2025-2026學年欣賞 玩具兵進行曲教學設(shè)計及反思

2025-2026學年欣賞玩具兵進行曲教學設(shè)計及反思主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《玩具兵進行曲》欣賞。該內(nèi)容選自課本《音樂》第七章，主要介紹了古典音樂作品《玩具兵進行曲》的創(chuàng)作背景、音樂特點及表現(xiàn)手法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在課本《音樂》中學習過的古典音樂基礎(chǔ)知識相關(guān)聯(lián)。學生在學習本節(jié)課前已掌握了古典音樂的基本概念和音樂要素，為本節(jié)課的深入學習奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美能力、音樂感知能力和音樂創(chuàng)造力。通過欣賞《玩具兵進行曲》，學生將學會辨別音樂中的節(jié)奏、旋律和和聲，提高對古典音樂的理解和欣賞水平。同時，通過音樂實踐活動，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)他們的音樂想象力和表現(xiàn)力，增強音樂素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在本節(jié)課前已經(jīng)通過課本《音樂》的學習，掌握了基本的音樂理論，包括音符、節(jié)奏、旋律等基本音樂要素，以及簡單的音樂欣賞方法。他們對于古典音樂有一定的了解，但可能對《玩具兵進行曲》這樣的具體作品了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂的興趣普遍較高，尤其是對富有節(jié)奏感和動態(tài)變化的音樂作品。他們的學習能力較強，能夠跟隨教師的引導進行音樂欣賞和實踐。學習風格上，學生既有獨立思考的個體學習者，也有喜歡在集體中互動、合作的群體學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對古典音樂的理解不夠深入，難以把握作品的情感表達和藝術(shù)價值。在音樂欣賞過程中，學生可能對節(jié)奏、旋律的辨識存在困難，需要教師提供具體的指導和練習。此外，學生在音樂創(chuàng)作時可能面臨想象力不足、表現(xiàn)力有限的問題，需要教師通過啟發(fā)式教學和實踐活動來激發(fā)他們的創(chuàng)造力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、電腦、音樂播放器。

-課程平臺：學校音樂教學平臺，用于資源共享和在線學習。

-信息化資源：古典音樂《玩具兵進行曲》的音頻和視頻資料。

-教學手段：音樂教材《音樂》、樂譜、教學PPT、音樂欣賞卡片。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：上課伊始，教師播放一段輕松愉快的兒童音樂，引導學生進入音樂課堂的氛圍。隨后，教師提問：“同學們，你們知道音樂可以怎樣幫助我們放松心情嗎？”學生回答后，教師引出主題：“今天，我們就來欣賞一首古典音樂《玩具兵進行曲》，看看它是如何通過音樂的力量來激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力的?！保ㄓ脮r2分鐘）

2.新課講授

（1）介紹《玩具兵進行曲》的創(chuàng)作背景和音樂特點，通過課件展示樂譜和作曲家信息，讓學生對作品有一個初步的了解。（用時5分鐘）

（2）播放《玩具兵進行曲》的音頻，引導學生聆聽音樂，關(guān)注作品的節(jié)奏、旋律和和聲，提出問題：“你們聽到了哪些音樂元素？它們是如何組合在一起的？”（用時5分鐘）

（3）分析作品的主題思想，引導學生理解音樂所表達的情感和故事情節(jié)。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）分組討論：將學生分成小組，每組選取一段《玩具兵進行曲》的旋律，分析其節(jié)奏和旋律特點，并嘗試用語言描述。（用時5分鐘）

（2）音樂創(chuàng)作：每組根據(jù)討論的結(jié)果，創(chuàng)作一段類似的旋律，要求具有節(jié)奏感和動態(tài)變化。（用時10分鐘）

（3）展示與評價：每組派代表展示自己的作品，其他小組進行評價，教師總結(jié)評價標準。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

（1）回答：作品中的節(jié)奏和旋律是如何表現(xiàn)玩具兵的活潑和動感？

舉例：學生可能回答：“作品中使用了快速的節(jié)奏和跳躍的旋律，讓我們感受到了玩具兵的活力和動感?！?/p>

（2）回答：作品中的和聲是如何增強音樂的情感表達？

舉例：學生可能回答：“和聲的運用使得音樂聽起來更加豐富和層次分明，增強了我們對玩具兵情感體驗的共鳴。”

（3）回答：作品中的音樂元素是如何引導我們進行音樂創(chuàng)作的？

舉例：學生可能回答：“通過分析作品的節(jié)奏和旋律，我們可以學習到創(chuàng)作音樂的方法，比如如何運用節(jié)奏來表現(xiàn)動態(tài)，如何運用旋律來塑造情感。”

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)《玩具兵進行曲》在音樂元素和情感表達上的特點。接著，教師提出：“今天我們不僅欣賞了音樂，還通過實踐活動創(chuàng)作了屬于自己的旋律，相信大家都有所收獲。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)，享受音樂帶來的快樂。”（用時3分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

