五年級下冊品德教學(xué)設(shè)計-7.走上黃土高坡2-人民未來版

五年級下冊品德教學(xué)設(shè)計-7.走上黃土高坡2-人民未來版主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《7.走上黃土高坡2-人民未來版》這一課。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)到課本上的知識，更要感受黃土高原的壯美和中華民族的堅韌精神。讓我們一起踏上這趟心靈之旅，感受家鄉(xiāng)的美麗與力量！??????核心素養(yǎng)目標1.文化理解：理解黃土高原的自然環(huán)境和人文特色，感受中華民族的傳統(tǒng)文化。

2.思辨能力：學(xué)會從不同角度分析問題，對黃土高原的保護與發(fā)展提出自己的見解。

3.審美素養(yǎng)：欣賞黃土高原的自然風(fēng)光，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

4.社會責任感：認識到保護環(huán)境、傳承文化的重要性，增強社會責任感。學(xué)情分析在五年級下冊的品德教學(xué)中，學(xué)生們正處于一個好奇心旺盛、求知欲強的階段。從知識層面來看，他們對我國地理、歷史和文化有一定的了解，但具體到黃土高原這一特定地域，他們的認識可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生們具備了一定的觀察、分析和表達能力，但面對復(fù)雜的社會問題和環(huán)境問題，他們的思辨能力和解決問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心環(huán)境的基本素質(zhì)，但在實際行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在環(huán)保意識不強、節(jié)約資源觀念淡薄等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，例如，在討論黃土高原保護問題時，可能有些學(xué)生難以提出切實可行的建議。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入思考，并通過實踐活動提高他們的動手能力和環(huán)保意識。同時，通過小組討論和角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身的核心素養(yǎng)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（黃土高原模型或圖片）。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：黃土高原相關(guān)的圖片、視頻資料、在線地圖。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、實地考察（如條件允許）。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段黃土高原的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見所感。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？引發(fā)學(xué)生對黃土高原的興趣和好奇心。

3.小組討論：請同學(xué)們分組討論，分享自己對黃土高原的了解，并總結(jié)出黃土高原的特點。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：理解黃土高原的自然環(huán)境和人文特色，感受中華民族的傳統(tǒng)文化。

2.教學(xué)重點：黃土高原的地理位置、氣候特點、歷史文化。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.介紹黃土高原的地理位置和氣候特點，引導(dǎo)學(xué)生了解其自然條件。

b.講解黃土高原的歷史文化，包括古代文明、民間藝術(shù)等。

c.分析黃土高原在中華民族發(fā)展史上的重要地位。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)方式：小組合作完成黃土高原知識卡片，包括地理位置、氣候特點、歷史文化等方面。

2.課堂展示：每組派代表展示知識卡片，其他小組進行評價和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對黃土高原的保護與發(fā)展，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，表達自己的觀點和看法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬黃土高原的生態(tài)環(huán)境保護和歷史文化傳承。

2.學(xué)生表演：學(xué)生分組進行表演，展示各自的角色和任務(wù)。

3.教師點評：教師對學(xué)生的表演進行點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問題：針對黃土高原的保護與發(fā)展，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出解決方案，并分享給全班。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進行總結(jié)，強調(diào)保護環(huán)境、傳承文化的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)黃土高原的特點和歷史文化。

2.強調(diào)保護環(huán)境、傳承文化的重要性，鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-黃土高原的地理環(huán)境與生態(tài)保護：收集關(guān)于黃土高原的地理特征、生態(tài)環(huán)境、土壤侵蝕等資料，包括地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候條件、植被類型等。

-傳統(tǒng)農(nóng)耕文化：了解黃土高原地區(qū)的傳統(tǒng)農(nóng)耕方式、農(nóng)作物種植、民間工藝等，如陜北剪紙、秦腔等。

-環(huán)保意識教育：搜集關(guān)于環(huán)境保護的重要性、可持續(xù)發(fā)展的案例、綠色生活方式等內(nèi)容。

-歷史人物故事：收集與黃土高原相關(guān)的歷史人物故事，如黃帝、秦始皇等，以及他們的貢獻和影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解黃土高原的地理環(huán)境和文化特色。

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐臍v史文化遺址，如博物館、古跡等，親身感受黃土高原的歷史底蘊。

-開展環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進行講座，為學(xué)生提供更深入的知識講解和實際案例分享。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助清理環(huán)境、宣傳環(huán)保知識等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-通過小組合作，讓學(xué)生制作關(guān)于黃土高原的專題報告或視頻，展示他們的研究成果和創(chuàng)意。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、科普網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和拓展空間。

-設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生以繪畫、寫作等形式表達對黃土高原的熱愛和環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-黃土高原的地理位置和特點

-黃土高原的氣候和生態(tài)環(huán)境

-黃土高原的歷史文化傳承

②關(guān)鍵詞：

-地理環(huán)境

-氣候條件

-生態(tài)環(huán)境

-歷史文化

-傳統(tǒng)農(nóng)耕

-環(huán)保意識

③重點句子：

-“黃土高原是我國北方的重要地理區(qū)域，以其獨特的地貌和氣候條件著稱。”

