三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 習(xí)作：看圖畫(huà) 寫(xiě)一寫(xiě)配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作：看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作：看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作：看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。本課要求學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)方法，描述圖畫(huà)的場(chǎng)景和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、想象畫(huà)面、表達(dá)感受的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字描述圖畫(huà)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的真實(shí)性和生動(dòng)性。

3.增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，感受圖畫(huà)中的美，提高藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握觀察圖畫(huà)的方法，學(xué)會(huì)從整體到局部，從細(xì)節(jié)到整體的多層次觀察。

②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，生動(dòng)、具體地描述圖畫(huà)內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的圖畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為豐富的語(yǔ)言表達(dá)，使描述具有感染力。

②幫助學(xué)生克服寫(xiě)作時(shí)的畏難情緒，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和感受。

③在小組合作中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，共同完善圖畫(huà)描述。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括習(xí)作指導(dǎo)書(shū)和圖畫(huà)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與圖畫(huà)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生觀察和描述。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于現(xiàn)場(chǎng)示范和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和展示；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于小組合作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師展示一幅生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“這幅畫(huà)上有什么？你們覺(jué)得它想告訴我們什么故事？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)?！?/p>

**講授新課（20分鐘）**

1.教師講解觀察圖畫(huà)的方法，強(qiáng)調(diào)從整體到局部，從細(xì)節(jié)到整體的多層次觀察。

-用時(shí)：5分鐘

2.示范如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式描述圖畫(huà)內(nèi)容，展示寫(xiě)作范例。

-用時(shí)：5分鐘

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的圖畫(huà)細(xì)節(jié)和感受。

-用時(shí)：5分鐘

4.教師針對(duì)學(xué)生的討論，總結(jié)并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，獨(dú)立完成圖畫(huà)描述。

-用時(shí)：10分鐘

2.學(xué)生之間互相批改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“在描述圖畫(huà)時(shí)，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答，教師解答疑問(wèn)并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師隨機(jī)抽取學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)行朗讀和點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生分組討論，如何改進(jìn)自己的習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

**拓展延伸（5分鐘）**

1.教師提出問(wèn)題：“除了圖畫(huà)，你們還知道哪些方法可以激發(fā)我們的想象力？”

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生將這種想象力運(yùn)用到日常寫(xiě)作中。

-用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描述的重要性。

2.布置作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的圖畫(huà)，進(jìn)行詳細(xì)描述，下節(jié)課分享。

-用時(shí)：5分鐘

**備注：**

-教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-通過(guò)課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖畫(huà)故事創(chuàng)作：介紹一些經(jīng)典的圖畫(huà)故事書(shū)籍，如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等，這些書(shū)籍中的圖畫(huà)豐富，故事性強(qiáng)，適合學(xué)生閱讀和模仿。

-日常生活觀察：鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活，如家庭、學(xué)校、公園等場(chǎng)景，將這些場(chǎng)景的圖畫(huà)記錄下來(lái)，并嘗試創(chuàng)作成小故事。

-環(huán)境保護(hù)主題：收集一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的圖畫(huà)，如森林、河流、動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典圖畫(huà)故事：建議學(xué)生閱讀經(jīng)典圖畫(huà)故事，通過(guò)閱讀了解不同風(fēng)格和類(lèi)型的圖畫(huà)故事，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或課外時(shí)間，觀察和記錄生活中的有趣場(chǎng)景，如節(jié)日慶典、社區(qū)活動(dòng)等，這些場(chǎng)景可以作為圖畫(huà)描述的素材。

-創(chuàng)作圖畫(huà)日記：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作圖畫(huà)日記，將每天的所見(jiàn)所聞通過(guò)圖畫(huà)和文字的形式記錄下來(lái)，提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。

-參與繪畫(huà)比賽：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的繪畫(huà)比賽，通過(guò)比賽的形式激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提升繪畫(huà)技巧。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的創(chuàng)作過(guò)程，共同完成一些圖畫(huà)故事或圖畫(huà)日記，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升孩子的創(chuàng)作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)繪畫(huà)教程、圖畫(huà)故事分享平臺(tái)等，拓寬他們的視野，學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)作技巧。

-社區(qū)活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的繪畫(huà)活動(dòng)或環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升社會(huì)責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話(huà)》中的《海的女兒》或《丑小鴨》等，這些故事中包含了豐富的圖畫(huà)元素，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)習(xí)如何從圖畫(huà)中提取信息，并嘗試自己創(chuàng)作故事。

-視頻資源：《動(dòng)畫(huà)電影賞析》系列，選擇一些經(jīng)典動(dòng)畫(huà)電影，如《獅子王》、《美女與野獸》等，這些電影中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)精美，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)學(xué)習(xí)如何描述動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀以上推薦的閱讀材料，或者觀看視頻資源，通過(guò)這些材料來(lái)拓展自己的想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過(guò)程中的感想，可以是對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的描述，也可以是對(duì)故事情節(jié)的分析。

-學(xué)生可以將自己的感想寫(xiě)成小短文，或者繪制成圖畫(huà)日記，將閱讀和觀看的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作。

-教師可以組織一個(gè)讀書(shū)分享會(huì)或觀看交流會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀或觀看成果，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力。

-對(duì)于有繪畫(huà)興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作自己的圖畫(huà)，將故事中的場(chǎng)景和角色通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

-教師可以提供一些繪畫(huà)技巧的指導(dǎo)，如色彩搭配、線(xiàn)條運(yùn)用等，幫助學(xué)生提升繪畫(huà)技能。

-對(duì)于寫(xiě)作有興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事，結(jié)合所學(xué)到的觀察和描述技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品。

-教師可以設(shè)立一個(gè)創(chuàng)作展示角，讓學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①觀察圖畫(huà)的方法：從整體到局部，從細(xì)節(jié)到整體。

②描述圖畫(huà)內(nèi)容的關(guān)鍵詞：顏色、形狀、動(dòng)作、表情等。

③圖畫(huà)與故事的關(guān)系：圖畫(huà)是故事的視覺(jué)呈現(xiàn)，故事是圖畫(huà)的文字延伸。

②本文重點(diǎn)詞：

①觀察詞：細(xì)致、全面、連續(xù)。

②描述詞：生動(dòng)、具體、形象。

③關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)?、所以、不僅、而且。

③本文重點(diǎn)句：

①“看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，首先要觀察圖畫(huà)的細(xì)節(jié)。”

②“在描述圖畫(huà)時(shí)，要運(yùn)用豐富的詞匯，讓畫(huà)面活起來(lái)?！?/p>

③“圖畫(huà)和故事是相輔相成的，我們要學(xué)會(huì)從圖畫(huà)中提煉故事，從故事中感受圖畫(huà)的美。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的習(xí)作課，看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。我通過(guò)展示一幅有趣的圖畫(huà)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們有了想要描述的欲望。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诳吹綀D畫(huà)后，都能夠積極地參與到討論中來(lái)，這讓我很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試著用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解觀察圖畫(huà)的方法，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來(lái)描述圖畫(huà)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些內(nèi)容掌握得比較快，他們?cè)诰毩?xí)時(shí)也能夠運(yùn)用到課堂上學(xué)到的技巧。

但是，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于描述圖畫(huà)的內(nèi)容還是有些困難。有的學(xué)生描述得比較籠統(tǒng)，有的學(xué)生則過(guò)于拘泥于細(xì)節(jié)，導(dǎo)致描述不夠生動(dòng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了反思，我認(rèn)為可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的語(yǔ)言。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極回答問(wèn)題，這說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏條理，這可能是由于他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論