Journey to the Three Gorges閱讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)

JourneytotheThreeGorges閱讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取自人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)第六單元“JourneytotheThreeGorges”。主要內(nèi)容包括介紹長江三峽的壯麗景色、文化底蘊(yùn)和旅游體驗(yàn)。通過閱讀課文，學(xué)生將了解三峽的地理位置、歷史背景、自然景觀以及旅游活動(dòng)，提高對(duì)英語閱讀的興趣和閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解中國的地理文化和歷史。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀課文學(xué)習(xí)獲取和處理信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語用能力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動(dòng)中分享觀點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于地理和文化的知識(shí)，如中國的著名景點(diǎn)和傳統(tǒng)文化。他們對(duì)長江有一定的了解，但對(duì)于三峽的詳細(xì)地理特征、歷史文化以及旅游活動(dòng)可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿好奇心，特別是對(duì)中國的地方特色和歷史感興趣。他們的英語閱讀能力已有一定基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如觀看圖片和視頻，同時(shí)喜歡通過小組討論來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生詞和長句，理解起來有一定難度。此外，對(duì)于三峽的地理和文化背景知識(shí)，部分學(xué)生可能感到陌生，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘靶畔?。此外，學(xué)生在描述和表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足和句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。因此，教師需要設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的英語應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解三峽的基本信息，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論三峽的旅游價(jià)值。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，模擬三峽旅游情景，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示三峽的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究三峽的歷史和文化，通過合作學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示長江三峽的美麗風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道長江嗎？長江有哪些著名的景點(diǎn)？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探索長江三峽的奧秘?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解三峽的地理位置、形成原因和歷史背景，使用地圖和圖片輔助教學(xué)。

-詳細(xì)內(nèi)容：展示長江流域地圖，指出三峽的具體位置；解釋三峽的形成原因，如地殼運(yùn)動(dòng)和河流沖刷作用；簡要介紹三峽的歷史變遷。

2.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分角色朗讀課文，教師指出生詞和短語，如“magnificent”、“historicalsites”等；分析句子結(jié)構(gòu)，如復(fù)合句和并列句。

3.分析課文中的旅游活動(dòng)描述，討論三峽的旅游價(jià)值。

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中提到的旅游活動(dòng)，如乘船游覽、觀賞瀑布等；討論這些活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演導(dǎo)游和游客，模擬三峽旅游情景。

-詳細(xì)內(nèi)容：每組選擇一個(gè)景點(diǎn)，導(dǎo)游介紹景點(diǎn)特色，游客提問和評(píng)論。

2.小組研究：學(xué)生分組研究三峽的歷史和文化，制作小報(bào)或PPT。

-詳細(xì)內(nèi)容：每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如三峽工程、白帝城等，收集資料并制作展示。

3.游戲活動(dòng)：進(jìn)行“猜詞游戲”，鞏固課堂所學(xué)詞匯。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師出示圖片或?qū)嵨?，學(xué)生根據(jù)提示猜測(cè)對(duì)應(yīng)的英語單詞。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論三峽的自然景觀和人文景觀。

-舉例回答：討論三峽的壯麗山水和豐富的歷史文化，如三峽大壩、白帝城等。

2.學(xué)生討論三峽旅游對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響。

-舉例回答：討論三峽旅游如何促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，如何保護(hù)和傳承三峽文化。

3.學(xué)生討論如何保護(hù)三峽的自然環(huán)境。

-舉例回答：討論三峽生態(tài)環(huán)境的重要性，提出保護(hù)措施，如限制污染、植樹造林等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三峽的地理、歷史和文化價(jià)值。

-詳細(xì)內(nèi)容：總結(jié)三峽的地理位置、形成原因、歷史背景和旅游活動(dòng)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分享對(duì)三峽的了解和感受，教師解答學(xué)生的疑問。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于三峽的更多信息。

-詳細(xì)內(nèi)容：布置作業(yè)，如查找三峽的圖片、閱讀相關(guān)書籍或文章，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-三峽大壩相關(guān)資料：介紹三峽大壩的建設(shè)背景、技術(shù)特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)效益等，可以收集相關(guān)新聞報(bào)道、專家訪談等，幫助學(xué)生了解這一重大工程的意義。

-三峽文化研究：搜集有關(guān)三峽地區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)、民間故事、地方習(xí)俗等，如三峽民歌、巫山神女傳說等，豐富學(xué)生對(duì)三峽文化的認(rèn)識(shí)。

-長江生態(tài)保護(hù)：提供長江流域的生態(tài)現(xiàn)狀、保護(hù)措施、環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)等相關(guān)資料，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《長江之歌》等詩歌，感受詩人對(duì)長江的贊美之情。

-組織學(xué)生觀看《長江三峽》紀(jì)錄片，通過影像資料直觀了解三峽的自然風(fēng)光和人文景觀。

-開展“我的家鄉(xiāng)在三峽”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感和對(duì)三峽的認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)芈糜螌＜一驓v史學(xué)者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解三峽的歷史和文化。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或歷史遺跡，如白帝城、屈原祠等，實(shí)地感受三峽的歷史氛圍。