-“黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，土地侵蝕嚴重，需要我們共同努力保護?！?/p>

-“在黃土高原上，孕育了豐富的歷史文化，如黃帝陵、秦始皇兵馬俑等?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但我的思考并沒有停止。回顧課堂上的每一個環(huán)節(jié)，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)感到滿意。通過播放黃土高原的風(fēng)景視頻，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我覺得這次導(dǎo)入是成功的。但我也意識到，有些學(xué)生可能對黃土高原的了解有限，所以在提問環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注他們的基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們從自己的視角出發(fā)去思考和描述。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管我盡量讓內(nèi)容生動有趣，但有些學(xué)生似乎還是對黃土高原的地理位置和氣候特點感到陌生。我意識到，我需要更詳細地介紹這些知識點，并使用一些直觀的教具或圖表來幫助學(xué)生更好地理解。此外，我也應(yīng)該在課堂上多設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機會通過小組討論或角色扮演來加深對知識的記憶和應(yīng)用。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過制作知識卡片的方式來鞏固學(xué)習(xí)。這個方法似乎收到了不錯的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生做得不夠認真，可能是由于對課程內(nèi)容的不夠重視或者時間管理上的問題。因此，在未來的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，以鼓勵學(xué)生思考和表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，雖然很多學(xué)生能夠給出自己的看法，但有些學(xué)生還是不太敢在課堂上發(fā)言。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂前進行一些小型的討論練習(xí)，讓學(xué)生在更熟悉的環(huán)境中表達自己。

在教學(xué)手段方面，我嘗試了角色扮演和小組討論等互動方式，這讓學(xué)生們的參與度有所提高。但我注意到，一些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得很被動，可能是由于他們不習(xí)慣于在小組中合作或表達自己的觀點。因此，我需要更加細致地引導(dǎo)他們，幫助他們學(xué)會在團隊中有效溝通和協(xié)作。

此外，我還會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走上知識的道路，讓他們在課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣和動力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)黃土高原”為主題，寫一篇短文，描述你家鄉(xiāng)的黃土高原風(fēng)光、人文特色以及你對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

答案示例：我的家鄉(xiāng)黃土高原

“我的家鄉(xiāng)位于黃土高原，這里有著壯麗的自然風(fēng)光和悠久的歷史文化。每當春天來臨，滿山的桃花盛開，如云似霞。夏天，炎熱的陽光下，黃河水波蕩漾，給人們帶來清涼。秋天，豐收的季節(jié)，金黃的麥田和碩果累累的果園，讓人心生喜悅。冬天，白雪覆蓋，仿佛進入了另一個世界。在這里，我感受到了家鄉(xiāng)的美麗和力量?！?/p>

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一張關(guān)于黃土高原的環(huán)保宣傳海報，內(nèi)容包括黃土高原的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、保護措施和環(huán)?？谔枴?/p>

答案示例：環(huán)保宣傳海報設(shè)計

海報標題：保護黃土高原，共建美好家園

內(nèi)容：展示黃土高原的美麗風(fēng)光，配以文字說明：“黃土高原是我們的家園，保護它就是保護我們自己。讓我們從現(xiàn)在做起，共同守護這片土地。”

3.作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于黃土高原的歷史文化資料，整理成一份報告，包括歷史人物、民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日等。

答案示例：黃土高原歷史文化報告

標題：黃土高原歷史文化概覽

內(nèi)容：介紹黃帝、秦始皇等歷史人物在黃土高原的活動，講述陜北剪紙、秦腔等民間藝術(shù)，以及重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。

4.作業(yè)內(nèi)容：模擬一場關(guān)于黃土高原保護的辯論賽，正方觀點為“黃土高原應(yīng)該加強保護”，反方觀點為“黃土高原應(yīng)該適度開發(fā)”。

答案示例：辯論賽模擬

辯論題目：黃土高原保護與開發(fā)的平衡點

正方觀點：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，需要加強保護，以確保生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展。

反方觀點：黃土高原擁有豐富的資源，適度開發(fā)有助于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，但需確保開發(fā)過程中的環(huán)保措施。

5.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首關(guān)于黃土高原的詩歌，表達你對這片土地的熱愛和贊美之情。

答案示例：黃土高原頌

詩句：

黃土高原，雄偉壯麗，

河水滔滔，養(yǎng)育子孫。

民風(fēng)淳樸，文化傳承，

祖祖輩輩，共筑家園。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于黃土高原的地理位置、氣候特點、歷史文化等方面表現(xiàn)出了濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，課堂互動良好。但也有一部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言較為被動，需要進一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞黃土高原的保護與發(fā)展展開討論，提出了許多有價值的觀點和建議。例如，有的小組提出了加強植樹造林、推廣節(jié)水灌溉等環(huán)保措施；有的小組則關(guān)注到了黃土高原地區(qū)的文化傳承，提出了保護和弘揚傳統(tǒng)民間藝術(shù)的想法。這些討論成果展示了學(xué)生們對課程的深入理解和思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對黃土高原相關(guān)知識的掌握程度得到了初步評估。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于黃土高原的基本問題，但對一些較為深入的知識點，如黃土高原的生態(tài)環(huán)境保護和歷史文化傳承，掌握程度還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況總體良好。在寫作、海報設(shè)計、報告整理等作業(yè)中，學(xué)生們展現(xiàn)了較高的創(chuàng)造力和實踐能力。但也有部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的理解不夠深入，需要教師在后續(xù)教學(xué)中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將進行以下評