七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時(shí)光 第三課 青春的證明 第一框 青春飛揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級道德與法治下冊第一單元青春時(shí)光第三課青春的證明第一框青春飛揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)特別的話題——“青春飛揚(yáng)”。這是我們七年級道德與法治下冊第一單元的內(nèi)容，具體來說是第三課“青春的證明”中的第一框。這一部分會(huì)帶我們領(lǐng)略青春的活力和美好，讓我們更深入地了解自己，學(xué)會(huì)珍惜這段寶貴的時(shí)光。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場青春的旅行吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：了解青春期的生理和心理變化，形成積極的自我認(rèn)知。

2.情緒管理：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，應(yīng)對青春期的挑戰(zhàn)。

3.社會(huì)交往：提高溝通能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)、家人和諧相處。

4.法治觀念：樹立法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。

5.家國情懷：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，對青春期的一些基本生理現(xiàn)象有所了解，但對青春期心理變化的理解可能還不夠深入。他們可能對如何處理青春期的矛盾和沖突有一定的基礎(chǔ)，但在具體實(shí)踐和情感管理上還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這部分學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對青春期的探索尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速吸收新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

面對青春期的種種變化，一些學(xué)生可能會(huì)感到困惑和焦慮。在情感管理方面，他們可能難以理解情緒的波動(dòng)和如何有效地表達(dá)和處理這些情緒。此外，社會(huì)交往能力的發(fā)展也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)，如何在尊重他人的同時(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，是他們需要學(xué)習(xí)和掌握的。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：青春成長相關(guān)的視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人體模型）、情景模擬、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段青春期的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受青春期的變化。

2.提出問題：短片結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在成長過程中遇到過哪些變化？這些變化給你們帶來了哪些感受？”

3.學(xué)生分享：請幾位同學(xué)分享自己的經(jīng)歷，教師注意傾聽并給予積極的反饋。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.青春期的生理變化：講解青春期的生理特點(diǎn)，如身高增長、聲音變低、第二性征出現(xiàn)等，并展示相關(guān)圖片或?qū)嵨锝叹摺?/p>

2.青春期的心理變化：分析青春期的心理特點(diǎn)，如情緒波動(dòng)、自我意識增強(qiáng)、對異性的關(guān)注等，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這些變化是正常的。

3.情緒管理：介紹情緒管理的方法，如深呼吸、傾訴、尋求幫助等，強(qiáng)調(diào)情緒管理對個(gè)人成長的重要性。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-青春期有哪些常見的心理困擾？

-如何應(yīng)對這些心理困擾？

-如何與家人、朋友溝通，尋求支持？

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如：

-青春期有哪些生理變化？

-青春期有哪些心理變化？

-如何調(diào)節(jié)情緒？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.情景模擬：教師扮演家長，學(xué)生扮演孩子，模擬青春期家庭溝通的場景，讓學(xué)生體驗(yàn)如何與家長溝通。

2.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演家長、孩子和心理咨詢師，進(jìn)行角色扮演，鍛煉學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.價(jià)值觀引導(dǎo)：結(jié)合新課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，如尊重他人、關(guān)愛自己、勇于面對挑戰(zhàn)等。

2.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春期的變化是正常的，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后完成以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于自己青春期的感悟；

-與家人、朋友分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、情景模擬等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的變化，學(xué)會(huì)情緒管理和溝通技巧。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和掌握青春期的生理變化、心理變化以及情緒管理的基本知識。他們能夠描述青春期的典型生理特征，如身高增長、聲音變低、第二性征的出現(xiàn)等，并了解這些變化是成長過程中的自然現(xiàn)象。

2.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識到青春期心理變化的重要性，對自我認(rèn)知有了更深的理解。他們能夠表達(dá)對自身生理和心理變化的接受程度，以及如何以積極的態(tài)度面對這些變化。

3.**能力提升**：

-**情緒管理能力**：學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、傾訴、尋求幫助等，能夠在面對情緒波動(dòng)時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

-**溝通能力**：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉，他們能夠更有效地與家人、朋友溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

-**問題解決能力**：學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，并在實(shí)踐中應(yīng)用這些能力。

4.**價(jià)值觀形成**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重他人、關(guān)愛自己、勇于面對挑戰(zhàn)等積極的價(jià)值觀。他們開始理解個(gè)人成長與社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系。

5.**社會(huì)適應(yīng)能力**：學(xué)生通過了解青春期的變化，提高了對社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。他們能夠更好地理解同齡人的行為，學(xué)會(huì)在集體中和諧相處。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠自主查找資料，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.**心理健康**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對自己的心理健康有了更多的關(guān)注。他們能夠識別和應(yīng)對一些常見的心理健康問題，如焦慮、抑郁等，并知道如何尋求專業(yè)幫助。七、課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)（10分鐘）**