《玩具兵進行曲》是由俄國作曲家彼得·伊里奇·柴可夫斯基創(chuàng)作的一首管弦樂組曲。除了本節(jié)課欣賞的《玩具兵進行曲》之外，柴可夫斯基的其他作品也是音樂學習的好資源，如《天鵝湖》、《胡桃夾子》和《睡美人》等。這些作品同樣具有豐富的音樂元素和深刻的情感表達，可以為學生提供更廣闊的音樂欣賞視野。

2.拓展建議：

（1）古典音樂欣賞：鼓勵學生在家中或圖書館尋找柴可夫斯基的其他作品，如《1812序曲》或《四季》中的某一首，進行自主欣賞，并嘗試分析作品的風格和情感。

（2）音樂創(chuàng)作體驗：提供一些簡單的音樂創(chuàng)作工具或軟件，如MIDI鍵盤或音樂制作軟件，讓學生嘗試自己創(chuàng)作旋律或節(jié)奏，將所學知識應用于實踐。

（3）音樂史學習：推薦一些關(guān)于古典音樂史的書籍或紀錄片，讓學生了解音樂作品背后的歷史背景和作曲家的生平，加深對音樂作品的理解。

（4）音樂文化探索：組織學生參觀音樂會或音樂會前的導賞活動，讓學生親身體驗現(xiàn)場的音樂氛圍，了解音樂在不同文化和時代中的地位和影響。

（5）音樂與文學結(jié)合：引導學生探索音樂與文學之間的關(guān)系，通過閱讀詩歌、小說等文學作品，尋找與《玩具兵進行曲》相呼應的文學元素，提升跨學科學習能力。

（6）家庭音樂時間：建議家長與孩子共同參與音樂活動，如一起聽古典音樂、討論音樂作品等，營造家庭音樂氛圍，增強親子關(guān)系。重點題型整理1.題型：音樂元素分析

題目：請分析《玩具兵進行曲》中的節(jié)奏和旋律特點，并解釋它們是如何表現(xiàn)玩具兵的活潑和動感的。

答案：節(jié)奏方面，作品采用了快速而有力的節(jié)奏，如八分音符和十六分音符的連續(xù)使用，營造出緊張而活潑的氛圍。旋律方面，旋律線條起伏較大，頻繁的跳音和裝飾音使得旋律充滿活力，這些元素共同構(gòu)成了玩具兵活潑和動感的形象。

2.題型：音樂情感理解

題目：在《玩具兵進行曲》中，你感受到了哪些情感？請舉例說明。

答案：在《玩具兵進行曲》中，可以感受到玩具兵的活潑、調(diào)皮和勇敢。例如，在樂曲的某個段落中，節(jié)奏變得輕快，旋律中加入了裝飾音，這些音樂元素傳達出玩具兵的調(diào)皮和快樂。

3.題型：音樂創(chuàng)作實踐

題目：如果你要創(chuàng)作一段類似《玩具兵進行曲》的旋律，你會如何設(shè)計節(jié)奏和旋律？

答案：在創(chuàng)作類似《玩具兵進行曲》的旋律時，我會首先考慮使用快速而有力的節(jié)奏，如八分音符和十六分音符的組合。旋律方面，我會設(shè)計一些跳躍的音符和裝飾音，以增加旋律的活力和動感。

4.題型：音樂與歷史背景結(jié)合

題目：請簡述柴可夫斯基創(chuàng)作《玩具兵進行曲》的歷史背景。

答案：柴可夫斯基創(chuàng)作《玩具兵進行曲》是在19世紀末，當時俄國正處于社會變革的時期。這部作品是為圣彼得堡的兒童音樂廳而作，旨在為孩子們提供歡樂和娛樂。

5.題型：音樂與文學結(jié)合

題目：請舉例說明《玩具兵進行曲》中哪些音樂元素與文學作品中的人物形象或情節(jié)相呼應。

答案：《玩具兵進行曲》中的活潑節(jié)奏和旋律與童話故事中玩具兵的形象相呼應。例如，在童話故事中，玩具兵通常被描繪為活潑、勇敢的角色，而《玩具兵進行曲》的音樂元素正好體現(xiàn)了這一特點。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度和積極性是評價學生學習效果的重要指標。在本節(jié)課中，學生能夠積極參與課堂討論，認真聆聽音樂，并跟隨教師的引導進行實踐活動。課堂表現(xiàn)方面，大部分學生表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和專注度，能夠按照要求完成各項任務。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過小組合作，學生能夠分享各自的觀點和見解。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達自己對《玩具兵進行曲》節(jié)奏、旋律和情感的理解，展示了良好的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握情況，教師設(shè)計了隨堂測試。測試內(nèi)容涵蓋了音樂元素分析、音樂情感理解、音樂創(chuàng)作實踐等方面。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，表明他們對本節(jié)課的教學內(nèi)容有較好的理解和掌握。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束時，教師引導學生進行自我評價和互評。學生通過自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果，找出自己的不足之處。同時，學生之間互相評價，提出建設(shè)性的意見和建議，幫助彼此提高。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測試的結(jié)果，教師進行以下評價與反饋：

（1）針對課堂表現(xiàn)：教師鼓勵學生在課堂上積極參與，提出表揚和肯定，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵，以激發(fā)學生的學習熱情。

（2）針對小組討論成果展示：教師指出各小組在展示過程中