Module 3Unit 1教學設計2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module3Unit1教學設計2024-2025學年外研版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit1教學設計2024-2025學年外研版英語九年級上冊教學內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進Module3Unit1這個奇妙的世界啦！這里，我們將攜手外研版英語九年級上冊，共同探索知識的寶藏。在這節(jié)課里，我們主要聚焦于對話理解和寫作技巧的培養(yǎng)。這可是咱們英語學習中的重頭戲哦！咱們要聯(lián)系課本中的相關章節(jié)，比如《Unit1MyfavoritesubjectisEnglish.》和《Unit2Howwasyourweekend?》等，來感受英語的魅力，提高我們的語言能力。讓我們一起在快樂的學習氛圍中，輕松掌握這些知識點吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對話理解與寫作實踐，學生將提升跨文化交際能力，增強對英語語言特點的敏感性，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。此外，學生將學會如何有效地使用英語進行交流，同時增強自主學習能力和合作學習意識，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

在進入Module3Unit1之前，學生們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)和句型結構。他們能夠閱讀和理解簡單的英語文章，并能進行基本的口語交流。此外，他們對英語詞匯的積累也有一定的基礎，能夠識別和運用一些常見的英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對英語學習的興趣因人而異，但普遍對英語國家的文化和文化產(chǎn)品表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種渠道獲取知識，如教材、網(wǎng)絡資源和課外閱讀。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習Module3Unit1時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些復雜句型的理解和運用存在困難，如定語從句和狀語從句；二是寫作時可能會遇到詞匯量和句型結構的局限，影響表達的準確性和流暢性；三是文化差異的理解和表達可能成為障礙，影響跨文化交際的能力。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)慕虒W支持和練習機會，幫助學生逐步克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版英語九年級上冊教材，以便于課堂上的同步學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與對話理解和寫作技巧相關的圖片、圖表和視頻，如英語國家文化習俗的圖片、英語寫作技巧的講解視頻等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流；同時，準備實驗操作臺，用于寫作實踐時的展示和討論。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關于英語國家節(jié)日的視頻，引導學生觀察并思考：節(jié)日中人們是如何用英語交流的？他們使用了哪些表達方式？（用時1分鐘）

2.提問：同學們，你們覺得英語國家的人們在交流時最注重的是什么？（用時1分鐘）

3.學生回答后，教師總結：在英語交流中，除了語言本身，文化背景和語境也非常重要。（用時1分鐘）

講授新課（用時20分鐘）

1.講解本節(jié)課的主題：對話理解和寫作技巧。介紹對話理解的基本要素，如人物、時間、地點、事件等。（用時5分鐘）

2.以課本中的對話為例，講解如何分析對話中的信息，引導學生學會提取關鍵信息。（用時5分鐘）

3.講解寫作技巧，包括句型結構、詞匯選擇、時態(tài)運用等。以課本中的范文為例，分析其寫作特點。（用時5分鐘）

4.針對寫作技巧，進行現(xiàn)場示范，展示如何運用所學知識進行寫作。（用時5分鐘）

鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組討論：讓學生以小組為單位，根據(jù)課本中的話題，進行對話練習。（用時5分鐘）

2.每組派代表展示對話，其他小組進行評價。（用時5分鐘）

課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們覺得對話理解和寫作技巧有哪些需要注意的地方？（用時2分鐘）

2.學生回答后，教師總結并強調(diào)重點。（用時3分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：同學們，在寫作時，如何使文章更加生動有趣？（用時2分鐘）

2.學生回答后，教師分享一些寫作技巧，如使用修辭手法、引用名言等。（用時3分鐘）

3.教師提問：同學們，在英語交流中，如何表達自己的觀點？（用時2分鐘）

4.學生回答后，教師講解如何用英語進行辯論，并現(xiàn)場進行示范。（用時3分鐘）

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師播放一段英語電影片段，讓學生嘗試用英語復述電影中的對話。（用時2分鐘）

2.學生復述后，教師點評并糾正錯誤。（用時3分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點。（用時2分鐘）

2.學生分享自己的學習心得，教師進行點評。（用時3分鐘）

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。本節(jié)課共計用時45分鐘。學生學習效果學生學習效果

