2024四年級語文下冊 第8單元 26 寶葫蘆的秘密節(jié)選教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024四年級語文下冊第8單元26寶葫蘆的秘密節(jié)選教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路嗨，大家好！今天咱們要來聊聊《寶葫蘆的秘密》這節(jié)課。咱們四年級的孩子們，這時候?qū)ν捁适驴墒乔橛歇氱?。所以，這節(jié)課我就打算帶他們一起走進這個奇妙的世界，感受一下故事中那種神奇的想象力。我會先從故事背景導(dǎo)入，讓孩子們對寶葫蘆產(chǎn)生好奇，然后通過角色扮演，讓他們深入理解人物性格，最后再通過一些拓展閱讀，激發(fā)他們自己對童話世界的向往。咱們一起期待吧，??！??核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《寶葫蘆的秘密》中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀節(jié)選，提升他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。其次，通過角色分析和討論，增強他們的思維品質(zhì)和審美情趣。最后，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，讓他們在童話的世界里找到樂趣，學(xué)會用想象力和創(chuàng)造力去構(gòu)建自己的故事世界。重點難點及解決辦法重點：

1.理解寶葫蘆的神奇之處及其在故事中的作用。

2.分析主要人物的性格特點及其對故事情節(jié)的影響。

難點：

1.深入理解寶葫蘆的象征意義及其與人物命運的關(guān)聯(lián)。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們創(chuàng)作自己的童話故事。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學(xué)生分享對寶葫蘆的理解，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其象征意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生體驗不同角色的內(nèi)心世界，加深對人物性格的認識。

3.運用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，明確寶葫蘆與人物命運的聯(lián)系。

4.設(shè)置創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，提高他們的創(chuàng)新思維。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事敘述，引導(dǎo)學(xué)生進入寶葫蘆的世界，激發(fā)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對人物性格和故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗角色情感，加深對人物性格的認識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事背景和人物形象，增強視覺效果。

2.故事錄音：播放經(jīng)典童話錄音，提升學(xué)生的聽覺體驗，激發(fā)閱讀興趣。

3.創(chuàng)意繪畫：鼓勵學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作，鍛煉他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《寶葫蘆的秘密》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過寶葫蘆？它有什么神奇的地方呢？”

展示一些關(guān)于寶葫蘆的圖片或動畫片段，讓學(xué)生初步感受寶葫蘆的神奇魅力。

簡短介紹《寶葫蘆的秘密》的基本情節(jié)和故事背景，激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《寶葫蘆的秘密》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點。

過程：

講解《寶葫蘆的秘密》的故事背景，包括主人公王葆的童年生活和他與寶葫蘆的奇遇。

詳細介紹故事中的主要人物，如王葆、寶葫蘆、老神仙等，并分析他們的性格特點。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《寶葫蘆的秘密》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事片段進行分析，如王葆第一次見到寶葫蘆、寶葫蘆帶給他的好處和麻煩等。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《寶葫蘆的秘密》的情節(jié)發(fā)展和人物成長。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對王葆性格形成的影響，以及寶葫蘆在故事中的象征意義。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《寶葫蘆的秘密》相關(guān)的主題進行深入討論，如“寶葫蘆的象征意義”、“王葆的性格變化”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《寶葫蘆的秘密》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《寶葫蘆的秘密》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《寶葫蘆的秘密》的故事情節(jié)、人物特點、象征意義等。

強調(diào)《寶葫蘆的秘密》在培養(yǎng)想象力、理解人物性格和體驗童話魅力方面的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索童話世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們創(chuàng)作自己的童話故事。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《寶葫蘆的秘密》原著閱讀：推薦學(xué)生閱讀原著，深入理解故事背景和人物性格。

-童話故事集：收集一些經(jīng)典的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生感受不同童話的魅力。

-童話電影和動畫：推薦學(xué)生觀看與童話故事相關(guān)的電影和動畫，如《寶葫蘆的秘密》動畫電影，通過視覺體驗加深對故事的理解。

-童話主題繪畫作品：收集一些以童話故事為題材的繪畫作品，如《寶葫蘆的秘密》相關(guān)的插畫，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀《寶葫蘆的秘密》原著，深入了解故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-童話故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，可以參考《寶葫蘆的秘密》的情節(jié)和人物，鍛煉他們的創(chuàng)造力。

-童話故事演講：組織學(xué)生進行童話故事演講比賽，讓學(xué)生通過演講的方式，加深對故事的理解和表達能力。

-童話主題繪畫：鼓勵學(xué)生以童話故事為主題進行繪畫創(chuàng)作，如描繪寶葫蘆的形狀、王葆與寶葫蘆的相遇場景等，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

-童話知識競賽：組織童話知識競賽，涵蓋《寶葫蘆的秘密》及相關(guān)童話故事的知識點，提高學(xué)生對童話文化的了解和興趣。

-童話角色扮演：讓學(xué)生分組進行童話角色扮演，體驗不同角色的情感和性格，增強對童話故事的理解和感受。

-童話主題手抄報：引導(dǎo)學(xué)生制作童話主題手抄報，展示他們對童話故事的理解和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的審美能力和動手能力。

-童話故事分享會：組織童話故事分享會，讓學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，交流閱讀心得，拓寬閱讀視野。教學(xué)反思與改進這節(jié)課下來，我感觸頗深。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和圖片展示的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對寶葫蘆的故事充滿了好奇。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對寶葫蘆的背景知識了解不多，因此在導(dǎo)入時，我可能需要更加細致地介紹故事背景，讓學(xué)生對整個故事有一個更全面的認識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的片段進行分析，這讓學(xué)生對寶葫蘆的象征意義有了更深的理解。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對案例的背景不夠熟悉。因此，我計劃在課前準備時，提供更加詳細的案例背景資料，讓學(xué)生在課前就對這些案例有所了解，以便在課堂上能夠更加積極地參與討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作時能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，但是討論的深度和廣度還有待提高。我意識到，可能是因為我在指導(dǎo)學(xué)生討論時，沒有給出足夠的具體指導(dǎo)。所以，我會在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行討論，如何提出問題，如何總結(jié)觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我很滿意，他們能夠清晰地表達自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的評價缺乏針對性，可能是因為他們對評價的標準不夠清晰。我計劃在未來的教學(xué)中，明確評價標準，并讓學(xué)生提前準備好評價的要點，以提高點評的質(zhì)量。

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置時，我強調(diào)了《寶葫蘆的秘密》的重要性和意義，并布置了撰寫讀后感的作業(yè)。我覺得這個作業(yè)很好，能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，但是我也擔心有些學(xué)生可能對寫作不太感興趣。因此，我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，比如寫作提綱、寫作技巧等，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加細致地介紹故事背景，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

-在基礎(chǔ)知識講解時，我會嘗試使用更加直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我會提前提供詳細的案例背景資料，提高學(xué)生討論的參與度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行討論，并提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

-在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我會明確評價標準，并讓學(xué)生提前準備評價要點，提高點評的質(zhì)量。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)效