浙江溫州歷年中考作文題與審題指導(dǎo)（2002-2020）

浙江溫州歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2002—2020）目錄2020年浙江溫州中考作文題 22019年浙江溫州中考作文題 22018年浙江溫州中考作文題 42017年浙江溫州中考作文題 52016年浙江溫州中考作文題 62015年浙江溫州中考作文題 62014年浙江溫州中考作文題 82013年浙江溫州中考作文題 82012年浙江溫州中考作文題 92011年浙江溫州中考作文題 102010年浙江溫州中考作文題 112009年浙江溫州中考作文題 122008年浙江溫州中考作文題 142007年浙江溫州中考作文題 152006年浙江溫州中考作文題 162006年浙江溫州中考作文題（課改區(qū)） 162005年浙江溫州中考作文題 172004年浙江溫州中考作文題 182003年浙江溫州中考作文題 182002年浙江溫州中考作文題 18

2020年浙江溫州中考作文題【作文原題】根據(jù)要求作文。（60分）筆記：指聽課、聽報(bào)告、讀書時(shí)所做的記錄。有摘抄、批注、寫提要、寫心得、做思維導(dǎo)圖等方式。寫作對(duì)象寫作目的文本類型參考角度任務(wù)一班級(jí)同學(xué)分享敘事類做筆記的經(jīng)歷和感悟/用筆記、讀筆記的發(fā)現(xiàn)……任務(wù)二不愿做筆記的某同學(xué)說(shuō)服書信筆記的重要性/做筆記的樂(lè)趣/對(duì)筆記的辯證思考……任務(wù)三剛進(jìn)入初中的弟弟提供信息說(shuō)明類如何做筆記/如何用筆記/做筆記的誤區(qū)……【寫作提示】①圍繞“筆記”這一話題，選擇一個(gè)任務(wù)。②明確寫作對(duì)象和寫作目的；依據(jù)文本類型，可借助“參考角度”欄進(jìn)行構(gòu)思，也可另選角度。③“任務(wù)一”也可以選擇文學(xué)創(chuàng)作?！緦懽饕蟆竣僮詳M題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字2019年浙江溫州中考作文題【作文原題】根據(jù)要求作文。（60分）地球上只剩一個(gè)人？把自己的生活投進(jìn)藝術(shù)世界中？這個(gè)暑假，我獨(dú)自背包去旅行？……這，可能真的會(huì)發(fā)生！請(qǐng)自擬題目，自選文體，以“這，可能真的會(huì)發(fā)生！”為開頭進(jìn)行寫作?！緦懽饕蟆竣俨簧儆?00字。②不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！緦懽髦帧竣倌憧梢詳⑹鍪录梢赃M(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述，可以說(shuō)明某一種現(xiàn)象或事理，還可以……②你可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由寫作。如有困難，可參考下面表格內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思。明確所指“這”指的是什么事情？什么問(wèn)題？什么現(xiàn)象？探本溯源是什么原因、什么契機(jī)、什么方法等讓“這”可能真的會(huì)發(fā)生？推想反思如果真的發(fā)生，會(huì)有什么結(jié)果？帶來(lái)怎樣的影響？你有怎樣的思考？【名師題解】區(qū)別于2018年矛盾性情境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題，在網(wǎng)絡(luò)的包圍圈內(nèi)探究微信朋友圈的刷屏，引領(lǐng)學(xué)生深入思考微時(shí)代的微信朋友圈閱讀的利弊關(guān)系，2019年溫州中考作文屬于想象作文，題目中雖利用閱讀理解和學(xué)生的生活體驗(yàn)設(shè)置了幾種情境，但開放度高，主要考察學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。在審題時(shí)要注意寫作助手所給的提示，注意以下四點(diǎn)：

1.“地球上只剩一個(gè)人？”指向的是科技對(duì)生活的影響。與教材有所關(guān)聯(lián)，可以聯(lián)想到《帶上她的眼睛》，可以寫科幻小說(shuō)。要注意科學(xué)與幻想結(jié)合，創(chuàng)造合理想象，運(yùn)用懸念和伏筆，敘述張弛有度。表現(xiàn)科技對(duì)社會(huì)生活的作用，塑造豐滿的人物并突出人性的光輝和魅力，表現(xiàn)人類探索未知世界的崇高情懷。

2.“把自己的生活投進(jìn)藝術(shù)世界中？”指向的是藝術(shù)對(duì)生活的影響?！八囆g(shù)是生活的鏡子”，藝術(shù)源于生活而高于生活，傳遞著人們對(duì)世界的理解?？梢詫懲耆渡碛谒囆g(shù)世界的生活，感受藝術(shù)的熏陶，得到精神的升華。意境宜再高一層，諸如：留白是繪畫的藝術(shù)，更是生活的哲學(xué)。在藝術(shù)中，我們也能領(lǐng)悟到生活的哲理，從而使人獲得智慧。

3.“這個(gè)暑假，我獨(dú)自背包去旅行？”指向的是正處于青春時(shí)期的生活。獨(dú)自的旅行，是一場(chǎng)心靈的放逐，著重精神生活。想象未來(lái)旅行的情景，享受旅途中的樂(lè)趣，以更好的心態(tài)面對(duì)自己的生活?！安坏歉呱?，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。”旅行也能變成研學(xué)，讓人開闊視野，從窠臼中跳脫，在文化旅途中陶冶情操，升華靈魂。如西藏之旅，見證朝圣者的虔誠(chéng)，感受到寧?kù)o與神圣，得到心靈的洗滌。

4.以“這，可能真的會(huì)發(fā)生！”為開頭，透露出三個(gè)信息。其一，“這”對(duì)象較為寬泛，給學(xué)生帶來(lái)廣闊的寫作空間?？梢允鞘虑?，進(jìn)行敘述;可以是問(wèn)題，引發(fā)論述;可以是現(xiàn)象，揭示真理。其二，“可能真的”說(shuō)明它是大概率事件，發(fā)生的可能性大，而且在現(xiàn)實(shí)中具有一定的事實(shí)依據(jù)，能夠預(yù)測(cè)到它的發(fā)生。因此，要合理想象，有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，不要完全虛構(gòu)。其三，“！”表明它的發(fā)生能激起情感的波瀾：激動(dòng)、驚喜、震撼……

可以不寫提示中的情境，但必須要與情境指向的關(guān)鍵信息相關(guān)聯(lián)，即“科技、藝術(shù)、青春在生活中的作用”。不管怎么樣，想象作文都要與生活相聯(lián)系，想象不能脫離現(xiàn)實(shí)的土壤，要基于學(xué)生自己的體驗(yàn)和理解來(lái)寫。

