5 怎樣測(cè)量力的大?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-湘科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

5怎樣測(cè)量力的大?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-湘科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——**怎樣測(cè)量力的大小**！這可是湘科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)里非常實(shí)用的知識(shí)點(diǎn)哦！我們都知道，力無(wú)處不在，比如我們拉門、推車，這些都是力的作用。那么，我們?cè)趺粗懒Φ拇笮∧?？這節(jié)課，我們就來(lái)揭開這個(gè)秘密！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用工具測(cè)量力的大小。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，提高解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到力在生活中的重要性，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的基本概念，了解了力的作用效果，對(duì)于簡(jiǎn)單的力的現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。在操作方面，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的測(cè)量工具，如尺子、天平等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣。他們的動(dòng)手能力和觀察力較強(qiáng)，但注意力有時(shí)會(huì)分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在測(cè)量力的大小時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到工具使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題。此外，對(duì)于力的單位換算和精確度把握可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而難以理解抽象的物理概念。因此，教學(xué)中需要注重實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有湘科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的教材，以便于課堂講解和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與測(cè)量力大小相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼、鉤碼等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于日常生活中力的應(yīng)用的短視頻，如運(yùn)動(dòng)員跳躍、汽車行駛等，引導(dǎo)學(xué)生思考力的作用。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道什么是力？力在我們的生活中有哪些作用？”

3.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)力的理解，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

###講授新課（15分鐘）

1.**力的概念**：介紹力的定義，強(qiáng)調(diào)力是物體對(duì)物體的作用，并且力的作用是相互的。

2.**力的測(cè)量**：講解測(cè)量力大小的工具——彈簧測(cè)力計(jì)，演示其使用方法。

3.**力的單位**：介紹力的單位牛頓（N），解釋其含義和換算關(guān)系。

4.**實(shí)驗(yàn)演示**：現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，讓學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套實(shí)驗(yàn)器材，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)量不同物體的力。

2.**實(shí)驗(yàn)操作**：學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.**數(shù)據(jù)記錄與分析**：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析力的變化規(guī)律，并嘗試解釋原因。

4.**小組匯報(bào)**：每組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他小組進(jìn)行提問(wèn)和討論。

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果提出問(wèn)題，如“為什么同一個(gè)物體在不同位置測(cè)得的力不同？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**問(wèn)題解答**：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和總結(jié)。

2.**拓展延伸**：引導(dǎo)學(xué)生思考力的應(yīng)用，如力的平衡、力的合成等。

3.**案例分析**：分析生活中的力現(xiàn)象，如滑輪、杠桿等，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加深理解。

###總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力的概念、測(cè)量方法和單位。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-回顧課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)題。

-收集生活中力的應(yīng)用實(shí)例，下節(jié)課分享。

###教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究力的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。在教學(xué)過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：

-注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，確保學(xué)生安全。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

-結(jié)合生活實(shí)例，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣和應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**力的概念**：

-力是物體對(duì)物體的作用。

-力的作用是相互的，即作用力和反作用力。

-力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或形狀。

2.**力的單位**：

-國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓（N）。

-1牛頓等于使1千克物體產(chǎn)生1米/秒2加速度所需的力。

3.**測(cè)量力的工具**：

-彈簧測(cè)力計(jì)：利用彈簧的彈性變形來(lái)測(cè)量力的大小。

-測(cè)力計(jì)的讀數(shù)方法：觀察彈簧的伸長(zhǎng)量，根據(jù)比例尺讀取力的大小。

4.**力的測(cè)量方法**：

-通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)量力的大小。

-利用已知力的標(biāo)準(zhǔn)，如重力加速度，間接測(cè)量力的大小。

5.**力的合成與分解**：

-力的合成：將多個(gè)力合成一個(gè)等效的力。

-力的分解：將一個(gè)力分解為兩個(gè)或多個(gè)分力。

6.**力的平衡**：

-當(dāng)物體受到多個(gè)力的作用時(shí)，如果物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這些力稱為平衡力。

