初中人教部編版棗兒教案

初中人教部編版棗兒教案主備人備課成員教材分析初中人教部編版《棗兒》教案，本章節(jié)以《棗兒》這首詩(shī)歌為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境、情感和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。本教案緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《棗兒》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的自然意象和人文情感，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《棗兒》詩(shī)歌中的意象和象征意義，如“棗兒”在詩(shī)中的多重含義及其所代表的情感。

②掌握詩(shī)歌的表達(dá)手法，如比喻、擬人等修辭技巧，以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

③分析詩(shī)人如何通過(guò)語(yǔ)言和意象的組合，傳達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的深情和對(duì)親情的珍視。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，包括對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)親情的懷念以及對(duì)生活的感悟。

②將詩(shī)歌中的意象與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和跨學(xué)科思維。

③在分析詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，探討詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌解讀”小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，深入探討詩(shī)歌的意象和情感。

3.利用多媒體展示《棗兒》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人的生平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

4.結(jié)合實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，通過(guò)聲音的傳達(dá)來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“家鄉(xiāng)的味道”為主題，展示一系列關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)情感的關(guān)注。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞方法，如意象、象征、修辭等，為學(xué)習(xí)《棗兒》做好知識(shí)鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《棗兒》詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的生平以及詩(shī)歌的主題思想。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析《棗兒》中的具體詩(shī)句，如“棗兒青青掛滿(mǎn)枝，思鄉(xiāng)情切淚滿(mǎn)巾”，引導(dǎo)學(xué)生理解“棗兒”在詩(shī)中的象征意義。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“詩(shī)歌中的‘棗兒’代表了哪些情感？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感受。

3.情境體驗(yàn)（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演詩(shī)人、家鄉(xiāng)人等角色，通過(guò)情景模擬，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。

-詩(shī)歌朗誦：學(xué)生自由選擇喜歡的詩(shī)句進(jìn)行朗誦，感受詩(shī)歌的韻律和情感。

4.深入分析（約15分鐘）

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《棗兒》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如平仄、押韻等，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

-情感共鳴：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)詩(shī)歌中情感的理解和共鳴。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的情感。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用詩(shī)歌的技巧和情感表達(dá)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)《棗兒》得到的收獲和感悟。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)詩(shī)歌，撰寫(xiě)詩(shī)歌鑒賞心得，以及創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)為主題的詩(shī)歌。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《棗兒》這首詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的意象、象征意義、表達(dá)手法等。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如如何分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其他詩(shī)歌進(jìn)行解讀和分析，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力

-學(xué)生在分析《棗兒》時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度理解詩(shī)歌的深層含義。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了自己的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生在閱讀《棗兒》的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親情的深情厚誼，增強(qiáng)了民族自豪感和家庭觀念。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的審美情趣，提高了自己的文化素養(yǎng)。

4.實(shí)踐能力

-學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了自己的寫(xiě)作能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.個(gè)性發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《棗兒》的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，鍛煉了自己的情感調(diào)節(jié)能力，有助于形成健康的心理素質(zhì)。

6.終身學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《棗兒》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂發(fā)言、提問(wèn)和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度和參與程度。

-課堂紀(jì)律：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

-課堂反饋：收集學(xué)生在課堂上的即時(shí)反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問(wèn)題的能力。

-討論深度：評(píng)價(jià)小組討論的深度，是否能夠深入分析詩(shī)歌的意象、情感和表達(dá)手法。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《棗兒》詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)的掌握情況，包括詩(shī)歌內(nèi)容、意象分析、修辭手法等。

-能力應(yīng)用：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如創(chuàng)作詩(shī)歌、分析其他詩(shī)歌等。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-創(chuàng)作質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作質(zhì)量，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、情感傳達(dá)等方面。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在創(chuàng)作中是否能夠展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和個(gè)性特點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，包括積極參與、主動(dòng)提問(wèn)、認(rèn)真聽(tīng)講等。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)。

