Unit6《Food：Lesson3》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit6《Food：Lesson3》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6《Food：Lesson3》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit6《Food：Lesson3》——食物話題下的英語對話練習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Unit6《Food：Lesson3》的世界，這是一堂充滿趣味和挑戰(zhàn)的英語課哦！??在這節(jié)課里，我們將通過豐富多彩的對話練習(xí)，提升我們的英語口語表達(dá)能力，同時也能學(xué)到更多關(guān)于食物的詞匯和表達(dá)。讓我們一起期待這堂精彩的課程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過食物話題的對話練習(xí)，學(xué)生將提升跨文化交際能力，增強(qiáng)對英語國家文化的理解；同時，通過參與互動和合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和團(tuán)隊合作精神；此外，通過自主學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生們在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語學(xué)習(xí)，掌握了一些基礎(chǔ)的詞匯和簡單的句型。他們對顏色、數(shù)字、家庭成員等基礎(chǔ)話題有一定的了解，具備一定的聽說能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的食物話題。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過重復(fù)練習(xí)和游戲化的學(xué)習(xí)活動，他們能夠更好地吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡動手操作、直觀感知的，也有偏好通過故事和情境來理解知識的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，尤其是對某些音素的掌握不夠準(zhǔn)確。在對話練習(xí)中，一些學(xué)生可能因為詞匯量有限而難以流暢表達(dá)。此外，課堂參與度不均可能導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏自信，需要教師特別注意鼓勵和引導(dǎo)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師可以采用多元化的教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“FoodShow”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如廚師、顧客等，進(jìn)行食物推薦的對話練習(xí)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示食物圖片和視頻，以及互動白板進(jìn)行實時反饋和游戲化教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性和互動性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.打開門戶，問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforourdeliciousEnglishlessontoday?”

2.展示一幅美味的食物圖片，用簡單的英語提問：“What'sthis?Canyounamesomefoods?”

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入食物話題，激發(fā)他們的興趣：“Today,we'regoingtotalkaboutfood.Let'sexploretheworldofdeliciousdishestogether!”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.首先通過PPT展示食物類單詞，如“apple,banana,sandwich,pizza”等，并讓學(xué)生跟讀。

2.通過情景對話，展示食物的用法和表達(dá)，例如：“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿對話，加強(qiáng)口語練習(xí)。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個食物主題，進(jìn)行角色扮演對話。

2.游戲互動：設(shè)計“FindtheFood”游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示找到對應(yīng)的食物圖片。

3.小組競賽：以小組為單位，進(jìn)行食物知識競賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：讓學(xué)生討論并回答以下問題：

-Whatareyourfavoritefoods?

-Whydoyoulikethem?

-Whatarethehealthyfoodsyoushouldeat?

2.學(xué)生展示：每組派代表分享他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的回答，給予鼓勵和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，如詢問家人最喜歡的食物，并與同學(xué)分享。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于自己最喜歡的食物的短文。

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實踐活動：20分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，以及它們背后的文化故事。

-食物營養(yǎng)：介紹常見食物的營養(yǎng)成分，如水果、蔬菜、谷物、蛋白質(zhì)等，以及如何通過合理搭配食物來保持健康。

-食物制作：展示一些簡單的食物制作過程，如水果沙拉、三明治、披薩等，讓學(xué)生了解食物的制作方法。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《食物的故事》這類書籍，可以讓學(xué)生了解食物的歷史和文化。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于食物制作的視頻，如《舌尖上的中國》，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受食物的魅力。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員喜歡的食物，并制作一份簡單的食物介紹報告，包括食物名稱、制作方法、營養(yǎng)成分等。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場或市場，了解食物的來源和種植過程。

-互動游戲：設(shè)計一些與食物相關(guān)的互動游戲，如“食物連連看”、“食物拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)食物知識。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家里用英語與家人分享自己喜歡的食物，提高他們的口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文，可以是描述食物的外觀、味道、制作過程，或者是對食物背后的文化故事的思考。

-美食攝影：鼓勵學(xué)生用相機(jī)或手機(jī)拍攝自己喜歡的食物，并通過英語描述圖片中的食物。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物類名詞：apple,banana,sandwich,pizza,cake,salad,etc.

-食物描述詞：delicious,healthy,spicy,sweet,sour,etc.

-食物相關(guān)動詞：eat,drink,cook,bake,etc.

-食物搭配句型：Ilike.../Doyoulike...?/What'syourfavoritefood?

②本文重點(diǎn)詞匯：

-名詞：food,fruit,vegetable,meat,drink,dessert

-形容詞：delicious,healthy,spicy,sweet,sour,bitter,fresh

-動詞：eat,drink,cook,bake,fry,boil,etc.

③本文重點(diǎn)句型：

-描述食物：Thisisadeliciousapple./Thesearehealthyvegetables.

-詢問食物：Doyoulikeapples?/What'syourfavoritefood?

-提供食物：Wouldyoulikesomecake?/Hereissomewaterforyou.

-介紹食物：Iliketoeatpizza./Myfavoritefoodissushi.教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學(xué)生對食物類名詞、描述詞和動詞的掌握情況。例如，可以問：“What'syourfavoritefood?”來檢驗學(xué)生能否正確使用食物類名詞。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如角色扮演、小組討論等，以評估他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-測試：設(shè)計簡單的口頭測試，如讓學(xué)生用英語描述一種食物，或者進(jìn)行食物相關(guān)的小組對話，以評估他們的實際語言運(yùn)用能力。

-反饋：對于學(xué)生的回答，給予及時的正面反饋和必要的糾正，幫助他們鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括書寫是否規(guī)范、語法是否正確、詞匯使用是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

-點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)批改后，給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中努力。

-定期反饋：定期與學(xué)生和家長溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同制定改進(jìn)措施。

-自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價，反思自己的進(jìn)步和不足，提高自我監(jiān)控能力。

3.形成性評價：

-小組評價：在小組活動中，鼓勵學(xué)生互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

-口語展示：組織定期的口語展示活動，讓學(xué)生在班級面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們的自信心。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、口語測試等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，包括聽、說、讀、寫四個方面的能力。

-學(xué)生自評：在學(xué)期末，讓學(xué)生對自己一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)進(jìn)行自評，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、期末考試成績等，給出綜合評價。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：Ilikeapples.

-學(xué)生B：Whataboutyou?

-學(xué)生A：Ilikebananas.

-學(xué)生B：Great!Ialsolikebananas.Theyareverysweet.

解答：

-分析：這是一個日常對話的例題，涉及食物類名詞和一般疑問句的回答。

-重點(diǎn)：學(xué)生需要掌握食物類名詞的正確使用和一般疑問句的回答方式。

2.例題：

-問題：What'syourfavoritefood?

-學(xué)生回答：Myfavoritefoodispizza.

解答：

-分析：這是一個詢問個人喜好的一般疑問句，學(xué)生需要能夠正確回答自己的喜好。

-重點(diǎn)：學(xué)生需要掌握一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式。

3.例題：

-問題：Doyoulikefruit?

-學(xué)生回答：Yes,Ido.Fruitishealthy.

解答：

-分析：這是一個關(guān)于食物類別的疑問句，學(xué)生需要能夠回答是否喜歡某種食物，并給出理由。

-重點(diǎn)：學(xué)生需要掌握食物類別的名詞和給出理由的表達(dá)方式。

4.例題：

-學(xué)生A：What'sthis?

-學(xué)生B：It'sasandwich.

-學(xué)生A：Isitdelicious?

-學(xué)生B：Yes,itis.Ilikesandwiches.

解答