高中化學(xué)新教材同步教學(xué)設(shè)計(jì)必修第一冊第1章本章知識體系構(gòu)建與核心素養(yǎng)提升

高中化學(xué)新教材同步教學(xué)設(shè)計(jì)必修第一冊第1章本章知識體系構(gòu)建與核心素養(yǎng)提升課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們來探討高中化學(xué)必修第一冊第一章“原子結(jié)構(gòu)與元素周期律”的知識體系構(gòu)建與核心素養(yǎng)提升。這一章節(jié)主要涉及原子結(jié)構(gòu)、元素周期表以及它們之間的關(guān)系。我們通過學(xué)習(xí)，將了解原子是如何構(gòu)成的，元素周期表是如何編排的，以及這些知識如何幫助我們更好地理解化學(xué)現(xiàn)象。這些內(nèi)容與我們之前學(xué)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識緊密相連，讓我們一起深入探索吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下幾個(gè)方面的學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.**科學(xué)思維**：通過原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的學(xué)習(xí)，提升同學(xué)們運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決問題的能力。

2.**科學(xué)探究**：鼓勵(lì)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

3.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對化學(xué)科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。

4.**科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境**：幫助同學(xué)們理解化學(xué)與人類生活、社會發(fā)展的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①**原子結(jié)構(gòu)的基本概念**：理解原子核和電子的分布，電子層和電子排布規(guī)則，這是理解元素周期律的基礎(chǔ)。

②**元素周期律的規(guī)律性**：掌握元素周期表中原子序數(shù)、原子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性等性質(zhì)的變化規(guī)律，能夠運(yùn)用這些規(guī)律解釋化學(xué)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①**原子結(jié)構(gòu)的微觀理解**：對于非化學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生來說，理解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動狀態(tài)是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過模型和動畫等多媒體手段幫助理解。

②**元素周期律的應(yīng)用**：將元素周期律應(yīng)用到實(shí)際化學(xué)問題中，如預(yù)測新元素的性質(zhì)、解釋化學(xué)反應(yīng)的趨勢等，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯推理能力。此外，如何將周期律與化學(xué)鍵理論相結(jié)合，也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中化學(xué)》必修第一冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與原子結(jié)構(gòu)、元素周期表相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性和互動性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如涉及原子模型搭建或元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會通過展示一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬的腐蝕、火焰的顏色等，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的好奇心。接著，我會提問：“這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理是什么？”以此引出原子結(jié)構(gòu)的概念。通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生能夠自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①**原子結(jié)構(gòu)概述**：首先介紹原子核和電子的基本概念，通過動畫演示電子在原子中的分布，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。用時(shí)：10分鐘。

②**元素周期律**：講解元素周期表的編排原則，通過展示周期表中元素性質(zhì)的變化趨勢，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周期律。舉例說明同周期、同族元素性質(zhì)的相似性和差異性。用時(shí)：10分鐘。

③**原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系**：分析原子結(jié)構(gòu)對元素性質(zhì)的影響，如原子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性等。通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解這些性質(zhì)如何影響化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①**原子模型搭建**：讓學(xué)生分組，利用模型材料搭建原子結(jié)構(gòu)模型，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。用時(shí)：10分鐘。

②**元素周期表探索**：學(xué)生根據(jù)元素周期表，找出同一族、同一周期的元素，并記錄它們的性質(zhì)，分析規(guī)律。用時(shí)：10分鐘。

③**化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示**：通過演示簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如金屬與酸反應(yīng)、鹽類溶解性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考背后的原因。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①**原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系**：學(xué)生討論并回答：為什么同周期元素的金屬性逐漸減弱？舉例說明：鈉和鎂的原子結(jié)構(gòu)差異及其對金屬性的影響。

②**元素周期律的應(yīng)用**：學(xué)生討論并回答：如何利用元素周期律預(yù)測新元素的化學(xué)性質(zhì)？舉例說明：根據(jù)元素周期表預(yù)測氦氣的性質(zhì)。

③**化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析**：學(xué)生討論并回答：為什么金屬與酸反應(yīng)會產(chǎn)生氫氣？舉例說明：鐵與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：首先，我會回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)、元素周期律以及它們與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。然后，我會通過提問的方式，讓學(xué)生回顧課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，如原子核、電子、周期律等。最后，我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。用時(shí)：5分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**元素周期表的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展**：介紹門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的歷史背景，以及周期表的發(fā)展歷程，包括長式和短式周期表的演變。