雖然寫作對(duì)象寬泛，限制不強(qiáng)，不易離題，但要想脫穎而出，就必須在選材和立意上下功夫。懸念迭出的情節(jié)，大格局的立意，往往能奪人眼球?！緦懽髦帧?1）你可以敘述事件，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述，可以說(shuō)明某一種現(xiàn)象或事理，還可以……(2）你可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由寫作。如有困難，可參考下面表格內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思。明確所指“這”指的是什么事情？什么問(wèn)題？什么現(xiàn)象？……探本溯源是什么原因、什么契機(jī)、什么方法等讓“這”可能真的會(huì)發(fā)生？推想反思如果真的發(fā)生，會(huì)有什么結(jié)果？帶來(lái)怎樣的影響？你有怎樣的思考？【原題特點(diǎn)】2019年溫州市中考作文題延續(xù)了2018年的特點(diǎn)：由大設(shè)置與小情景構(gòu)成。大情景由三個(gè)問(wèn)句和一個(gè)省略號(hào)構(gòu)成，每一個(gè)問(wèn)句都是一個(gè)提示，都是一個(gè)寫作方向，都可以在這個(gè)方向上構(gòu)思立意。最后的省略號(hào)也不能忽視，這個(gè)省略號(hào)說(shuō)明了寫作題材幾乎沒(méi)有限制。因此，考生有很大的自由發(fā)揮空間。第一個(gè)問(wèn)句：地球上只剩下一個(gè)人？這個(gè)提示引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也貼緊了學(xué)生的實(shí)際生活，因?yàn)閯⒋刃赖男≌f(shuō)被收錄到課本。從選材角度來(lái)看，科幻領(lǐng)域的素材會(huì)比較符合題意。第二個(gè)問(wèn)句：把自己的生活投入到藝術(shù)的世界當(dāng)中？從課本里的《安塞腰鼓》《社戲》《核舟記》《夢(mèng)回繁華》等篇目，延伸開去，無(wú)論民間舞蹈、戲曲、雕刻、繪畫、音樂(lè)等，都是美妙的藝術(shù)世界。自己怎樣投入這個(gè)世界，投入的程度，以及這個(gè)世界的魅力都應(yīng)是行文的內(nèi)容。第三個(gè)問(wèn)句：這個(gè)暑假，我獨(dú)自背包去旅行？關(guān)鍵詞是“暑假”“獨(dú)自”“旅行”。指引考生去創(chuàng)造輕松美好的暑假生活。這里的獨(dú)自旅行不僅僅是現(xiàn)實(shí)意義上的出行，還可以適當(dāng)進(jìn)行虛化，如在音樂(lè)中漫游，在書本里遨游。最重要的是省略號(hào)，它告訴考生，題材不限于科幻、藝術(shù)、旅行三個(gè)領(lǐng)域，比如體育、社會(huì)實(shí)踐等方面都可以作為寫作題材。作文題還設(shè)置了小情景：必須以“這，可能真的會(huì)發(fā)生！”為開頭進(jìn)行寫作。如果說(shuō)大情景是打開考生的寫作思路，那么小情景就是加以限制，避免宿構(gòu)套作。這里面也暗含著一個(gè)潛臺(tái)詞，就是“眼下還沒(méi)有發(fā)生”。小情景的審題考査了學(xué)生的思辨能力。以上幾個(gè)寫作方向可以單獨(dú)成文，也可以融合在一起。更值得點(diǎn)贊的是，作文題還專門為寫作困難的考生提供了寫作助手，為考生構(gòu)思作文提供了一個(gè)抓手?！舅悸芬c(diǎn)】1.6G時(shí)代的家5G時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，6G時(shí)代并不遙遠(yuǎn)。智能家居運(yùn)用了柔屏技術(shù)、全息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，從可以通過(guò)人臉識(shí)別自動(dòng)打開的家門，到根據(jù)表情判斷識(shí)別情緒的人工智能，再到全息影像的激光電視等，智能家具已經(jīng)可以提供非常貼心的服務(wù)?？忌梢栽诖嘶A(chǔ)上展開想象的翅膀，讓未來(lái)生活變得更神奇。2．陶醉在音樂(lè)里讓無(wú)聲的音樂(lè)形象化，未來(lái)的智能播放器能夠根據(jù)你的愛好和審美呈現(xiàn)出與音樂(lè)完全和諧一致的影像；用細(xì)膩的語(yǔ)言描摹出音樂(lè)的藝術(shù)意境，表現(xiàn)自己沉醉其中的狀態(tài)；想象自己在某個(gè)大舞臺(tái)上的表演，聽眾的陶醉表明他們和你一起投入到了這個(gè)世界里。3．在課本里獨(dú)自旅行從唐朝柳宗元的悄愴幽邃的小石潭開始你的旅行；到瑯琊山的醉翁亭，與歐陽(yáng)修一起領(lǐng)略山水之樂(lè)、宴酣之樂(lè)、與民同樂(lè)；再沿著文字的小路，走進(jìn)清朝，跟張岱一起去湖心亭看雪……4．足球夢(mèng)如果熱愛足球，你可以描繪自己參與的精彩比賽，可以在夢(mèng)里帶領(lǐng)國(guó)家隊(duì)沖出亞洲，奪得了世界冠軍，中國(guó)成了足球王國(guó)。2018年浙江溫州中考作文題【作文原題】根據(jù)要求作文。（60分）這是全民閱讀的時(shí)代，這是人人使用微信朋友圈的時(shí)代。生活中，常?？梢娨韵虑榫埃篠想好好讀些書?；氐郊遥琒點(diǎn)開了微信朋友圈……請(qǐng)依據(jù)這個(gè)情景進(jìn)行寫作?！咎崾尽竣倌憧梢杂萌魏我环N人稱替換S。②你可以就這個(gè)情景鏈接生活，敘述故事；也可以根據(jù)這個(gè)情景展開想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；還可以針對(duì)情景中反映的現(xiàn)象展開論述……【要求】①題目自擬，文體自選。②不少于600字。③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！驹}特點(diǎn)】2018年溫州市中考作文采用既新穎又樸素的情景作文。首先給考生一個(gè)“全民閱讀”“人人微信”的時(shí)代大背景，然后設(shè)置一個(gè)小情景，S想好好讀些書，回到家，S點(diǎn)開微信朋友圈”，這是限制，避免考生“背考”，套作。作文題的巧妙之處在于，只是客觀地提供了情景，沒(méi)有方向引導(dǎo)，也沒(méi)有觀點(diǎn)暗示，在這個(gè)范圍內(nèi)，考生可以盡情展現(xiàn)自己的才華。你可以敘述關(guān)于傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的故事，針對(duì)紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)表自己的觀點(diǎn)。就是說(shuō)，沒(méi)有問(wèn)題限制，也沒(méi)有觀點(diǎn)傾向，給予考生寫作自由。溫州2018年的情景作文與2017年的材料作文“鄰里關(guān)系”，都在明確指向身邊的現(xiàn)實(shí)生活，為平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)、作文教學(xué)指明了方向?！舅悸芬c(diǎn)】：1．兩種閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀和以微信朋友圈為代表的網(wǎng)絡(luò)閱讀，高雅的文化素養(yǎng)閱讀和消遣俗氣的八卦閱讀，到底哪個(gè)好呢？可以用自己的素材來(lái)論述。2．批判淺俗可以描述網(wǎng)絡(luò)閱讀的淺近、低俗、無(wú)聊，寫這種閱讀對(duì)學(xué)生的危害。可以用記敘文的形式寫生活中有關(guān)的故事，也可以寫議論文，進(jìn)行犀利的批判。3．崇尚傳統(tǒng)崇尚有文化素養(yǎng)的真閱讀。不管網(wǎng)絡(luò)閱讀充滿多大的誘惑總有一些人孤獨(dú)地走在專業(yè)的閱讀路上，走在文學(xué)藝術(shù)的閱讀路上……真閱讀能夠讓我們樹立正確的價(jià)值觀，不會(huì)讓我們走向墮落。4．知行合一可以從“想讀書”卻“點(diǎn)開微信朋友圈”引申開去，討論知行合一的重要，即知易行難的問(wèn)題。想好好讀書，卻又管不住自已貪玩、懶惰的心，這種現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在?？忌蓴⑹?，可評(píng)析，自由展開。2017年浙江溫州中考作文題【作文原題】根據(jù)要求作文。(60分)誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間，它絕不會(huì)再恩賜第二次?！