Unit 3 My Day Lesson 1 In the Morning（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級下冊

Unit3MyDayLesson1IntheMorning（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖Hey，同學(xué)們，今天我們要一起走進《Unit3MyDayLesson1IntheMorning》的奇妙世界！??這個單元，咱們要學(xué)習(xí)如何用英語描述一天中的早晨時光。設(shè)計這節(jié)課，我是想讓大家在輕松愉快的氛圍中，不僅能掌握新單詞和句型，還能學(xué)會如何用英語表達自己的日常生活。咱們一起動手，動腦，動口，讓英語學(xué)習(xí)變得更有趣！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提升對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下對“一天開始”的描述。

3.促進學(xué)生的思維發(fā)展，通過日?；顒拥拿枋?，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)情分析我們的三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語充滿了好奇和興趣。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對句型的理解和運用還比較初步。在能力方面，他們的聽說能力相對較好，但書寫和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的參與度和合作意識較強，但個別學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意開口。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上通常能夠遵守紀律，但有時會因為注意力不集中而影響學(xué)習(xí)效果。對于《Unit3MyDayLesson1IntheMorning》這一章節(jié)，學(xué)生們對描述日常生活的內(nèi)容較為感興趣，但可能對時間表達和活動描述的具體詞匯和句型感到挑戰(zhàn)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的實際情況，教學(xué)設(shè)計需要注重詞匯和句型的直觀性和實用性，通過生動有趣的活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也要注意培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵他們積極參與課堂互動。此外，通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生克服害羞心理，提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語三年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如早晨的活動場景，以及時間表達相關(guān)的圖表。

3.多媒體資源：選用與“早晨”相關(guān)的視頻片段，以生動展示不同的早晨活動。

4.教室布置：設(shè)置互動環(huán)節(jié)的座位，并準備白板和標記筆，以便進行即時教學(xué)和互動。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情景創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松愉快的早晨活動視頻，如孩子們在公園玩耍、上學(xué)等場景，讓學(xué)生在視覺上感受早晨的氛圍。

2.**提問互動**：“同學(xué)們，你們早上通常都做些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語描述自己的早晨活動。

3.**話題引入**：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于‘MyDay’的內(nèi)容，特別是‘IntheMorning’這部分，讓我們一起來看看吧！”

4.**用時：5分鐘**

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新單詞教學(xué)**：

-展示圖片，如鬧鐘、牙刷、書包等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語單詞。

-用例句展示單詞的用法，如：“Iwakeupat7o'clock.”（我7點起床。）

-用游戲方式復(fù)習(xí)單詞，如“FindtheWord”游戲，讓學(xué)生在圖片中找出對應(yīng)的單詞。

2.**句型教學(xué)**：

-講解并示范句型：“Whatdoyoudointhemorning?”（你早上做什么？）

-讓學(xué)生模仿句型進行問答練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生使用句型描述自己的早晨活動。

3.**語法點講解**：

-簡要介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法。

-通過例句和圖表展示時態(tài)的變化。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)語法點。

4.**互動練習(xí)**：

-分組活動：每組學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的早晨。

-教師巡回指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.**用時：20分鐘**

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組合作**：

-學(xué)生分組，每組用英語描述一個早晨的活動故事。

-每組派代表進行展示，其他組學(xué)生評價。

2.**角色扮演**：

-學(xué)生根據(jù)情景，扮演不同的角色，用所學(xué)英語進行對話。

-教師觀察并給予反饋。

3.**填空練習(xí)**：

-給出句子框架，讓學(xué)生填入合適的單詞或句型。

-教師講解答案，并糾正錯誤。

4.**用時：15分鐘**

**四、課堂提問與反饋（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師隨機提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-學(xué)生舉手回答，教師點評。

2.**反饋總結(jié)**：

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)和反饋。

-強調(diào)學(xué)習(xí)重點和難點。

3.**用時：5分鐘**

**五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**課堂小結(jié)**：

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-強調(diào)學(xué)習(xí)方法和注意事項。

2.**作業(yè)布置**：

-讓學(xué)生回家后用英語描述自己的早晨。

-家長監(jiān)督并簽字。

3.**用時：5分鐘**

**總結(jié)**：整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法和活動，幫助學(xué)生掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的語言運用能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**晨間活動故事書**：選擇一些適合三年級學(xué)生的英語晨間活動故事書籍，如《GoodMorning,Mr.Goodyear》等，這些書籍不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯量，還能幫助他們了解不同的早晨活動。

-**多媒體教學(xué)材料**：收集一些關(guān)于早晨活動的英語歌曲、動畫或者短片，如《TheMorningSong》或《GoodMorningtoYou》等，通過音樂和視頻的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.**拓展建議**：

-**晨間英語角**：在學(xué)校的英語角活動中，鼓勵學(xué)生用英語分享自己的早晨故事，比如“Today,Iwokeupat7o'clockandhadahealthybreakfast.”（今天，我7點起床，吃了一頓健康的早餐。）

