二年級數(shù)學(xué)上冊 一 加與減第2課時(shí) 秋游配套教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

二年級數(shù)學(xué)上冊一加與減第2課時(shí)秋游配套教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級數(shù)學(xué)上冊一加與減第2課時(shí)秋游配套教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界！這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是二年級數(shù)學(xué)上冊《一加與減》第2課時(shí)，主題是“秋游配套教學(xué)設(shè)計(jì)”。這節(jié)課，我們將用數(shù)學(xué)的眼光去觀察秋游的場景，通過加法和減法來解決問題，是不是很期待呢？??

首先，我們要回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，也就是10以內(nèi)的加減法。還記得嗎？我們用加法來表示兩個(gè)數(shù)合在一起，用減法來表示一個(gè)數(shù)從另一個(gè)數(shù)里拿走一部分。今天，我們要把這些知識運(yùn)用到秋游的場景中，看看誰是最棒的數(shù)學(xué)小偵探！????♂?核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用意識。通過秋游情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題，發(fā)展他們的邏輯推理能力和問題解決能力。同時(shí)，通過小組合作和游戲互動，提升學(xué)生的合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對10以內(nèi)的加減法有了初步的認(rèn)識，他們能夠進(jìn)行簡單的加法和減法計(jì)算。然而，對于如何將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算應(yīng)用到具體的情境中，他們的理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，尤其是與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。他們對秋游這樣的實(shí)踐活動非常感興趣，這種興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。在能力方面，他們具備了一定的觀察力和初步的抽象思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，對于直觀、生動的教學(xué)方式接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)加與減的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-如何將數(shù)學(xué)問題與秋游場景中的實(shí)際情況聯(lián)系起來；

-如何理解并解釋加法和減法在生活中的意義；

-如何處理帶有多個(gè)步驟的問題解決過程；

-如何在小組合作中有效溝通和協(xié)作。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源，如情境模擬、小組討論和實(shí)際操作活動，以幫助他們建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《二年級數(shù)學(xué)上冊》教材，特別是《一加與減》第2課時(shí)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秋游主題相關(guān)的圖片集，包括秋天的樹木、果實(shí)、游客等，以及相應(yīng)的加法和減法圖表，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需要準(zhǔn)備一些小道具，如蘋果、樹葉等，以模擬加法和減法的情境。

4.教室布置：將教室劃分為若干小組討論區(qū)，并設(shè)置一個(gè)中央展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和小組討論成果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.“同學(xué)們，你們知道秋天是什么樣子的嗎？”

2.展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述秋天的特點(diǎn)。

3.“今天，我們就來用數(shù)學(xué)的眼光看看秋游的場景，用加法和減法來記錄我們的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.回顧10以內(nèi)的加減法：

-“還記得我們是怎么用加法和減法來解決問題的嗎？”

-通過簡單的例子，如“3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)？”來復(fù)習(xí)加法。

-通過“從5個(gè)蘋果中拿走2個(gè)，還剩多少個(gè)？”來復(fù)習(xí)減法。

2.介紹秋游情境中的加法問題：

-“如果我們秋游時(shí)帶了10個(gè)蘋果，后來又撿到了5個(gè)，我們一共有多少個(gè)蘋果？”

-講解如何將加法應(yīng)用到秋游的情境中。

3.介紹秋游情境中的減法問題：

-“如果我們開始有20個(gè)糖果，吃掉了8個(gè)，我們還剩多少糖果？”

-講解如何將減法應(yīng)用到秋游的情境中。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.“現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小道具，比如蘋果和樹葉，我們來模擬一下秋游的場景?！?/p>

2.“請每組同學(xué)選擇一個(gè)場景，用加法或減法來記錄你們的活動。”

3.“每組展示你們的記錄，看看其他組是否發(fā)現(xiàn)了相同的數(shù)學(xué)問題?！?/p>

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.“請同學(xué)們討論一下，在秋游中，你們會遇到哪些需要用加法解決的問題？”

-舉例回答：“我們小組有5個(gè)同學(xué)，又來了3個(gè)同學(xué)，一共有多少個(gè)同學(xué)？”

2.“討論一下，秋游中哪些情況需要用減法來解決？”

-舉例回答：“我們開始有10個(gè)氣球，放掉了2個(gè)，還剩多少個(gè)氣球？”

3.“討論一下，如果我們的道具不夠，應(yīng)該如何分配？”

-舉例回答：“我們有15個(gè)蘋果，要分給3個(gè)小組，每個(gè)小組可以分到幾個(gè)蘋果？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.“今天我們學(xué)習(xí)了如何用加法和減法來解決秋游中的數(shù)學(xué)問題。”

2.“誰能來說說，我們在秋游中遇到過哪些加法問題？減法問題？”

3.“通過今天的活動，我們不僅復(fù)習(xí)了加法和減法，還學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中?！?/p>