俜摇ご耐瘛度祟惖娜盒菃?wèn)耀時(shí)》一團(tuán)火焰熄了，另一團(tuán)火焰燃起?！ち_蘭《名人傳》經(jīng)典名著中寓意深刻、耐人尋味的話語(yǔ)，總能激發(fā)讀者思維的火花。以上兩句話，給你怎樣的聯(lián)想和思考?自選角度，自擬題目，寫一篇文章.要求：①文體自選;②不少于600字;③不得套寫、抄襲;@不得透露個(gè)人信息?！緦懽鹘ㄗh】①你可以選擇兩句話中的一句，也可以兼顧兩句，確定立意。②你可以敘述身邊的故事，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;可以就自己的理解，發(fā)表觀點(diǎn)，結(jié)合生活或閱讀的積累展開論述;可以結(jié)合以上名著，寫一篇讀后感?！舅悸芬c(diǎn)】這是一道具有思辨價(jià)值的材料作文題。材料引用的是名著中的兩句名言，側(cè)重點(diǎn)各有不同，“誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間，它絕不會(huì)再恩賜第二次”，強(qiáng)調(diào)的是“錯(cuò)過(guò)了就沒(méi)有了”，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái);而“一團(tuán)火焰熄滅了，另一團(tuán)火焰燃起”，強(qiáng)調(diào)的是“錯(cuò)過(guò)了還會(huì)有”“結(jié)束同時(shí)也意味著另一種開始”“離開，是為了更好的重逢”等人生哲思?！緲?gòu)思角度提示】:1.從第一句話的角度:①珍惜當(dāng)下，把握現(xiàn)在;②機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，機(jī)會(huì)只青睞有準(zhǔn)備的人;③活在當(dāng)下，人生無(wú)法不精彩。2.從第二句話的角度:①錯(cuò)過(guò)了不等于失去，人生的路途不止一條;②上帝關(guān)上了一扇門，必然會(huì)為你打開一扇窗;③車到山前必有路，自信人生二百年。3.從綜合辯證的角度:①失去與得到是一對(duì)李生兄弟，無(wú)論是得還是失，都要有恬靜從容的心態(tài);②抓住了機(jī)遇并不一定代表成功，失去了機(jī)遇并不一定就是失敗。2016年浙江溫州中考作文題【作文原題】根據(jù)要求作文。（60分）在這個(gè)時(shí)代，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與地球上任何一個(gè)人聊天，卻可能不知道自己的鄰居是誰(shuí)。在本卷“現(xiàn)代文閱讀（二）”中，一聲“嘿，鄰居”，一組“中國(guó)鄰里關(guān)系調(diào)查”數(shù)據(jù)，或許會(huì)引起我們對(duì)鄰里關(guān)系的關(guān)注，觸發(fā)我們對(duì)鄰里關(guān)系的深思。請(qǐng)就“鄰里關(guān)系”這個(gè)話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字；③不得套寫、抄襲；④不得透露個(gè)人信息?！咎崾尽磕憧梢詳⑹錾磉叺墓适?，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；可以結(jié)合調(diào)查報(bào)告，選擇特定對(duì)象（如家長(zhǎng)、社區(qū)負(fù)責(zé)人等）寫一封信，闡述你的思考和建議；可以就這個(gè)話題提出自己的觀點(diǎn)，結(jié)合生活或閱讀的積累展開論述。2015年浙江溫州中考作文題【作文原題】根據(jù)要求作文。（60分）月懸高空，朗照千年。照關(guān)山萬(wàn)里，照庭院籬墻；照書中古人，照眼前你我。請(qǐng)以“月亮離我有多遠(yuǎn)？”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于16行）；③不得套寫、抄襲（包括本卷中的材料）；④不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等?！咎崾尽浚?）圍繞題目，你可以敘事，可以發(fā)表看法，也可以抒情。（2）你可以依照題目有自己的發(fā)揮，也可以借助下列圖片打開思路。【解讀】2015年溫州中考作文《月亮離我有多遠(yuǎn)？》是全命題作文。2015年溫州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試《語(yǔ)文》試卷命題組在《解析溫州中考試卷新亮點(diǎn)》中這樣講述：命題作文“月亮離我有多遠(yuǎn)？”更是引導(dǎo)學(xué)生凝望審視自己的生活：簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)配上“洗月亮”“登月”“月亮等我們”三幅意蘊(yùn)豐富的圖片，充滿“召喚”意識(shí)，它努力調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的生活積累，激活他們的言說(shuō)欲望，幫助他們打開想象之門，拓展他們的寫作思路。學(xué)生由此進(jìn)行自我追問(wèn)，觀照并反思自己當(dāng)下生活和生命狀態(tài)，激發(fā)他們追求生活的真善美。理想的中考作文命題，題目和導(dǎo)語(yǔ)中的每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)信息、每個(gè)提示，都應(yīng)當(dāng)帶有啟發(fā)與召喚的力量。中考作文應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿創(chuàng)造的“召喚結(jié)構(gòu)”，是屬于青春與智慧的魅力空間。它在學(xué)生面前應(yīng)該是親切的、可愛的、富有啟示性的、讓人萌發(fā)寫作愿望的，至少它要讓不同地域、不同層次、不同個(gè)性的考生都有話可說(shuō)、有事可寫、有情可抒?！霸铝岭x我有多遠(yuǎn)？”這一題目和導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，是命題組于“走，到另一個(gè)地方去”(2014溫州作文考題)之后，再一次命制“體驗(yàn)與思辨并重”型作文題的延續(xù)和嘗試。它保有思辨的空間又充盈詩(shī)意的情懷，它依然努力調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的生活積累，激活他們的言說(shuō)欲望，幫助考生打開想象之門，走上思考之路。由題目適度解讀和調(diào)度已有生活閱歷，考生進(jìn)入對(duì)生活、文化、社會(huì)、環(huán)境等的凝望與審視，繼而形成對(duì)“月亮離我有多遠(yuǎn)？”的一次想象、探索、思考、實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)下與別處的轉(zhuǎn)換中，在實(shí)與虛的穿越中，摩擦出詩(shī)意的火花，碰撞出思辨的電光，從而體驗(yàn)生活的豐富，感受生命的豐盛。【誤區(qū)】這道試題審題的難點(diǎn)在于沒(méi)有拓寬思維。在寫作過(guò)程中，常常會(huì)犯以下錯(cuò)誤：1.讀題時(shí)，部分考生一下子就被這樣的疑問(wèn)句問(wèn)蒙了。作文不自覺(jué)地流于一種答句的拼湊，進(jìn)行空洞的有感而發(fā)，沒(méi)有融入自己的生活、生命、人生的體驗(yàn)。2.“月懸高空，朗照千年。照關(guān)山萬(wàn)里，照庭院籬墻；照書中古人，照眼前你我?！边@樣的導(dǎo)語(yǔ)，一些閱讀能力較弱的孩子沒(méi)有讀懂，理所當(dāng)然的以為是三個(gè)部分的并列。