué)科研能力。4.力量薄弱，需要花大力氣研究。我所在的學(xué)校目前只有兩名初三化學(xué)教師。有一名青年教師現(xiàn)在還未在一線經(jīng)常教學(xué)。幾乎我一個(gè)人承擔(dān)了課題研究的大部分任務(wù)，這就要求我要付出的更多，承擔(dān)的更多，但是我所在學(xué)校，又有著一群樂(lè)于幫助，團(tuán)結(jié)向上的同事們，特別是我們理化生教研組的老師們?cè)谖业恼n題研究中給予了很大的幫助。在后期，我們還有很多的問(wèn)題需要解決，還有大量的工作需要落實(shí)更需要不同領(lǐng)域的專家們、前輩們、同事們的慷慨解囊、大力支持、鼎力相助。面對(duì)問(wèn)題，我的解決思路是這樣的：1.繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師們的積極性。嘗試更多的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究實(shí)驗(yàn)的熱情。設(shè)計(jì)更加有趣的教材實(shí)驗(yàn)，從最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)入手，如設(shè)計(jì)《氣體的收集》、《人呼出和吸入氣體的成分比較》、《雪碧變牛奶》、《紙上生花》有趣簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。2.認(rèn)真研究教材，將不同版本的初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行對(duì)比、歸納、整理找出適合自己學(xué)生應(yīng)用的教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。設(shè)計(jì)有趣、有價(jià)值的探究性實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。如最近的溶液這一章節(jié)中，再建立學(xué)生飽和溶液和不飽和溶液的概念教學(xué)時(shí)，就改進(jìn)了將食鹽分多次加入蒸餾水中最終形成飽和溶液的實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)效果很好。3.做好課題研究過(guò)程中的過(guò)程性資料收集，反復(fù)研究，在問(wèn)題面前學(xué)會(huì)找方法，而不是找借口。充分了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由于我的力量薄弱，因此，我需要培養(yǎng)得力的小助手，讓學(xué)生參與到我的課題研究中來(lái)，不僅利于課題研究更能很好的培養(yǎng)學(xué)生的研究水平。4.繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的教育教學(xué)理論知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，特別是近幾年很多學(xué)校應(yīng)用到的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，自己還不是很清楚，這就要努力去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校老師們的經(jīng)驗(yàn)。5.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我的研究到底是否有效，只有放在實(shí)踐中才能體現(xiàn)出來(lái)，因此，在課題后期的研究中，注重研究成果的應(yīng)用，在教學(xué)中將研究的方法、理論和有價(jià)值的教