4.“希望大家在以后的生活中，能夠用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，解決問題?！?/p>

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、小組討論和總結(jié)回顧，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋游數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一系列與秋游相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“秋天的果實(shí)分類”、“樹葉計(jì)數(shù)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固加法和減法。

-秋季主題數(shù)學(xué)故事：收集或創(chuàng)作一些以秋季為主題的數(shù)學(xué)故事，通過故事情節(jié)引入數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)手工作品：鼓勵學(xué)生利用秋天的材料，如樹葉、果實(shí)等，制作數(shù)學(xué)相關(guān)的手工作品，如樹葉計(jì)數(shù)器、果實(shí)加減法卡片等。

2.拓展建議：

-家長參與：建議家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成一些秋游相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，如記錄家庭秋游中的物品數(shù)量，進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄每天的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，可以是秋游中的數(shù)學(xué)問題，也可以是日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物時(shí)的找零等。

-數(shù)學(xué)角：在教室設(shè)置一個(gè)數(shù)學(xué)角，放置與秋季相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍、游戲和教具，供學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

3.拓展知識點(diǎn)：

-多位數(shù)加減法：在學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法后，可以逐步引入多位數(shù)的加減法，讓學(xué)生通過秋游的情境來學(xué)習(xí)。

-估算能力：通過秋游的場景，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，如估算物品的數(shù)量、路程的長度等。

-數(shù)據(jù)分析：利用秋游收集到的數(shù)據(jù)，如游客數(shù)量、物品重量等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

4.實(shí)踐活動建議：

-秋游物品清單：讓學(xué)生制作秋游物品清單，包括需要帶的物品和數(shù)量，并進(jìn)行加減法計(jì)算。

-秋游路線規(guī)劃：讓學(xué)生根據(jù)秋游地點(diǎn)的分布，規(guī)劃一條合理的路線，并計(jì)算所需的時(shí)間和距離。

-秋游成本預(yù)算：讓學(xué)生根據(jù)秋游的費(fèi)用，進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃，包括交通、餐飲、門票等費(fèi)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加法：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到剩余數(shù)的運(yùn)算。

-數(shù)量關(guān)系：通過加法和減法表達(dá)物品數(shù)量之間的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞：

-合并：加法的基本概念，表示將多個(gè)數(shù)量合并在一起。

-分離：減法的基本概念，表示從整體中分離出部分?jǐn)?shù)量。

-差：減法運(yùn)算中得到的結(jié)果，表示兩個(gè)數(shù)量之間的差距。

③重點(diǎn)句子：

-“加法就是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并在一起，得到一個(gè)新的數(shù)量?！?/p>

-“減法就是從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量，得到剩余的數(shù)量。”

-“通過加法和減法，我們可以了解物品數(shù)量的變化和關(guān)系。”

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-實(shí)際情境應(yīng)用：將加法和減法應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

-情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

-數(shù)學(xué)模型：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行計(jì)算和解決。

②關(guān)鍵詞：

-實(shí)際應(yīng)用：將數(shù)學(xué)知識用于解決實(shí)際問題的能力。

-情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)模型：將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，便于分析和解決。

③重點(diǎn)句子：

-“數(shù)學(xué)不僅僅是在紙上做題，它還能幫助我們解決生活中的問題?！?/p>

-“通過創(chuàng)設(shè)秋游的情境，我們可以更好地理解加法和減法的應(yīng)用?！?/p>

-“將秋游中的物品數(shù)量問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，我們可以用加法和減法來計(jì)算?！钡湫屠}講解例題1：

秋游時(shí)，小明帶了8個(gè)蘋果，后來又撿到了5個(gè)蘋果。請問小明一共有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原本有8個(gè)蘋果，后來又撿到了5個(gè)，所以我們需要用加法來計(jì)算總數(shù)。8+5=13。

答案：小明一共有13個(gè)蘋果。

例題2：

小紅在秋游中收集了15片樹葉，她的好朋友又收集了20片樹葉。他們兩個(gè)人一共收集了多少片樹葉？

解答：小紅收集了15片樹葉，她的朋友收集了20片樹葉，我們需要將這兩個(gè)數(shù)量相加。15+20=35。

答案：他們兩個(gè)人一共收集了35片樹葉。

例題3：

一個(gè)班級有25個(gè)學(xué)生，如果有5個(gè)學(xué)生離開了教室，那么現(xiàn)在教室里還剩下多少個(gè)學(xué)生？

解答：班級原本有25個(gè)學(xué)生，離開了5個(gè)，我們需要用減法來計(jì)算剩余的學(xué)生數(shù)。25-5=20。

答案：現(xiàn)在教室里還剩下20個(gè)學(xué)生。

例題4：

小明和媽媽一起去超市購物，他們買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共花費(fèi)了10元。如果香蕉比蘋果貴1元，請問每個(gè)