于是，他們沒(méi)有從導(dǎo)語(yǔ)中得到一些思維的火花。3.一部分考生關(guān)注到了三幅插圖，于是把平時(shí)積累的有關(guān)童趣、探索、夢(mèng)想方面的素材套進(jìn)去，卻沒(méi)注意在過(guò)程中注意加入鋪墊的細(xì)節(jié)。文章真實(shí)，卻缺少了思辨性。【思路要點(diǎn)】這是一道有創(chuàng)意的命題作文題，采用了“引導(dǎo)材料＋題目＋圖片”的形式，走出了一條與往昔完全不同的命題之路。引導(dǎo)材料共兩句話，第一句“月懸高空，朗照千年”，是說(shuō)千年的月亮始終高懸天空，亙古不變；第二句有兩個(gè)分句，合起來(lái)是說(shuō)月亮朗照天地萬(wàn)物，穿越古今，照耀你我。材料的核心要義就是，月亮自古以來(lái)就一直懸掛在天空，關(guān)照著我們每一個(gè)人，與我們有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。由此再看標(biāo)題“月亮離我有多遠(yuǎn)？”，考生大致能夠明確自己的寫作方向了。但命題人還配上了三幅圖片，進(jìn)一步幫助考生打開思路，體現(xiàn)了命題人的人文情懷。圖片共有三幅。第一幅是“洗月亮”，畫面上有三個(gè)孩子在水盆邊玩要，啟發(fā)考生從童年、童真、童趣的角度切入主題。第二幅是“登月”，畫面上有兩架梯子連接著地面和月亮，啟發(fā)考生既可以從“科技改變距離，人類成功登月”的角度進(jìn)行思考，也可以從“理想與現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系的角度，思考人應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)里架起一座云梯，抵達(dá)生命的高處，拉近自已與“月”的距離。第三幅“月亮等我們”，脫胎于豐子愷先生的漫畫“人散后，一鉤新月涼如水”，畫面上有一鉤殘?jiān)?，月下一?duì)空藤椅，一方茶幾，啟發(fā)考生從人與自然和諧相處的角度切入，表達(dá)一種詩(shī)意棲居的生命情致。【構(gòu)思角度提示】：1．借月表達(dá)思鄉(xiāng)之情。從歷代詩(shī)詞名篇中汲取素材，獲得靈感，表達(dá)主題?！霸率枪枢l(xiāng)明”，在通信不便的古代，人們天各一方，共賞一輪明月，文人墨客以此寄托了濃濃的離人相思之情，從而寫下了許多流傳千古的詩(shī)詞名篇。千百年來(lái)，“月亮”已然成為故鄉(xiāng)和親情的象征。穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，演繹古代文人墨客對(duì)月亮的心馳神往，抒發(fā)詩(shī)意棲居之幽情。2．借月抒發(fā)不斷探索的豪情。從嫦娥奔月、吳剛伐桂，到阿姆斯特朗成功登月、中國(guó)探月計(jì)劃，人類從未停止過(guò)科學(xué)探索的腳步?？蓮目萍冀嵌?，借人類與“月”打交道的歷史來(lái)闡發(fā)主題。3．借月表達(dá)對(duì)夢(mèng)想的追求。月亮是夢(mèng)想、信念的象征，而追求夢(mèng)想、信念的過(guò)程必然是曲折而漫長(zhǎng)的。由此想到，“我”在追尋夢(mèng)想的征途上應(yīng)該有怎樣的心理準(zhǔn)備和怎樣的實(shí)際行動(dòng)？借“月”寓夢(mèng)想，抒胸臆。2014年浙江溫州中考作文題【作文原題】根據(jù)要求作文。（60分）大海之于高山，是另一個(gè)地方；鄉(xiāng)村之于城市，是另一個(gè)地方；社區(qū)之于校園，是另一個(gè)地方……遠(yuǎn)方對(duì)于眼前，未來(lái)對(duì)于當(dāng)下，書中世界對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活……也都是另一個(gè)地方。凝視自己的生活，遙望另一個(gè)地方，我們思潮涌動(dòng)，我們好奇神往……那么——走，到另一個(gè)地方去。這是生活的變奏，是內(nèi)心的召喚，是精神的指引。請(qǐng)以“走，到另一個(gè)地方去”為題，寫一篇文章。要求：文體自選；不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于16行）；不得抄襲本卷中材料；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。2013年浙江溫州中考作文題【作文原題】讀下面幾行詩(shī)，按要求寫作。（60分）

我以為自己能讀懂春天∕原來(lái)，我只知道春天過(guò)了是夏天我以為自己能讀懂青春∕原來(lái)，我只把青春當(dāng)成了一段時(shí)間我以為自己懂得了母愛∕原來(lái)，我把母愛當(dāng)成了早餐我以為自己懂得了友情∕原來(lái)，我把朋友當(dāng)成了玩伴……請(qǐng)以“原來(lái)我沒(méi)懂”為題寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于16行）；③不得抄襲本卷中的材料；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！窘馕觥窟@是一篇命題作文，前面有一段提示性的語(yǔ)段，我們基本上能確定本次作文的寫作主旨。只要能確定寫作主旨，本作文寫作難度不大?！霸瓉?lái)我沒(méi)懂”說(shuō)明我原來(lái)以為我懂了，是后來(lái)才明白原來(lái)我沒(méi)懂。原來(lái)我以為懂了的東西要寫，但不是重點(diǎn)；重點(diǎn)要寫的是明白了“原來(lái)我沒(méi)懂”的過(guò)程以及最后我懂得的東西。要把“原來(lái)”的過(guò)程，通過(guò)一件具體的事情詳細(xì)地反映出來(lái)。而這件“原來(lái)”的事，應(yīng)該是“我”以前曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，并且還是一件諸如對(duì)青春、對(duì)母愛、對(duì)友情等有著曾經(jīng)誤會(huì)誤解的事，要寫出這件事如何缺乏情感與理性關(guān)系的認(rèn)識(shí)，后來(lái)才醍醐灌頂，明白其中的原委。學(xué)生只要抓住自己有體驗(yàn)有感悟東西來(lái)寫，就不難寫出好文章?！緦懽髦笇?dǎo)】命題作文是對(duì)作文題目進(jìn)行了嚴(yán)格的限制，那么，理解題目這幾個(gè)字就成了審題的關(guān)鍵。我們可以對(duì)題目進(jìn)行進(jìn)一步的拆分，從“原來(lái)”、“我”、“沒(méi)懂”這幾個(gè)詞去逐步明確題目對(duì)寫作范圍的限制。首先，“我”字限制了這篇記敘文中的人稱，也就是我們?cè)趯懽鲿r(shí)的觀察點(diǎn)應(yīng)該是“我自己”，而不是其他人。透過(guò)“我”的眼睛觀察生活中的人和事，書寫“我”的體會(huì)與感悟，表達(dá)“我”的思考與反省。其次，提及“原來(lái)”意味著是立足于“現(xiàn)在”，是站在當(dāng)前的時(shí)間點(diǎn)描述一件自己過(guò)去“沒(méi)懂”的事，暗示著我們要在行文中體現(xiàn)“過(guò)去”與“現(xiàn)在”的對(duì)比，即寫清楚“過(guò)去”是怎樣的“不懂”，“現(xiàn)在”又是怎樣的“懂得”。沒(méi)有這個(gè)內(nèi)容是要扣分的哦！再者，“沒(méi)懂”告訴了我們必須寫清楚“我”對(duì)某件事“沒(méi)懂”的全過(guò)程，需要包括這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及后續(xù)對(duì)這件事產(chǎn)生了怎樣的反思和感悟，從而懂得了曾經(jīng)忽視過(guò)的情感、忽略過(guò)的人。