三年級語文下冊 第六單元 語文園地六（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級語文下冊第六單元語文園地六（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版三年級語文下冊第六單元語文園地六（新學(xué)習(xí)單）的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.生字詞的認(rèn)讀與書寫；2.課文《小池》的學(xué)習(xí)，包括對詩意的理解和對詩人情感的體會；3.練習(xí)題的解答，包括閱讀理解和寫作技巧的訓(xùn)練。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，通過學(xué)習(xí)《小池》這首詩，提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過生字詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字量和書寫規(guī)范。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從自然景物中發(fā)現(xiàn)美，體會詩人的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和互動，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《小池》這首詩的基本內(nèi)容，把握詩中的意象和情感；

②正確認(rèn)讀和書寫生字詞，特別是對多音字和易混淆字的掌握；

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩人通過《小池》所表達(dá)的情感，以及這種情感在詩中的具體體現(xiàn)；

②培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的細(xì)致觀察力和想象力，能夠從詩中感受到自然之美；

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，鼓勵他們根據(jù)詩中的描述進(jìn)行合理的想象和續(xù)寫；

④幫助學(xué)生理解并運(yùn)用古詩中的文化內(nèi)涵，如對“小池”這一意象的文化背景了解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》三年級下冊，包括《小池》課文和相關(guān)練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小池》相關(guān)的圖片，如小池的景象、荷花等，以及與詩歌意境相符的背景音樂。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書生字詞和詩歌內(nèi)容，以及彩色粉筆或馬克筆，以便突出重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景色。

2.提出問題：視頻中的景色讓你想到了什么？你能用詩歌來表達(dá)這樣的美景嗎？

3.引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)一首描繪自然美景的詩歌《小池》，一起來感受詩中的意境。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀詩歌：教師范讀《小池》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.解讀生字詞：教師講解詩歌中的生字詞，如“泉眼”、“樹陰”等，并進(jìn)行書寫示范。

3.理解詩意：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的內(nèi)容，理解詩中所描繪的小池景象，以及詩人的情感。

4.感受詩情：通過提問和討論，讓學(xué)生體會詩人在詩中所表達(dá)的對自然的熱愛和贊美。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語接龍：將詩歌中的生字詞進(jìn)行接龍游戲，鞏固學(xué)生的識字量。

2.詩歌改寫：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將《小池》這首詩進(jìn)行改寫，使其更加符合現(xiàn)代語境。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩中的“泉眼無聲惜細(xì)流”一句，你覺得詩人想要表達(dá)什么情感？

2.討論：《小池》這首詩給你帶來了怎樣的感受？你能否用一句話概括？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是小池，你會對周圍的環(huán)境說些什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己對小池環(huán)境的想象和感受。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌中所蘊(yùn)含的美好情感。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.詩歌繪畫：讓學(xué)生根據(jù)《小池》這首詩的內(nèi)容，畫出自己心中的小池景象。

2.創(chuàng)編故事：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，編一個(gè)小故事，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的美景和情感。

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)生字詞：學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

2.練習(xí)寫作：學(xué)生嘗試用詩歌的形式，表達(dá)自己對身邊美景的喜愛。

備注：本節(jié)課共45分鐘，教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩人描寫自然景物的詩歌：如王維的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，這些詩歌可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩人對自然景物的描寫手法和情感表達(dá)。

-自然景觀攝影作品：收集一些自然景觀的攝影作品，如湖泊、山林、田野等，通過視覺藝術(shù)的方式，增強(qiáng)學(xué)生對自然美的感知。

-有關(guān)自然保護(hù)的紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和自然生態(tài)保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生了解自然的重要性。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生在理解《小池》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是描繪家鄉(xiāng)的景色，也可以是表達(dá)對某種自然現(xiàn)象的感悟。

-自然觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然觀察，并記錄下觀察到的景象和感受，可以是對小池的觀察，也可以是其他自然景點(diǎn)的觀察。

-詩歌朗誦會：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會，讓學(xué)生在課堂上分享自己喜歡的詩歌，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對詩歌的理解。

-自然保護(hù)主題活動：結(jié)合《小池》中表達(dá)的對自然的熱愛，組織學(xué)生參與或觀看有關(guān)自然保護(hù)的活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-課外閱讀推薦：推薦一些關(guān)于自然、詩歌、環(huán)境保護(hù)等方面的書籍，如《自然觀察日記》、《兒童詩歌精選》等，拓寬學(xué)生的知識面和閱讀興趣。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如在線教育網(wǎng)站、教育論壇等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源。

-校園植物園或動物園參觀：組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的植物園或動物園，實(shí)地觀察植物和動物，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-家庭作業(yè)延伸：布置與《小池》相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找類似的小池或自然景觀，并記錄下自己的觀察和感受。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性。

-學(xué)生對生字詞的掌握情況：通過課堂提問和隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀和書寫能力。

-學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解：通過提問和討論，檢查學(xué)生對《小池》這首詩的理解程度，包括對詩意的把握和詩人情感的分析。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、互相幫助和共同解決問題的情況。

-小組展示質(zhì)量：觀察學(xué)生在小組展示時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)意性。

-小組反饋：收集學(xué)生對小組討論和展示的評價(jià)，了解他們在合作過程中的收獲和不足。

3.隨堂測試：

-生字詞測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對生字詞的掌握情況，包括正確書寫和運(yùn)用。

-詩歌理解測試：設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，測試學(xué)生對《小池》這首詩的理解程度。

-創(chuàng)作能力測試：讓學(xué)生根據(jù)《小池》的意境，創(chuàng)作一段自己的詩歌或小故事，評估學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括積極參與、認(rèn)真聽講、正確回答問題等。

-針對學(xué)習(xí)成果：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，包括對生字詞的掌握、對詩歌內(nèi)容的理解、創(chuàng)作能力的提升等。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-針對改進(jìn)措施：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和提高。

-針對個(gè)性化指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《小池》詩歌內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌的主題思想，即對自然美景的贊美和對生活細(xì)節(jié)的感悟。

②本文重點(diǎn)詞：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓、蜻蜓立上頭。

③本文重點(diǎn)句：“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

2.生字詞邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：生字詞的認(rèn)讀、書寫和運(yùn)用。

②本文重點(diǎn)詞：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓、晴柔、尖尖角。

③本文重點(diǎn)句：生字詞在詩歌中的具體運(yùn)用，如“泉眼無聲惜細(xì)流”中的“泉眼”。

3.詩歌理解邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌的意象、情感和修辭手法。

②本文重點(diǎn)詞：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓、晴柔、尖尖角。

③本文重點(diǎn)句：詩歌中的意象和情感表達(dá)，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”所體現(xiàn)的自然生機(jī)。

4.教學(xué)活動邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：教學(xué)活動的目的和步驟。

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