主題：我的青春期故事

要求：請學(xué)生以第一人稱的視角，寫一篇關(guān)于自己青春期經(jīng)歷的短文。內(nèi)容可以包括生理變化、心理感受、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服困難等。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

2.**案例分析（15分鐘）**

案例一：小明在青春期時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的聲音變得低沉，他感到很困惑，不知道這是為什么。

要求：分析小明的困惑，解釋聲音變低的原因，并給出建議，幫助小明正確看待這一變化。

3.**小組討論（20分鐘）**

話題：如何與父母溝通青春期的問題？

要求：學(xué)生以小組形式討論，列舉至少三種與父母溝通青春期問題的有效方法，并準(zhǔn)備在課堂上分享。

4.**角色扮演（15分鐘）**

情景：小華在青春期時(shí)，因?yàn)榍榫w波動(dòng)而與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。

要求：學(xué)生分為兩組，一組扮演小華，另一組扮演同學(xué)。進(jìn)行角色扮演，模擬解決爭執(zhí)的過程，并討論如何避免類似情況的發(fā)生。

5.**思維導(dǎo)圖（20分鐘）**

主題：青春期的生理和心理變化

要求：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，繪制一張思維導(dǎo)圖，涵蓋青春期的生理變化、心理變化以及應(yīng)對策略。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

“我記得第一次發(fā)現(xiàn)自己的聲音變低的時(shí)候，我嚇了一跳。我擔(dān)心自己是不是生病了，但媽媽告訴我，這是青春期的一個(gè)正?，F(xiàn)象。我開始接受這個(gè)變化，并學(xué)會(huì)了在公共場合更加自信?！?/p>

2.案例分析：

小明的聲音變低是因?yàn)樗穆晭д诎l(fā)育，這是青春期男性生理變化的一部分。建議小明不要過于擔(dān)心，可以嘗試多聽一些男聲歌曲，模仿他們的發(fā)音，這樣有助于聲帶的正常發(fā)育。

3.小組討論：

-與父母面對面溝通，表達(dá)自己的感受和困惑。

-通過寫信或日記的方式與父母交流。

-尋找合適的時(shí)機(jī)，如家庭聚餐時(shí)，自然地與父母討論。

4.角色扮演：

小華在爭執(zhí)中學(xué)會(huì)了傾聽對方的觀點(diǎn)，并嘗試從對方的角度理解問題。最終，他們通過溝通解決了爭執(zhí)。

5.思維導(dǎo)圖：

-中心主題：青春期的生理和心理變化

-分支主題：生理變化（身高增長、聲音變低、第二性征等）、心理變化（情緒波動(dòng)、自我意識增強(qiáng)、對異性的關(guān)注等）、應(yīng)對策略（情緒管理、溝通技巧、尋求支持等）八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對青春期的生理和心理變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。

2.**小組討論成果展示**：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞話題展開深入討論，提出各自的觀點(diǎn)和建議。在分享成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.**隨堂測試**：

隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括青春期的生理變化、心理變化以及情緒管理方法。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對所學(xué)知識有較好的掌握。

4.**角色扮演**：

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真投入角色，模擬真實(shí)情境，展現(xiàn)自己在溝通和解決問題方面的能力。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅加深了對知識的理解，還提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在情緒管理方面的不足，并建議他們在日常生活中多加練習(xí)。對于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)一步提高溝通和協(xié)作能力。在隨堂測試中，教師對學(xué)生的成績給予評價(jià)，并對錯(cuò)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予具體指導(dǎo)，指出他們在溝通和解決問題方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

總體評價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對所學(xué)知識有較好的掌握。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更具針對性的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，教師也將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在本節(jié)課中，我采用了情境教學(xué)法，通過播放動(dòng)畫短片和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場景中感受和體驗(yàn)青春期的變化，這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠更好地理解知識，還能夠鍛煉他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)體差異關(guān)注不足**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得比較害羞，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上缺乏自信。我意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為那些內(nèi)向的學(xué)生提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

2.**情感教育深度不夠**：雖然我強(qiáng)調(diào)了情緒管理的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中，對于如何深入引導(dǎo)學(xué)生理解情感教育的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用，我還做得不夠。學(xué)生對于如何處理復(fù)雜的情感問題還需要更多的指導(dǎo)。

3.**家校合作有待加強(qiáng)**：在教學(xué)過程中，我意識到家長在孩子的青春期教育中扮演著重要角色。但我發(fā)現(xiàn)，與家長的有效溝通和合作還有待加強(qiáng)，我需要找到更好的方式來與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化教學(xué)**：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)