這樣才符合記敘文的特征嘛。下面簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)角度一、對(duì)青春的迷茫和思考例如我們可以寫誤以為青春該享樂(lè)，后來(lái)才明白奮斗的力量；或是誤以為青春很漫長(zhǎng)，后來(lái)才感悟光陰似箭；或是向往沒(méi)有書本的自由，后來(lái)才明白知識(shí)才是通往夢(mèng)想的橋梁……二、對(duì)親情的困惑和理解雖然導(dǎo)語(yǔ)中只提到了母愛，但實(shí)際上選材范圍是可以擴(kuò)大到親情的哦！比如對(duì)父母的嚴(yán)格感到不解，后來(lái)才明白那是父母對(duì)自己的期盼；比如對(duì)祖輩的勤儉節(jié)約感到不解，后來(lái)才明白那是獨(dú)屬于老一輩人的憶苦思甜等等。三、對(duì)友情的誤會(huì)與感悟可以回憶自己與朋友之間的相處點(diǎn)滴，你們之間產(chǎn)生過(guò)怎樣的誤會(huì)，發(fā)生過(guò)怎樣的爭(zhēng)吵，在這期間你有怎樣的感悟，心情是怎樣的，過(guò)后你又對(duì)友情產(chǎn)生了怎樣的新理解之類之類。2012年浙江溫州中考作文題【作文原題】根據(jù)要求作文。（60分）走過(guò)歲月的四季，我們一路向前走；穿過(guò)歷史的塵煙，我們的民族向前走?？傆幸环N力量激勵(lì)著我們向前走。向前走，需要滿懷的激情；向前走，需要理性的思索。向前走是成長(zhǎng)，是希望，是信念，是責(zé)任，是挑戰(zhàn)，是突破……請(qǐng)以“向前走”為題寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于16行）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。2011年浙江溫州中考作文題【作文原題】我們?cè)P(guān)切螞蟻王國(guó)的命運(yùn)，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、癡想……純粹而真實(shí)。少年的心里住著童心，不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭的花兒在匿笑，墻角的蟋蟀在歡唱……大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熖煺娴囊恍Α屛覀冇醚劬θァ奥牎?，用耳朵去“看”，童心可以裝下整個(gè)世界。以“童心”為題寫一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目，可以填入“擁有”“發(fā)現(xiàn)”“久違了”“美麗的”“爸爸的”“啊！”等；②文體自選；③不少于600字（詩(shī)歌不少于16行）；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！究碱}解析】本作文題采用半命題形式，作文題目由漫畫、導(dǎo)語(yǔ)、要求構(gòu)成。從多方面引導(dǎo)考生理解童心，三幅漫畫分別為“童心是一種向往”“童心是一種想象”“童心是一種創(chuàng)造”。導(dǎo)語(yǔ)里有用眼睛去“聽”、用耳朵去“看”，童心可以裝下整個(gè)世界等提示語(yǔ)，并且提示考生可以填入“擁有”“發(fā)現(xiàn)”“久違了”“??！”“爸爸的”“美麗的”等內(nèi)容。從中可以看出，命題者可謂用心良苦，他在提醒考生，在人生的追求中，要保留一些人性中最美好的東西，而童心便是其中一個(gè)。他也在提醒老師，教育是一種呵護(hù)和喚醒，呵護(hù)人身上最美好的東西，喚醒學(xué)生對(duì)人生的美好向往。“________童心”這個(gè)題目讓每個(gè)考生都有話可說(shuō)，畢竟從小到大，每個(gè)人都曾擁有一顆童心，只是有些人意識(shí)到了并保持下來(lái)，而有些人沒(méi)有很好地關(guān)注到。題目也能讓考生發(fā)揮自己的特點(diǎn)，讓任何一種文體、文風(fēng)都可能寫成佳作。從這點(diǎn)而言，這個(gè)作文題目是不太難的。相信很多考生拿到題目之后，腦海里馬上閃爍的是自己擁有的童年生活。童年一定有童心，但是童年生活并不等同于童心。文章可以寫“某人的童心”，這類文章如果能用生動(dòng)精彩而富有情趣的細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)，會(huì)很鮮活。也可以寫對(duì)童心的思考，社會(huì)在發(fā)展，童心漸逝，少年老成，“簡(jiǎn)單、自然、一致”的童心在慢慢消逝，如果能書寫出美好童心在現(xiàn)代的遭遇，表達(dá)渴望，抒發(fā)感慨，或透過(guò)現(xiàn)象闡述個(gè)人見解，也是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然，無(wú)論哪種文章，最關(guān)鍵的還是對(duì)童心的理解，童心是一種精神，需要自己的體悟和理解，考生對(duì)童心如果有自己的見解，便會(huì)有與眾不同的切入角度，而對(duì)童心的理解程度，差不多決定著文章的立意高度和深度。此外，教材中也有這類富有童心的文章，如魯迅、豐子愷等名人記錄的童年趣事等，相信這也能給學(xué)生不少寫作上的啟發(fā)與靈感?！緦忣}構(gòu)思】這是一道半命題作文?？忌商羁盏姆秶軓V，可選擇詞語(yǔ)也很豐富，可以是形容詞、嘆詞、動(dòng)詞等，而內(nèi)容可以選擇自己的童年趣事，也可以是成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的事情。從形式來(lái)講，半命題作文給了考生較大的自由度，基本都有事可寫，有情可抒，但要脫穎而出也不易。擁有一顆本真的心，從兒童純凈的視角，看身邊的人和事，在平凡中感受趣味，在平淡中領(lǐng)悟真諦，才是對(duì)“童心”本質(zhì)上的把握和理解。如果僅理解為過(guò)去的某一階段或童年時(shí)的某件趣事就有失偏頗，一切美好的事物上都有童心的痕跡，一切美麗的事物與童心的本質(zhì)都是相同的，珍愛童心，并永遠(yuǎn)地葆有童心，這才是出題者要傳達(dá)給考生的真正意圖。童心有別于童年，同時(shí)又是獲取童趣的源頭，童心不分年齡，不論身份，只有熱愛生活，對(duì)生活有所觀察，有所思考，筆下才能寫出富有童心、富有意趣的好文章。2010年浙江溫州中考作文題【作文原題】古人云“知行合一”、“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴?！靶姓摺?，用行動(dòng)詮釋生活的意義，用行動(dòng)抒寫生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺(jué)醒，“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生命的蛻變，而面臨危機(jī)的美麗漢語(yǔ)需要我們用行動(dòng)去拯救。當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時(shí)，我們?yōu)槭裁床桓┫律砣ィ慨?dāng)我們接受善意的微笑時(shí)，為什么不報(bào)以同樣的微笑？當(dāng)我們自怨自艾時(shí)，為什么不走向更廣闊的世界……行動(dòng)，就在舉手之間。做一個(gè)“行者”，行動(dòng)著，感悟著，收獲著……請(qǐng)以“做一個(gè)‘行者’”為題寫一篇文章。要求：①文體不限；②不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于20行）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。2010年浙江溫州中考作文點(diǎn)評(píng)(3篇)每年的溫州市中考作文題總是備受關(guān)注。2010年中考作文題：《做一個(gè)“行者”》，溫州的考生會(huì)捧出怎樣的佳作？本期《新苗》選擇了今年我市三篇中考的高分作文，請(qǐng)溫州市教育教學(xué)研究院金戈老師予以點(diǎn)評(píng)，并對(duì)本作文題進(jìn)行解讀，以饗讀者。