1.對話理解能力提升：

學生們能夠更好地理解對話中的語境和人物關系，準確把握對話的意圖和目的。他們學會了如何從對話中提取關鍵信息，并能夠根據(jù)上下文進行合理的推斷。

2.寫作技巧掌握：

學生們掌握了基本的寫作技巧，包括句型結構、詞匯選擇和時態(tài)運用。他們能夠運用所學知識創(chuàng)作出結構清晰、內(nèi)容豐富的英語短文。

3.文化意識增強：

通過學習英語國家的節(jié)日和文化習俗，學生們對英語國家的文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際的能力。

4.詞匯量擴大：

學生們在學習過程中接觸到了新的詞匯和表達方式，詞匯量得到了有效擴充，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。

5.學習興趣提高：

通過豐富的教學活動和互動環(huán)節(jié)，學生們對英語學習的興趣得到了激發(fā)，課堂參與度明顯提高。

6.思維品質(zhì)提升：

在課堂討論和寫作練習中，學生們學會了如何運用批判性思維，分析問題并提出自己的觀點，思維品質(zhì)得到了鍛煉。

7.合作學習能力增強：

通過小組討論和合作練習，學生們學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務，合作學習能力得到了提升。

8.自主學習能力提高：

學生們學會了如何自主查找資料，進行預習和復習，自主學習能力得到了加強。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完，我真是有點感觸良多啊。首先，我想說說教學方法上的得失。

咱們這節(jié)課采用了情境導入，通過播放視頻的方式，同學們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。我覺得這個方法挺有效的，因為咱們都知道，興趣是最好的老師嘛。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學在討論時，還是有點害羞，不太敢開口。這說明我在鼓勵學生參與課堂討論這方面，還有待加強。

然后呢，我在講授新課的時候，盡量用了一些生動的例子，希望這樣能幫助同學們更好地理解。不過，我也注意到，有些復雜的句型，同學們理解起來還是有點吃力。看來，我在講解的時候，可能需要更加細致一些，多給一些時間讓學生消化吸收。

至于鞏固練習，我設計了小組討論和展示環(huán)節(jié)，希望這樣能提高同學們的參與度和合作能力。從結果來看，這個環(huán)節(jié)還是起到了一定的作用，但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在展示時，內(nèi)容不夠豐富，這也提醒我，在布置練習時，要更加具體，給出更多的指導。

再來說說課堂管理吧，我覺得整體上還算是順利，但是，也有幾個小插曲。比如，有個別同學在課堂上分心，我及時進行了提醒，這也讓我意識到，課堂管理要細致入微，不能有絲毫松懈。

至于改進措施，我覺得有幾個方面可以著手。首先，我在講解復雜句型時，可以適當放慢速度，多給同學們一些思考的時間。其次，我要更加注重課堂討論的引導，鼓勵每個同學都參與到討論中來。最后，我要加強對課堂管理的監(jiān)督，確保每個學生都能集中注意力學習。典型例題講解例題1：

課文原文：Iusuallygotoschoolbybus,buttodayIwalkedbecauseitwasasunnyday.

問題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用過去式改寫下列句子。

Mybrotherusuallygoestoworkbycar.

答案：Mybrotherwenttoworkbycaryesterday.

例題2：

課文原文：Shelikestoreadbooks,butshedoesn'tliketowatchTV.

問題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時改寫下列句子。

Shedidn'tliketoreadbooks,butshelikestowatchTV.

答案：ShelikestoreadbooksandshelikestowatchTV.

例題3：

課文原文：Thecatissleepingonthebed.Thedogissittingunderthetable.

問題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)在進行時改寫下列句子。

Thecatsleepsonthebed.Thedogsitsunderthetable.

答案：Thecatissleepingonthebed.Thedogissittingunderthetable.

例題4：

課文原文：Wewillgototheparktomorrow.Itwillbesunnyandwarm.

問題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用一般將來時改寫下列句子。

Wegototheparktomorrow.Itissunnyandwarm.

答案：Wewillgototheparktomorrow.Itwillbesunnyandwarm.

例題