七年級生物下冊 第二單元 第五章 第一節(jié) 激素與生長發(fā)育教學設計 冀教版

七年級生物下冊第二單元第五章第一節(jié)激素與生長發(fā)育教學設計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析同學們，今天我們要一起探索一個神奇而又重要的主題——激素與生長發(fā)育。這是我們七年級生物下冊第二單元第五章第一節(jié)的內容。你們還記得我們之前學過的細胞、組織、器官這些基礎知識嗎？今天，我們就將這些知識點串聯(lián)起來，深入了解一下激素這個小“指揮家”是如何影響我們的生長發(fā)育的。通過這節(jié)課的學習，你們將了解到激素的種類、作用以及它們在人體生長發(fā)育過程中的重要性。讓我們一起走進這個充滿奧秘的世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力：

1.科學思維：通過觀察和實驗，引導學生運用比較、分類、歸納等科學方法，理解激素與生長發(fā)育的關系。

2.科學探究：鼓勵學生提出問題、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們進行科學探究的能力。

3.科學態(tài)度與責任：使學生認識到激素在人體健康中的重要性，培養(yǎng)他們對科學研究的興趣和責任感。

4.人與自然：引導學生認識到生物體生長發(fā)育的規(guī)律，增強他們保護生物多樣性和生態(tài)平衡的意識。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸了生物學的基礎知識，了解了細胞、組織、器官的基本概念。對于生命現(xiàn)象和生物體結構的基本原理有了初步的認識，這對于理解激素與生長發(fā)育的關系奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對生物學科保持著濃厚的興趣，喜歡通過實驗和觀察來學習。他們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學習風格上，有的學生偏好通過實驗和動手操作來學習，而有的學生則更傾向于通過閱讀和思考來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探索激素與生長發(fā)育這一主題時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-激素概念的理解：激素作為一種微量的生物活性物質，其作用機制和影響可能比較抽象，學生可能難以完全理解。

-實驗操作：對于實驗操作不夠熟練的學生來說，進行激素相關實驗可能存在一定的難度。

-數(shù)據(jù)分析：在實驗過程中收集和分析數(shù)據(jù)時，學生可能需要提升數(shù)據(jù)分析的能力，以準確得出結論。

-知識體系的整合：將激素與生長發(fā)育的知識與之前學過的細胞、組織、器官等知識整合，構建完整的知識體系，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、實驗器材（如顯微鏡、激素樣本、培養(yǎng)皿）、實驗記錄表。

-課程平臺：生物學科教學平臺、在線學習資源庫。

-信息化資源：激素作用動畫、生長發(fā)育過程的視頻資料、相關科普文章。

-教學手段：實物展示（如激素模型）、小組討論、實驗操作演示、互動問答。五、教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對激素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，為什么有的人長得快，有的人長得慢？這其中有什么奧秘呢？”

展示一些關于人體生長發(fā)育的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生長發(fā)育的奇妙過程。

簡短介紹激素的概念，以及它在人體生長發(fā)育中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

**2.激素基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解激素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解激素的定義，解釋它是一種微量的生物活性物質，負責調節(jié)人體生理功能。

使用圖表或示意圖詳細介紹激素的化學結構和功能。

**3.激素案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解激素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的激素案例進行分析，如甲狀腺激素、胰島素等。

詳細介紹每個案例的背景、作用機制和生理效應，讓學生全面了解激素的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，例如糖尿病患者的胰島素治療。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個激素案例進行深入討論，探討其作用、影響和潛在問題。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞“激素如何影響人體健康”這一主題進行討論。

小組內討論激素過量或不足可能導致的健康問題，以及如何預防和治療。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對激素的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括激素對健康的影響、預防和治療方法等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調激素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括激素的基本概念、案例分析等。

強調激素在人體生長發(fā)育和健康中的關鍵作用，鼓勵學生關注激素的平衡與調節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于激素與生長發(fā)育的短文或報告，要求結合實際案例進行分析，以鞏固學習效果。

**7.課堂延伸活動（5分鐘**）

目標：激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

過程：

介紹一些與激素相關的課外閱讀材料或在線資源，鼓勵學生課后進一步探索。

提出一些開放性問題，如“激素在農業(yè)中的應用有哪些？”等，引導學生進行課外研究。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體生理學基礎》：這本書詳細介紹了人體生理系統(tǒng)的基本原理，包括激素的作用和調節(jié)機制，適合對生物學有進一步興趣的學生。

-《激素與疾病》：該書探討了激素失衡與各種疾病之間的關系，有助于學生了解激素在臨床醫(yī)學中的應用。

-《激素的發(fā)現(xiàn)與合成》：這本書講述了激素的發(fā)現(xiàn)歷程和化學合成過程，對于希望深入了解激素科學的學生來說是一本很好的讀物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以研究不同類型的激素，如性激素、生長激素等，了解它們在人體中的作用。

-探索激素如何通過細胞信號傳導影響生物體的生理過程。

-調查激素在農業(yè)生產中的應用，例如植物生長激素在農業(yè)生產中的作用。

-分析激素在醫(yī)學治療中的實例，如甲狀腺激素替代療法在甲狀腺功能減退癥中的應用。

-通過實驗模擬，讓學生自己制備和測試激素的生理效應，如使用生長激素促進細胞分裂的實驗。

-學生可以設計一個小型研究項目，調查周圍環(huán)境中激素污染的情況，并提出可能的解決方案。

-鼓勵學生參與科學展覽或學?？茖W活動，展示他們在激素與生長發(fā)育方面的研究成果。

-邀請專業(yè)人士來校進行講座，讓學生了解激素研究的最新進展和職業(yè)發(fā)展方向。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課所學的激素的基本概念、激素的調節(jié)機制以及激素在人體生長發(fā)育中的作用等內容。

2.撰寫一篇短文：題目為“激素與人體健康”，要求學生結合課堂所學，探討激素失衡可能導致的健康問題，并提出自己的預防建議。

3.小組合作項目：每組選擇一種激素，進行研究，包括激素的化學結構、生理功能、臨床應用等方面，最后制作一份PPT進行班級展示。

作業(yè)反饋：

1.對課后練習題的反饋：在課后及時批改學生的練習題，對錯誤答案進行講解，幫助學生理解知識點。對于普遍錯誤的問題，可以在下一節(jié)課開始時進行集中講解。

2.對短文作業(yè)的反饋：批改時注重學生的觀點是否合理，論述是否清晰，語言表達是否準確。對于寫作中存在的問題，如邏輯不清、論據(jù)不足等，給出具體的修改意見。

3.對小組合作項目的反饋：在項目完成后，組織一次項目展示和評價活動，邀請其他小組和教師參與評價。評價內容包括項目內容的專業(yè)性、團隊合作的默契程度、展示的清晰度等。

4.針對每個學生的個性化反饋：在批改和評價過程中，關注每個學生的具體表現(xiàn)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于存在困難的學生給予鼓勵和針對性的指導。

5.定期回顧作業(yè)情況：在布置作業(yè)后的一段時間內，定期檢查學生的學習進度，確保每個學生都能跟上教學進度。

6.家長溝通：對于作業(yè)完成情況不佳的學生，及時與家長溝通，共同探討學生的學習困難和改進措施。八、板書設計①激素的基本概念

-激素定義：微量的生物活性物質

-激素來源：內分泌腺或特定細胞

-激素作用：調節(jié)生物體生理功能

②激素的化學結構

-激素種類：蛋白質類、脂質類等

-結構特點：分子量小，高度特異性

-作用機制：與受體結合，啟動信號傳遞

③激素在生