解讀2010年溫州市初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試作文題，是在一個(gè)歷史的節(jié)點(diǎn)上，達(dá)到一種平衡，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)合一，完成三大轉(zhuǎn)身。一、達(dá)到一種平衡做到開放與限制的平衡，形象思維與邏輯思維的平衡，倡導(dǎo)“真實(shí)作文”。對(duì)作文命題“度”的把握，意在讓每一個(gè)考生都能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心感受做到有話可寫、有事可敘、有情可抒，同時(shí)文題中的“行者”有較強(qiáng)的限制性，力求避免作文的宿構(gòu)。《做一個(gè)“行者”》適合于記敘、抒情與思辨，讓那些長(zhǎng)于形象思維與邏輯思維的考生，都有用武之地。二、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)合一打通閱讀與寫作，倡導(dǎo)知行合一，啟發(fā)一種寫作新思路。作文導(dǎo)語(yǔ)用意頗深。一是打通閱讀與寫作，將言語(yǔ)感悟與言語(yǔ)表達(dá)有機(jī)關(guān)聯(lián)，以卷中鮮活的閱讀實(shí)例作為“做一個(gè)‘行者’”引子，觸發(fā)學(xué)生的情思。二是倡導(dǎo)知行合一，在這些行者的身上，他們都有共通的特點(diǎn)，為理想為擔(dān)當(dāng)為責(zé)任而行。知行合一的精神如薪火照亮每一個(gè)行走在現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)子，啟示我們的學(xué)生：你們不僅僅是學(xué)習(xí)者，更是有思想的行動(dòng)者。三、完成三大轉(zhuǎn)身從柔情之風(fēng)轉(zhuǎn)向剛健之風(fēng)，從靜觀默想轉(zhuǎn)向行動(dòng)擔(dān)當(dāng)，從小愛世界轉(zhuǎn)向大愛人間，讓生動(dòng)的筆觸和剛健硬朗的文風(fēng)并存，引領(lǐng)一種寫作新走向。作文導(dǎo)語(yǔ)開篇顯義，“行者”，用行動(dòng)詮釋生活的意義，用行動(dòng)抒寫生命的美麗?！靶姓摺?，已超出作文的意義，在人生的起承轉(zhuǎn)合中，跌宕的是生命的丘壑山水。做一個(gè)“行者”，以陽(yáng)剛的名字定義。曾幾何時(shí)，我們的作文風(fēng)花雪月、小橋流水，陰柔之風(fēng)吹拂大江南北，漢唐氣魄、魏晉風(fēng)骨被我們遺失了，直面現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)也湮沒(méi)在歷史的塵封之中。做一個(gè)“行者”，擲地有聲，它呼喚我們的學(xué)子要雷厲風(fēng)行，要腳踏實(shí)地，讓流布于作文中的生活氣息與生命氣質(zhì)如土地般厚重，似長(zhǎng)風(fēng)般浩蕩。生命需要兩極，陰陽(yáng)共生，剛?cè)嵯酀?jì)。當(dāng)陰柔之風(fēng)過(guò)盛之時(shí)，需要陽(yáng)剛之氣灌注。生活需要呢喃之語(yǔ)的撫慰，還需要雄壯之歌的唱響；心靈需要涓涓細(xì)流的滋潤(rùn)，還需要長(zhǎng)江大河的激蕩。“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)”，當(dāng)那古老而熟悉的聲音在你的心靈回響之時(shí)，你是否已洞悉了生命的意義？做一個(gè)“行者”，以行動(dòng)的名字定義。當(dāng)我們的智慧止于書本之時(shí)，無(wú)限精彩的世界就被關(guān)在門外了?！把鄹呤值汀笔钱?dāng)下教育的流弊，“事不關(guān)己，高高掛起”是社會(huì)的沉疴，我們需要行走在大地上的“行者”，而不是高談闊論的“智者”。投入地行動(dòng)一次，勝于千百次質(zhì)疑問(wèn)難；忘情地演繹一回，勝于千百回臨淵羨魚?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，讓我們以知識(shí)為點(diǎn)，以精神為尺，用雙腳丈量大地，那么我們收獲的不僅是知識(shí)的長(zhǎng)度，更有智慧的深度與生命的硬度。這為我們?nèi)諠u萎靡與狹小的心靈世界，找到精神突圍的開始。“行者”，行己度人，行于當(dāng)下。當(dāng)人生處于低谷，“行者”會(huì)奮然躍起；當(dāng)別人陷于困境，“行者”會(huì)施予援手；當(dāng)他人給予善意的微笑，“行者”會(huì)報(bào)以同樣的微笑。將心比心是“行者”的內(nèi)心告白，毅然前行是“行者”的行動(dòng)指南。行行復(fù)行行，“行者”一路撒播陽(yáng)光，一路收獲風(fēng)景；一路鏗鏘高歌，唱響生命的華章。我想，當(dāng)我們的學(xué)生以“行者”的姿態(tài)行走時(shí)，他們收獲的不僅是人生的風(fēng)景，更是未來(lái)人生的精神走向。做一個(gè)“行者”，以大愛的名字定義。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)“行者”用心中的大愛，踐行一個(gè)樸素的真理——愛不異行，行不異愛。大禹三過(guò)家門而不入，為的是一方百姓的幸福；魯迅以直面人生的吶喊，喚醒民眾的覺(jué)醒；玉樹地震中的無(wú)名英雄，以忘我的投入托起一個(gè)個(gè)生命的奇跡。行動(dòng)者，改變世界，創(chuàng)造奇跡。當(dāng)大愛將我們凝聚，我們的行動(dòng)就有了深刻的關(guān)聯(lián)，“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”就有了生動(dòng)而堅(jiān)實(shí)的注腳。當(dāng)一片樹葉搖動(dòng)另一片樹葉，一個(gè)波浪拍打另一個(gè)波浪，森林就會(huì)蔚然壯觀，大海就會(huì)波瀾壯闊。那么，學(xué)生對(duì)行動(dòng)的理解就會(huì)變得意味深長(zhǎng)。從作文批改的情況來(lái)看，基本在我們的預(yù)想之中，考生發(fā)揮正常。但還是發(fā)現(xiàn)一部分作文強(qiáng)行套題原創(chuàng)乏力，過(guò)度強(qiáng)調(diào)小我，不善于從生活中提煉素材，表達(dá)能力較差等等。惟獨(dú)如此，我們更要提倡原創(chuàng)與借鑒并行、剛健質(zhì)樸與生動(dòng)細(xì)膩并重、自我與大我并存、思想與語(yǔ)言并修，在行動(dòng)中作文，在作文中行動(dòng)。（溫州市教育教學(xué)研究院