-建議學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于三峽的最新研究成果，如生態(tài)保護(hù)、旅游開發(fā)等方面的最新動(dòng)態(tài)。

3.拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)“我是小小導(dǎo)游”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游角色，介紹三峽的旅游景點(diǎn)和文化特色。

-組織“三峽文化知識(shí)競(jìng)賽”，通過競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三峽文化的興趣。

-開展“保護(hù)三峽，從我做起”主題班會(huì)，讓學(xué)生討論如何為保護(hù)三峽生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-邀請(qǐng)學(xué)生家長參與，共同制作關(guān)于三峽的PPT或手抄報(bào)，展示家庭對(duì)三峽的了解和情感。

-組織“三峽旅游規(guī)劃”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生模擬旅游規(guī)劃師，設(shè)計(jì)一條合理的三峽旅游路線。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-三峽地理位置：長江流域，湖北省與重慶市交界處

-三峽形成原因：地殼運(yùn)動(dòng)、河流沖刷

-三峽歷史背景：古代水利工程、文化遺址

②詞匯：

-Magnificent（壯麗的）

-Historicalsites（歷史遺址）

-Touristattractions（旅游景點(diǎn)）

-Scenicspots（風(fēng)景名勝）

③句子：

-TheThreeGorgesarelocatedontheYangtzeRiverinChina.

-TheThreeGorgesareknownfortheirmagnificentlandscapesandhistoricalsites.

-ManytouristsvisittheThreeGorgeseveryyeartoenjoythebeautyofthearea.八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《JourneytotheThreeGorges》并完成以下任務(wù)：

-列出課文中提到的三個(gè)三峽的著名景點(diǎn)及其特點(diǎn)。

-總結(jié)三峽的自然景觀和人文景觀對(duì)旅游的影響。

2.撰寫一篇短文，描述如果你是三峽的導(dǎo)游，你會(huì)向游客介紹哪些內(nèi)容，為什么。

-字?jǐn)?shù)要求：100-150字。

3.設(shè)計(jì)一張三峽旅游宣傳海報(bào)，包括以下元素：

-海報(bào)標(biāo)題：三峽之旅，自然與歷史的完美結(jié)合

-三峽代表性景觀圖片

-簡短的旅游介紹和推薦理由

-字?jǐn)?shù)要求：海報(bào)內(nèi)容簡明扼要，整體設(shè)計(jì)美觀。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-閱讀作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，詞匯和句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

-短文作業(yè)：評(píng)估學(xué)生的寫作能力，包括內(nèi)容的相關(guān)性、結(jié)構(gòu)的合理性、語言的流暢性。

-海報(bào)作業(yè)：評(píng)價(jià)海報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、信息呈現(xiàn)的清晰度和視覺吸引力。

2.反饋內(nèi)容：

-針對(duì)閱讀作業(yè)，指出學(xué)生在理解課文內(nèi)容、使用詞匯和句型方面的具體錯(cuò)誤，并提供正確的例子。

-對(duì)于短文作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高文章的邏輯性和語言的多樣性。

-對(duì)于海報(bào)作業(yè)，提出設(shè)計(jì)上的改進(jìn)點(diǎn)，如如何優(yōu)化布局、如何增強(qiáng)視覺效果等。

3.反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

-通過書面反饋，詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

4.反饋時(shí)間：

-閱讀作業(yè)：在下節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行口頭反饋，書面反饋在課后一周內(nèi)完成。

-短文作業(yè)：在下節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行口頭反饋，書面反饋在課后兩周內(nèi)完成。

-海報(bào)作業(yè)：在學(xué)生完成海報(bào)設(shè)計(jì)后立即進(jìn)行口頭反饋，書面反饋在課后兩周內(nèi)完成。典型例題講解1.例題：

-課文原文：“TheThreeGorgesDamisoneofthelargesthydroelectricpowerstationsintheworld.”

-題目：填空題

-完成句子：“______isoneofthelargesthydroelectricpowerstationsintheworld.”

-答案：TheThreeGorgesDam

2.例題：

-課文原文：“VisitorscantakeaboattriptoseetheThreeGorges.”

-題目：選擇題

-選擇正確的答案：ToseetheThreeGorges,visitorscan______.

A.walk

B.cycle

C.takeaboattrip

-答案：C.takeaboattrip

3.例題：

-課文原文：“TheThreeGorgesareaisrichinhistoryandculture.”

-題目：選擇題

-選擇正確的答案：TheThreeGorgesareaisknownforits______.

A.beautifulbeaches

B.historicalsites

C.moderncities

-答案：B.historicalsites

4.例題：

-課文原文：“Thedamhascreatedalargelake,whichisnowapopulartouristdestination.”

-題目：填空題

-完成句子：“Thedamhascreatedalarge______,whichisnowapopulartouristdestination.”

-答案：lake

5.例題：

-課文原文：“TheThreeGorgesareahasavarietyofplantsandanimals.”

-題目：選擇題

-選擇正確的答案：TheThr