-平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

7.**力的作用效果**：

-改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：使物體加速、減速或改變運(yùn)動(dòng)方向。

-改變物體的形狀：如拉伸、壓縮、彎曲等。

8.**力的應(yīng)用**：

-機(jī)械：杠桿、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

-日常生活：拉門、推車、跳繩等日?；顒?dòng)中力的應(yīng)用。

9.**實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)**：

-實(shí)驗(yàn)前確保測(cè)力計(jì)的校準(zhǔn)。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全，避免用力過(guò)猛導(dǎo)致測(cè)力計(jì)損壞。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確記錄，避免誤差。

10.**力的相關(guān)公式**：

-力的合成公式：\(F_{合}=\sqrt{F_1^2+F_2^2+2F_1F_2\cos\theta}\)

-力的分解公式：\(F_{1x}=F\cos\theta\)，\(F_{1y}=F\sin\theta\)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的積極性。預(yù)計(jì)大多數(shù)學(xué)生會(huì)積極參與，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)能夠激發(fā)他們的興趣。

-**專注度**：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，通過(guò)觀察他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作和小組討論時(shí)的注意力集中情況。

2.**小組討論成果展示**：

-**展示方式**：每組學(xué)生需要展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論成果，包括實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析過(guò)程。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：評(píng)價(jià)學(xué)生的展示是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及是否能夠合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3.**隨堂測(cè)試**：

-**測(cè)試內(nèi)容**：設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-**測(cè)試目的**：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)力的概念、測(cè)量方法和應(yīng)用的理解程度。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：根據(jù)學(xué)生的答題正確率和答題速度，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-**自評(píng)**：學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作和討論貢獻(xiàn)等。

-**互評(píng)**：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和討論成果的深度。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-**針對(duì)課堂表現(xiàn)**：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，如鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，對(duì)注意力分散的學(xué)生給予提醒。

-**針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作**：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技巧和準(zhǔn)確性給予評(píng)價(jià)，指出改進(jìn)之處。

-**針對(duì)討論成果**：對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作和批判性思維的重要性。

-**針對(duì)隨堂測(cè)試**：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出普遍存在的問(wèn)題，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

-**針對(duì)自評(píng)與互評(píng)**：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄你在課堂實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的力的大小和相應(yīng)的物體質(zhì)量。

-實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量物體的重力

-實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、天平

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.使用天平稱量鉤碼的質(zhì)量。

2.將鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，記錄測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。

3.計(jì)算鉤碼的重力（G=mg，其中m為質(zhì)量，g為重力加速度）。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

-鉤碼質(zhì)量：m=0.2kg

-彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)：F=1.96N

-鉤碼重力：G=?

2.**力的大小比較**：

-比較以下兩種情況下，同一物體受到的力的大?。?/p>

1.物體在水平面上受到一個(gè)10N的推力。

2.物體在豎直方向上受到一個(gè)10N的重力。

-思考：這兩種力對(duì)物體的作用效果是否相同？

3.**力的合成與分解**：

-一個(gè)物體同時(shí)受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)力是向東的5N，另一個(gè)力是向北的10N。請(qǐng)畫出這兩個(gè)力的合成圖，并計(jì)算合成力的大小和方向。

4.**力的平衡**：

-一個(gè)物體在水平面上受到三個(gè)力的作用，分別是向東的10N、向北的8N和向西的6N。如果物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)畫出這三個(gè)力的平衡圖，并解釋為什么物體保持靜止。

5.**力的應(yīng)用**：

-舉例說(shuō)明力的應(yīng)用在以下場(chǎng)景中：

1.使用杠桿撬起重物。

2.利用斜面將重物提升到高處。

3.使用滑輪系統(tǒng)減少提升重物所需的力。

答案：

1.鉤碼重力：G=0.2kg×9.8m/s2=1.96N

2.這兩種力對(duì)物體的作用效果不同。水平推力會(huì)改變物體的運(yùn)