-針對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作：教師對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作給予個(gè)性化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)效果：教師綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面，并給予積極反饋和鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌標(biāo)題與作者

①《棗兒》

②作者：XXX

2.詩(shī)歌意象分析

①棗兒

②家鄉(xiāng)

③親情

3.詩(shī)歌情感表達(dá)

①思鄉(xiāng)之情

②懷親之情

③對(duì)生活的感悟

4.詩(shī)歌表達(dá)手法

①比喻

②擬人

③對(duì)比

5.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①平仄

②押韻

③句式

6.詩(shī)歌鑒賞方法

①意象分析

②情感解讀

③修辭手法分析教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《棗兒》這首詩(shī)歌，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。比如，在講解詩(shī)歌意象時(shí)，我讓學(xué)生們自己討論，他們能更快地理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與討論的積極性不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還不夠強(qiáng)，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的接受能力和興趣點(diǎn)都不一樣，因此，在教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。比如，對(duì)于詩(shī)歌鑒賞能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以布置一些更深入的作業(yè)，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)該給予更多的耐心和指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律比較難控制。有些學(xué)生容易分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。我會(huì)嘗試通過(guò)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生保持專(zhuān)注，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谠?shī)歌鑒賞方面有了更深入的理解，能夠分析詩(shī)歌的意象和情感，這在之前的課程中是比較困難的。此外，學(xué)生在情感態(tài)度上也得到了提升，他們對(duì)家鄉(xiāng)和親情的情感有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出的思考深度還不夠，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的解讀過(guò)于表面化。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌鑒賞方法的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的鑒賞思路。

-在課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。課后作業(yè)1.詩(shī)歌改寫(xiě)

-作業(yè)內(nèi)容：將《棗兒》中的一段詩(shī)句進(jìn)行改寫(xiě)，要求保持原意，但可以改變?cè)娋涞木涫交蛐揶o手法。

-舉例：原句：“棗兒青青掛滿(mǎn)枝，思鄉(xiāng)情切淚滿(mǎn)巾?！?/p>

-答案示例：“枝頭棗兒青翠翠，鄉(xiāng)愁滿(mǎn)腹淚漣漣?！?/p>

2.詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《棗兒》的意境和情感，續(xù)寫(xiě)一段詩(shī)句，要求與原詩(shī)風(fēng)格相符。

-舉例：原句：“棗兒青青掛滿(mǎn)枝，思鄉(xiāng)情切淚滿(mǎn)巾?！?/p>

-答案示例：“夜深人靜思鄉(xiāng)夢(mèng)，月照棗林情更深?！?/p>

3.詩(shī)歌分析

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《棗兒》中的一句詩(shī)句，進(jìn)行詳細(xì)分析，包括詩(shī)句中的意象、修辭手法和表達(dá)的情感。

-舉例：原句：“棗兒青青掛滿(mǎn)枝，思鄉(xiāng)情切淚滿(mǎn)巾。”

-答案示例：“‘棗兒青青掛滿(mǎn)枝’通過(guò)‘青青’和‘掛滿(mǎn)枝’描繪了棗樹(shù)的生機(jī)勃勃，‘思鄉(xiāng)情切’則直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，‘淚滿(mǎn)巾’則通過(guò)夸張手法，強(qiáng)調(diào)了思鄉(xiāng)之情的強(qiáng)烈?！?/p>

4.詩(shī)歌創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：以“家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求運(yùn)用至少兩種詩(shī)歌表達(dá)手法。

-舉例：原句：“棗兒青青掛滿(mǎn)枝，思鄉(xiāng)情切淚滿(mǎn)巾?！?/p>

-答案示例：“家鄉(xiāng)小路彎彎繞，柳絮飄飛春意鬧。童年記憶猶在心，家鄉(xiāng)美景永留存?！?/p>

5.詩(shī)歌比較

-作