七年級生物下冊 4.3.1《呼吸道對空氣的處理》教學(xué)設(shè)計1 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.3.1《呼吸道對空氣的處理》教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖同學(xué)們，今天咱們來聊聊咱們?nèi)梭w的重要門戶——呼吸道！???咱們呼吸時，空氣都經(jīng)過哪兒呢？怎么就變成新鮮氧氣和溫暖濕潤的空氣呢？??這節(jié)課，咱們就一起來探索呼吸道對空氣的處理，看看這神秘的呼吸道是如何保障咱們順暢呼吸的！????我們要結(jié)合課本，一步步揭開它的神秘面紗，讓生物知識變得更加生動有趣！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

a.呼吸道的位置和組成：重點講解鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的位置和功能，使學(xué)生了解呼吸道的基本結(jié)構(gòu)。

b.呼吸道對空氣的處理：強調(diào)空氣在通過呼吸道時，如何被加熱、濕化和過濾，以保障吸入的氣體適合人體呼吸。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.呼吸道功能的理解：難點在于如何讓學(xué)生理解呼吸道不僅僅是通道，還有加熱、濕化和過濾空氣的功能。

b.呼吸道對空氣處理的機制：難點在于解釋呼吸道中黏膜、纖毛和黏液如何協(xié)同工作，過濾掉空氣中的灰塵和細(xì)菌。

c.呼吸道疾病的關(guān)聯(lián)：難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸道疾病與呼吸道功能之間的關(guān)系，如感冒、哮喘等疾病是如何影響呼吸道的。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、顯微鏡、投影儀、白板或黑板

-課程平臺：生物教學(xué)軟件、多媒體課件

-信息化資源：呼吸系統(tǒng)相關(guān)視頻資料、在線互動問答平臺

-教學(xué)手段：實物展示、實驗操作、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于空氣質(zhì)量差的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對呼吸系統(tǒng)重要性的思考。

-提出問題：同學(xué)們，如果你們所在的地區(qū)空氣質(zhì)量不佳，你們認(rèn)為會對我們的身體造成什么影響？今天我們就來學(xué)習(xí)呼吸道是如何保護(hù)我們的健康的。

2.講授新課（15分鐘）

-呼吸道的組成：介紹呼吸道各部分的位置和功能，如鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。

-呼吸道對空氣的處理：講解呼吸道如何通過加熱、濕化和過濾來處理空氣，使學(xué)生理解其作用。

-呼吸道的生理功能：探討呼吸道在呼吸過程中的重要作用，如保護(hù)氣體交換、維持呼吸道濕潤等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問：同學(xué)們，鼻腔內(nèi)的黏液有什么作用？如何幫助我們過濾空氣中的灰塵和細(xì)菌？

-小組討論：分組討論呼吸道如何與免疫系統(tǒng)協(xié)同工作，防止病原體侵入。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演呼吸道各部分，模擬空氣通過呼吸道的過程，加深理解。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實物展示：展示人體呼吸系統(tǒng)模型，讓學(xué)生觀察并描述其組成和功能。

-實驗操作：進(jìn)行簡單的呼吸道過濾實驗，讓學(xué)生親身體驗呼吸道的過濾功能。

-小組競賽：分組進(jìn)行呼吸道知識競賽，鞏固學(xué)生對新知識的掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問：如果呼吸道受到損害，會導(dǎo)致哪些疾??？

-學(xué)生回答：舉例說明，如感冒、哮喘等疾病。

-總結(jié)：強調(diào)呼吸道健康的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注和保護(hù)自己的呼吸系統(tǒng)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)呼吸道對空氣的處理功能。

-拓展：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改善空氣質(zhì)量，保護(hù)呼吸道健康。

整個教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，教學(xué)流程環(huán)節(jié)緊扣實際學(xué)情，突出重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。知識點梳理1.呼吸道的組成