金戈）2009年浙江溫州中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“從那一刻開始”為題寫一篇文章。要求：①文體自選。②字?jǐn)?shù)不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、【文題解析】分析1今年溫州市中考作文《從那一刻開始》，這是一篇感悟式的命題作文。從題目看，為了便于審題，文章可分為“那一刻”和“開始”這兩個(gè)部分進(jìn)行構(gòu)思：一篇文章的質(zhì)量?jī)?yōu)劣高下，要從“形而下”與“形而上”兩個(gè)方面去衡量，即看形式（文字、句法、結(jié)構(gòu)、體式等）與內(nèi)容（意蘊(yùn)、情趣、境界等）的有機(jī)整合的程度，文貴意在言外。如果說(shuō)“那一刻”是“形而下”，那么“開始”則是“形而上”，是虛寫，是寫意，是文章的“道”?！靶味隆迸c“形而上”的有機(jī)整合，就是文與道、實(shí)寫與虛寫和諧統(tǒng)一，即虛實(shí)相生。虛實(shí)之間是相互依存，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體，絕不是作者個(gè)人的想當(dāng)然、貼標(biāo)簽，這就是文以載道、工具性與人文性統(tǒng)一的道理。如果僅僅寫“那一刻”，而沒(méi)有寫出“那一刻”“開始”以后的這個(gè)“道”，文章則會(huì)顯得蒼白無(wú)力、無(wú)精打采。文無(wú)載道，就等于文無(wú)靈魂、文無(wú)精神、文無(wú)氣韻、文無(wú)生命，因此，好文章常常是形神兼?zhèn)?、文道合一。“那一刻”是寫形，是人、事、物的發(fā)展變化過(guò)程，是畫龍的過(guò)程，要畫出其首、身、尾?！伴_始”是關(guān)鍵點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是銜接點(diǎn)，它是傳神、點(diǎn)睛的突破口，是考生瞬間的體察與感悟，是“道”的升華與深化。所以，“開始”是對(duì)“那一刻”過(guò)程的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)、感悟、教育和啟迪。從表達(dá)方式上看，要通過(guò)議論、抒情來(lái)完成，寫出自己對(duì)“那一刻”的思想、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，為“那一刻”的發(fā)展變化過(guò)程，提供理性的飛躍。總之，從“那一刻”到“開始”的過(guò)程，就是從演繹到歸納、具體到抽象、感性到理性的過(guò)程，惟有這樣寫，文章才會(huì)神采靚麗，有深度。分析2今年的作文題目《從那一刻開始》，基本上沿襲了溫州市前幾年中考“命題作文”的類型，但一改過(guò)去十來(lái)年作文題目給一大段“材料”、“話題”、“提示語(yǔ)”的方式，統(tǒng)統(tǒng)省略，就一個(gè)作文題目及要求，顯得清爽、簡(jiǎn)潔。我喜歡這樣的命題作文，更喜歡沒(méi)有“提示語(yǔ)”的作文命題。我總覺(jué)得那些所謂的中考“話題作文”在盲目跟風(fēng)高考，使初中生將作文寫得不倫不類，糟蹋了作文的基本功訓(xùn)練。況且近幾年來(lái)高考的命題作文也越來(lái)越多，也可以視之為學(xué)生作文一種回歸的趨勢(shì)。十幾年前，中考作文命題老師都喜歡用“提示語(yǔ)”告誡考生，如：本題目要從哪些方面入手等等，仿佛不牽著，考生就不會(huì)寫了，有一種畫蛇添足的味道。實(shí)際上，有些“提示語(yǔ)”往往誤導(dǎo)考生，有的甚至主題先行，束縛了考生的作文思維。初看這題目《從那一刻開始》，還以為是半命題作文，總感覺(jué)這題目只說(shuō)了一半，下面還需要“如何如何”的半句話。不過(guò)，正是少了這半句話，才給考生有充分的選擇余地和想像空間，讓所有的考生容易入手，也比較容易發(fā)揮。同時(shí)，擺脫局限，點(diǎn)面照顧，公平合理。至于能否脫穎而出，那就看考生組織內(nèi)容和駕馭文字的能力了?！皬哪且豢涕_始”，按字面透露的信息分析，雖然體裁不限，但一般屬于寫事為主的記敘文。“那一刻”必須為后面“開始”的意蘊(yùn)伏筆，所以選擇好“那一刻”尤其重要，可以是激動(dòng)人心的社會(huì)見聞、震撼心靈的親身經(jīng)歷等事件和人物，越鮮活越具時(shí)代氣息。描述好“那一刻”的場(chǎng)面和情景是成功的前提，將“那一刻”描寫具體、形象和生動(dòng)，加以不遺余力的渲染，這就為后文的“開始”作了必要的鋪墊，才能使“開始”水到渠成、不留痕跡。當(dāng)然，這“開始”最好給人以深刻的啟迪、啟示、啟發(fā)，或者是某種行為、思想、觀念的轉(zhuǎn)變，或者豁然開朗、煥然一新。“開始”應(yīng)該是“那一刻”的照應(yīng)，關(guān)鍵在于有豐富的內(nèi)涵，突出和深化主題，起畫龍點(diǎn)睛作用。如果“那一刻”缺乏踏踏實(shí)實(shí)描述，那“開始”只能給人牽強(qiáng)附會(huì)和空洞生硬的印象。在作文基本功都差不多的水平面，這“開始”就顯示出作者的認(rèn)知水平和獨(dú)創(chuàng)能力。2008年浙江溫州中考作文題【作文原題】春雨蒙蒙，萬(wàn)物蘇醒，大地寫滿詩(shī)意；夏雨初歇，池蛙歡唱，紙船處處飄蕩；秋雨點(diǎn)點(diǎn)，敲打殘荷，聲聲落進(jìn)心里；冬雨無(wú)聲，蒼白大地，渴望張開眼睛。春夏秋冬，四季輪回，多少故事在雨天生動(dòng)演繹，多少歡樂(lè)在嬉戲中盡情綻放，多少溫情在傘下默默傳遞，多少幢憬在靜寂中悄然孕育……雨天，適合回憶與聯(lián)想，可以漫溯過(guò)去，也可以遙想未來(lái)。雨天，仿佛有很多藍(lán)色的精靈，賦予這個(gè)世界以新的生命。請(qǐng)以“下雨天，真好”為題寫一篇文章。要求：①文體自選，②不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于20行)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。【名師講堂】這是一個(gè)命題作文，這本是一種傳統(tǒng)的命題方式，但是，這幾年來(lái)，隨著新課程理念的深入，命題者對(duì)命題作文進(jìn)行了不斷的內(nèi)容開掘和形式創(chuàng)新，使命題作文逐步擺脫了形式刻板、主題單一、審題困難的弊病，重新煥發(fā)了光彩?！断掠晏煺婧谩罚}目表述清晰明了，充分體現(xiàn)了“無(wú)審題障礙”的思路，但是“無(wú)障礙”并非等同于“無(wú)限制”，本題的限制點(diǎn)有兩個(gè)：一是“雨”，二是“真好”?！跋掠晏臁睆哪撤N程度限制了事件的環(huán)境，“真好”限制了文章情感的基調(diào)。對(duì)于雨這類素材，學(xué)生也很熟悉，很易操作，正因?yàn)槭煜?，如果不能較為深入、細(xì)膩地發(fā)現(xiàn)，文章將容易流于表面。但是本題難的是如何借助“雨”來(lái)表達(dá)“真好”這個(gè)情感體驗(yàn)，什么才叫真好？如何演繹出真好？學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)是行文的基礎(chǔ)，而對(duì)真好的演繹將決定文章的檔次高低。從“真好”二字也可以看出命題者的良苦用心，力在強(qiáng)調(diào)學(xué)生“積極人生態(tài)度和健康的審美涵養(yǎng)”。命題者目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“雨”的感悟，從而達(dá)到“學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。(吳積興潘智敏)【文題解析】這是一道命題作文。本題是情景類的命題作文題，學(xué)生只要在行文之中，創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，就可以寫作了，在選材上，學(xué)生選擇的余地比較大，范圍比較廣，這合乎的新課程的作文要求。此作文題，學(xué)生有話說(shuō)。還有，就是題目之中的“雨”，是實(shí)寫好，還是虛寫好，這也應(yīng)該注意。實(shí)寫的“雨”，就是現(xiàn)實(shí)中的，只是作為一個(gè)場(chǎng)景；如果虛寫，那么“雨”，就可以理解為人生的風(fēng)雨。