-**家庭英語互動**：建議家長在早晨與孩子進行簡單的英語交流，比如詢問“Goodmorning!Whatwillyoudofirst?”（早上好！你首先會做什么？），這樣不僅能練習(xí)英語，還能增進親子關(guān)系。

-**手抄報制作**：讓學(xué)生制作關(guān)于“早晨”的手抄報，內(nèi)容包括早晨的活動、時間表以及用英語寫的小短文，這樣的活動既能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，又能夠提高他們的英語表達能力。

-**英語歌曲學(xué)習(xí)**：推薦一些與早晨相關(guān)的英語歌曲，如“MorningHasBroken”或“GoodMorningSong”，讓學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，同時享受音樂帶來的愉悅。

-**日常英語游戲**：設(shè)計一些與早晨活動相關(guān)的英語游戲，如“MorningTimeMemoryGame”或“MorningActivityCharades”，這些游戲能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固所學(xué)知識。

-**文化比較活動**：組織學(xué)生比較中西方早晨的傳統(tǒng)文化，如通過圖片展示中國學(xué)生的早餐和西方學(xué)生的早餐，討論兩者之間的異同，以此拓展學(xué)生的文化視野。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固《Unit3MyDayLesson1IntheMorning》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一份課后作業(yè)設(shè)計，包括五個與課文知識點相關(guān)的練習(xí)：

1.**情景描述**：

-作業(yè)內(nèi)容：請用英語描述你今天早晨的起床時間、早餐內(nèi)容以及第一件事是什么。

-舉例：Iwokeupat7:00a.m.Ihadtoastandjuiceforbreakfast.Myfirstthingwastobrushmyteeth.

2.**對話練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是你的朋友，你們在談?wù)摫舜说脑绯?。請用英語完成以下對話。

-舉例：

-A:Whattimedoyouwakeupinthemorning?

-B:Iwakeupat6:30a.m.Whataboutyou?

-A:Iwakeupat7:00a.m.Iusuallyhaveoatmealforbreakfast.

-B:Thatsoundshealthy.Whatdoyoudoafterbreakfast?

-A:IreadabookforafewminutesbeforeIgotoschool.

3.**故事續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下開頭，用英語續(xù)寫一個關(guān)于早晨的故事。

-舉例：Itwasasunnymorning.Iwasgettingreadyforschoolwhen...

4.**詞匯填空**：

-作業(yè)內(nèi)容：在下面的句子中，用合適的單詞填空。

-舉例：Iwakeupat7o'clockandhavea(n)___________forbreakfast.Afterthat,I___________thebathroom.

5.**日記寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇關(guān)于你今天早晨的日記，包括起床時間、活動、感受等。

-舉例：Monday,April2nd

-Iwokeupat6:45a.m.today.ItwasalittleearlierthanusualbecauseIhadtogotothedoctor.Ihadabowlofriceporridgeforbreakfastandthentookmymedicine.Ifeltabittiredafterthevisit,butIwashappytoseethedoctor.NowI'mathomeresting.Ican'twaitfortheweekend!

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過實際應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的英語表達能力。通過描述自己的早晨、與他人交流、續(xù)寫故事、填空練習(xí)和寫作日記，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文中的知識點，同時也能夠提高他們的語言運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與主題相關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.**互動式教學(xué)**：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問和回答，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自己的早晨生活有了更深入的認識，同時也提升了他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不足**：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言。這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.**教學(xué)資源的局限性**：雖然多媒體資源能夠有效提升課堂氛圍，但有限的資源可能無法滿足所有學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

3.**家庭作業(yè)的反饋不及時**：由于教學(xué)任務(wù)較重，我對學(xué)生家庭作業(yè)的反饋不夠及時，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和進步。

反思改進措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造更多的機會讓每個學(xué)生都有機會表達自己。比如，可以通過設(shè)置不同的角色扮演任務(wù)，讓每個學(xué)生都有參與的機會。

2.**豐富教學(xué)資源**：我將積極尋找和制作更多的教學(xué)資源，如自制教具、互動卡片等，以豐富課堂內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.**優(yōu)化家庭作業(yè)反饋**：我將努力改進作業(yè)批改和反饋的方式，確保每個學(xué)生都能及時收到反饋，并根據(jù)反饋進行改進。同時，我還會嘗試使用在線平臺，讓學(xué)生和家長能夠更方便地追蹤學(xué)習(xí)進度。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生們在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-在描述自己早晨活動的環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用所學(xué)詞匯和句型進行表達，盡管有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還不夠完整，但他們的勇氣和嘗試值得肯定。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成描述早晨活動的任務(wù)，每組都展示了各自獨特的創(chuàng)意和表達方式。

-學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步，這種合作學(xué)習(xí)的方式對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力非常有幫助。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于時間表達和活動描述的詞匯和句型掌握較好，但部分學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)時仍有混淆。

-測試結(jié)果將作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)。

4.**課堂互動**：

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于新詞匯的記憶情況較好，但在實際運用時，部分學(xué)生存在發(fā)音不準確或語法錯誤的問題。

-我將在接下來的教學(xué)中加強發(fā)音和語法練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高語言運用能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)，我對