-**同位素與同素異形體**：探討同位素的概念及其在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，以及同素異形體的現(xiàn)象，如碳的石墨和金剛石形式。

-**原子結(jié)構(gòu)的研究方法**：介紹用于研究原子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)方法，如光譜分析、散射實(shí)驗(yàn)等，以及這些方法如何幫助科學(xué)家理解原子結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-**同位素的應(yīng)用**：建議學(xué)生查閱資料，了解同位素在醫(yī)學(xué)、地質(zhì)學(xué)、考古學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如同位素示蹤技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用。

-**元素周期表的探索**：鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館資料，探索元素周期表中尚未發(fā)現(xiàn)的元素，以及科學(xué)家們對這些元素的研究進(jìn)展。

-**原子結(jié)構(gòu)的模擬實(shí)驗(yàn)**：推薦學(xué)生參與原子結(jié)構(gòu)模擬的在線實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)室實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-**同位素的應(yīng)用**：

-學(xué)生可以研究碳-14在考古學(xué)中的應(yīng)用，了解如何通過測定生物遺骸中的碳-14含量來推斷其年代。

-探討同位素標(biāo)記在藥物研發(fā)中的作用，例如如何利用放射性同位素追蹤藥物在體內(nèi)的代謝路徑。

-**元素周期表的探索**：

-學(xué)生可以研究元素周期表中的超重元素，了解它們是如何在實(shí)驗(yàn)室中合成的，以及它們的研究意義。

-探索元素周期表中未命名的元素，討論科學(xué)家們在發(fā)現(xiàn)新元素時(shí)面臨的挑戰(zhàn)和可能的研究方向。

-**原子結(jié)構(gòu)的模擬實(shí)驗(yàn)**：

-學(xué)生可以通過模擬軟件進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)模型的搭建，觀察不同電子排布對原子性質(zhì)的影響。

-參與實(shí)驗(yàn)室的散射實(shí)驗(yàn)，如盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)，理解原子核的存在及其大小。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①原子結(jié)構(gòu)的基本概念：原子核、電子、電子層、電子排布

②元素周期律的基本規(guī)律：原子序數(shù)、原子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性的變化趨勢

③元素周期表的結(jié)構(gòu)：周期、族、周期表的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞

①原子核：帶正電的核心，由質(zhì)子和中子組成

②電子：帶負(fù)電的基本粒子，圍繞原子核運(yùn)動

③電子層：電子在不同能級上形成的殼層

④原子序數(shù)：元素的序號，決定元素的性質(zhì)

⑤原子半徑：原子的大小，與電子層數(shù)和核電荷數(shù)有關(guān)

⑥電負(fù)性：元素吸引電子的能力

⑦金屬性：元素失去電子形成陽離子的能力

⑧非金屬性：元素獲得電子形成陰離子的能力

3.重要句子

①“原子由原子核和圍繞它運(yùn)動的電子組成?！?/p>

②“元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的。”

③“元素周期律揭示了元素性質(zhì)隨原子序數(shù)遞增而呈現(xiàn)的周期性變化?！卑?、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。我會觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否能夠積極回答問題。

-通過學(xué)生的眼神交流、表情和姿態(tài)，我可以評估他們對課堂內(nèi)容的興趣和注意力集中程度。

-課堂表現(xiàn)的評價(jià)將記錄在學(xué)生的課堂表現(xiàn)記錄表上，包括出勤情況、參與討論的積極性、對問題的理解和回答的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在討論成果展示環(huán)節(jié)，我會評估小組是否能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，是否能夠有效地分工合作，以及是否能夠綜合小組成員的意見形成共識。

-評價(jià)內(nèi)容包括討論的深度、廣度，小組成員之間的互動質(zhì)量，以及最終的展示成果是否體現(xiàn)了對知識點(diǎn)的深入理解。

3.隨堂測試：

-隨堂測試是即時(shí)評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。我會設(shè)計(jì)一些簡短的問題，如填空、選擇題和簡答題，以測試學(xué)生對本節(jié)課關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試結(jié)果將用于分析學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困難，以及是否需要額外的輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評是學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。我會引導(dǎo)學(xué)生思考自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、對知識的理解程度等。

-互評則鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評價(jià)，通過同伴間的反饋，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和解決問題的方法。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師評價(jià)