其次，就是立意的問(wèn)題了。學(xué)生要考慮，通過(guò)這些材料，要反映什么問(wèn)題？還有，題目之中的“真好”，這是一個(gè)點(diǎn)，好，要考慮好什么？這個(gè)“好”字，就是立意的關(guān)鍵問(wèn)題所在了。好，可以寫一個(gè)人的品質(zhì)，可以表現(xiàn)事情反映的新風(fēng)尚，可以展現(xiàn)社會(huì)改革的新面貌，可以反映群體的品質(zhì)……第三，要考慮行文安排。如果是記敘文，開頭可以營(yíng)造天馬上要下雨了，抒寫景物地變化，如“傍晚，天邊飄來(lái)一朵紅色的云。天還沒(méi)有完全暗，就淅淅瀝瀝下起雨來(lái)?！比缓髮懸恍┲車税l(fā)現(xiàn)下雨，各自的表情和神態(tài)，可以舉幾個(gè)例子，傍晚嘛，下班的人，放學(xué)的人……都可以寫，接著，發(fā)生了什么事，人們的表情，動(dòng)作，神態(tài)……把事情描述一下，（事情是發(fā)生的很突然，但又結(jié)束的很突然。）想表達(dá)的立意，是人性中的真善美……結(jié)尾可以意味深刻一點(diǎn)，隨著綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲，流進(jìn)大街小巷，流進(jìn)人們的心里……2007年浙江溫州中考作文題【作文原題】《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“惜”的釋義茹下：1.愛惜：珍～︱～寸陰︱～墨如金。2.可惜；惋惜：痛～。3.吝惜；舍不得：～別︱～力︱不～工本?！鞠e】舍不得分別?！鞠ш帯繍巯Ч怅帯！鞠Ю蠎z貧】愛護(hù)老年人，同情窮人。也說(shuō)憐貧惜老?！鞠缃稹恐笇懽帧⒗L畫、做文章下筆非常慎重，力求精練?！鞠Ц！恐刚湟曌约旱母?，不過(guò)分享受。參考以上材料，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以“惜”為題寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于20行)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！疚念}解析】溫州近幾年的學(xué)業(yè)考試（中考）作文遵循這樣的思路，無(wú)論是“十六歲，我多了一分”，還是“把心兒打開”，以及今年的“惜”都力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活、自然的豐富多彩，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。充分關(guān)照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與心靈世界，召喚一種美好情感的綻放，讓心靈“春暖花開，面朝大?！?，召喚他們從逼仄的生活空間走出來(lái)，從封閉的自我世界走出來(lái)，去擁抱人生，感悟真情。命題作文“惜”，引用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“惜”的釋義，羅列各個(gè)義項(xiàng)，如“愛惜、可惜、吝惜”，并適當(dāng)舉例“惜別、惜陰、惜老憐貧、惜墨如金、惜福”。要求學(xué)生參考以上材料，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行寫作。這樣的作文考查有一定的突破，首先是形式、內(nèi)容都比較新穎，將詞語(yǔ)釋義與寫作有機(jī)整合，賦予作文考查以新的生命。再次是試卷中閱讀與寫作的內(nèi)在聯(lián)系，使閱讀與寫作有機(jī)整合在一起?！稉碛袗鄣脑慈氛撌龈改?、朋友、師長(zhǎng)等給予我們的恩情，需要我們感恩與回報(bào)，《鄉(xiāng)村的泥土》講述人與土地的關(guān)系，飽含著一種深情與眷戀。這與作文題目“惜”形成一種深層的呼應(yīng)：在我們走過(guò)的日子里，有太多的友情值得珍惜與回憶，有太多的師恩、親情需要珍惜與回報(bào)；還有大自然大度地把陽(yáng)光、空氣、水、泥土賜給我們……這一切的一切都值得我們珍惜與感悟。人只能去熱愛，去歌唱，去進(jìn)行美好的創(chuàng)造和勞動(dòng)，去沉思，沉思存在的源頭，沉思無(wú)限時(shí)間和空間向我們暗示的神秘寓意，或者懷著感恩的心情進(jìn)入睡眠……我們必須經(jīng)過(guò)虔誠(chéng)的磨礪、修養(yǎng)、吐納，才能擁有一顆與宇宙對(duì)稱的靈魂。最后就是對(duì)作文教學(xué)的啟示作用?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確而豐富地釋義，啟發(fā)我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，對(duì)作文題目要作準(zhǔn)確解釋，強(qiáng)化學(xué)生的解題意識(shí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生作多層次、多角度的分析，打開學(xué)生的寫作思路?！敖Y(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行寫作”，這就要求學(xué)生真正理解“真情實(shí)感”四個(gè)字的真諦，記敘文可寫身邊的感動(dòng)過(guò)你內(nèi)心的人與事，抒情散文、議論文也要做到“真情實(shí)感”——只要是關(guān)乎你心靈的，關(guān)乎你特別的感受的，就是從你的心底里流出來(lái)的。從某種意義上而言，寫作的藝術(shù)就是語(yǔ)言的藝術(shù)。所以首先要做到語(yǔ)言的流暢，用詞的準(zhǔn)確，進(jìn)一步是語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，更進(jìn)一步是語(yǔ)言富有情韻，蘊(yùn)含思辨與才情。其中尤其值得強(qiáng)調(diào)的是中考作文（才600字）能否做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，是作文成功與否的一道分水嶺。成功的考場(chǎng)作文，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔，唯有簡(jiǎn)潔內(nèi)容才充實(shí)，行文才能清晰而又耐人尋味。2006年浙江溫州中考作文題【作文原題】自然界的山川草木使我們流連忘返；文學(xué)作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，豐富的人文內(nèi)涵值得感悟；課余的琴棋書畫，無(wú)窮的生活樂(lè)趣值得回味。探究，給我們生活帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的驚喜；合作，使我們得到收獲的喜悅……花季如詩(shī)，生活如畫，詩(shī)情畫意，令人陶醉。請(qǐng)以“陶醉”為話題，寫一篇文章。要求：⑴題目自擬；⑵除詩(shī)歌外，文體不限；⑶不少于500字；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名2006年浙江溫州中考作文題（課改區(qū)）【作文原題】不要塵封你的心靈/青春的世界里/沒(méi)有憂郁不要學(xué)著冷漠/忘了給別人/給自己/一聲笑語(yǔ)不要蜷縮在書堆里/外面是花香鳥語(yǔ)/陽(yáng)光屬于你青春如此可貴/需要你/欣賞、創(chuàng)造、亮出自己生活如此美好/師恩、親情、真誠(chéng)的友誼/縈繞著你世界如此遼闊/等著你/遠(yuǎn)足、尋訪、探索奧秘快打開