-鼻腔：包括鼻孔、鼻道和鼻竇，是空氣進(jìn)入體內(nèi)的第一道關(guān)卡，具有過濾、加溫和濕潤空氣的作用。

-咽：連接口腔和食管，也是呼吸道和消化道的共同通道。

-喉：負(fù)責(zé)聲音的產(chǎn)生和氣流的調(diào)節(jié)，上方有會厭軟骨，防止食物誤入氣管。

-氣管：連接喉部和支氣管，是氣體進(jìn)出的主要通道。

-支氣管：氣管分支為左右支氣管，進(jìn)入肺部，進(jìn)一步分支形成肺泡。

2.呼吸道對空氣的處理

-加熱：鼻腔內(nèi)的黏液和毛細(xì)血管通過血液循環(huán)加熱吸入的空氣。

-濕化：鼻腔內(nèi)的黏液增加空氣的濕度，使其適合進(jìn)入肺部。

-過濾：鼻腔內(nèi)的纖毛和黏液共同作用，過濾掉空氣中的灰塵、細(xì)菌等雜質(zhì)。

3.呼吸道的生理功能

-保護(hù)氣體交換：呼吸道通過加溫和濕潤空氣，確保肺部氣體交換效率。

-維持呼吸道濕潤：呼吸道黏膜分泌黏液，保持呼吸道濕潤，有利于纖毛運動和清潔作用。

-防止病原體侵入：呼吸道具有過濾和免疫作用，減少病原體侵入體內(nèi)的機會。

4.呼吸道疾病的關(guān)聯(lián)

-感冒：由病毒引起的呼吸道感染，主要癥狀為咳嗽、流涕、喉嚨痛等。

-哮喘：一種慢性炎癥性疾病，導(dǎo)致氣道狹窄，引起呼吸困難。

-支氣管炎：支氣管黏膜炎癥，常見癥狀為咳嗽、咳痰、呼吸困難等。

5.呼吸道健康的保護(hù)

-注意空氣質(zhì)量：避免在空氣污染嚴(yán)重的環(huán)境中長時間停留。

-保持良好的生活習(xí)慣：戒煙、適量運動、保持室內(nèi)空氣流通。

-預(yù)防呼吸道疾病：接種疫苗，提高免疫力，避免接觸病原體。

-注意個人衛(wèi)生：勤洗手，避免觸摸眼睛、鼻子和嘴巴。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于呼吸道組成、功能和疾病的知識點，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演時，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和實踐應(yīng)用能力。

-實物展示環(huán)節(jié)：通過讓學(xué)生觀察人體呼吸系統(tǒng)模型，評估學(xué)生對呼吸道結(jié)構(gòu)的識別和理解程度。

-課堂練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計一些與課本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場完成，以檢驗學(xué)生的知識掌握情況。

具體評價方法包括：

-課堂提問：隨機抽取學(xué)生回答關(guān)于呼吸系統(tǒng)的問題，如“請說出呼吸道的組成部分”或“呼吸道是如何過濾空氣的？”

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極發(fā)言、是否能正確引導(dǎo)討論方向、是否能有效解決提出的問題。

-通過學(xué)生的實驗操作，觀察其對呼吸系統(tǒng)模型的觀察力和描述能力。

-課堂練習(xí)的完成情況，包括速度、準(zhǔn)確性和對問題的深入思考。

2.教學(xué)反饋

-及時反饋：在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的肯定或指出需要改進(jìn)的地方。

-個別指導(dǎo)：對于個別理解有困難的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-課堂小結(jié)：在課程結(jié)束時，進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化學(xué)生對知識的記憶。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實驗報告。

-作業(yè)點評：在作業(yè)上給予具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-反饋交流：在下次課堂上，針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，鼓勵學(xué)生提問，加強師生之間的交流。

4.形成性評價

-設(shè)計一些形成性評價的練習(xí)題，讓學(xué)生在課外時間完成，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-通過在線平臺或小程序，收集學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和反饋。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：嘗試在課堂上引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同的呼吸道部分，通過角色扮演來加深對呼吸道功能和疾病理解。

2.實驗教學(xué)融合：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一些簡單的呼吸系統(tǒng)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，通過實驗來驗證理論知識，提高學(xué)生的實踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對呼吸系統(tǒng)知識不感興趣或缺乏動手操作的信心。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.知識點講解過于理論化：有時在講解呼吸系統(tǒng)功能時，過于注重理論知識的闡述，而忽視了與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計有趣的問題和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實驗操作?？梢試L試小組合