2025年心理健康干預研究生入學考試題及答案

2025年心理健康干預研究生入學考試題及答案一、案例分析題（30分）

1.案例背景：小明，男，25歲，大學畢業(yè)后因工作壓力過大出現(xiàn)焦慮情緒，表現(xiàn)為失眠、食欲不振、注意力不集中。經(jīng)心理咨詢師初步診斷，小明可能患有焦慮癥。

（1）請分析小明焦慮癥的可能原因。（6分）

答案：小明焦慮癥的可能原因包括：工作壓力、生活節(jié)奏快、個人性格特點、家庭環(huán)境等。

（2）針對小明的焦慮癥，心理咨詢師制定了以下干預方案：認知行為療法、放松訓練、家庭支持。請解釋這些干預措施的理論基礎。（6分）

答案：認知行為療法基于認知心理學，認為人的情緒和行為受到認知過程的影響；放松訓練通過降低生理緊張度來緩解焦慮；家庭支持有助于提高個體的社會支持系統(tǒng)。

（3）在實施干預過程中，小明逐漸出現(xiàn)以下癥狀：情緒波動大、易怒、社交恐懼。請分析這些癥狀產(chǎn)生的原因，并提出相應的干預措施。（6分）

答案：小明癥狀產(chǎn)生的原因可能是：干預過程中認知行為療法未達到預期效果、放松訓練未能有效實施、家庭支持不足。干預措施包括：調整認知行為療法的實施策略、加強放松訓練的指導、提高家庭支持。

（4）經(jīng)過一段時間的干預，小明的焦慮癥狀得到明顯改善。但在后續(xù)的跟進中，心理咨詢師發(fā)現(xiàn)小明在社交場合仍然表現(xiàn)出緊張情緒。請分析原因，并提出相應的干預措施。（6分）

答案：小明社交場合緊張的原因可能是：焦慮癥狀尚未完全消除、社交技能不足、自信心不足。干預措施包括：繼續(xù)進行認知行為療法，提高社交技能，增強自信心。

二、選擇題（30分）

2.以下哪項不屬于心理健康干預的常用技術？（6分）

A.認知行為療法

B.情緒調節(jié)技術

C.家庭治療

D.心理測量技術

答案：D

3.以下哪種心理治療方法強調通過改變個體的認知過程來改變情緒和行為？（6分）

A.認知行為療法

B.分析心理治療

C.人本主義治療

D.精神分析治療

答案：A

4.心理咨詢師在評估求助者時，以下哪項不屬于評估內容？（6分）

A.求助者的個人背景

B.求助者的心理癥狀

C.求助者的生理狀況

D.求助者的家庭環(huán)境

答案：C

5.在進行心理健康干預時，以下哪種做法是錯誤的？（6分）

A.尊重求助者，建立良好的咨詢關系

B.堅持保密原則，保護求助者隱私

C.強制求助者接受心理治療

D.關注求助者需求，提供個性化服務

答案：C

6.心理咨詢師在開展心理健康教育時，以下哪種做法是正確的？（6分）

A.僅關注求助者的心理問題，忽視其生理、社會等方面

B.強調求助者自身努力，忽視咨詢師的專業(yè)指導

C.結合求助者實際情況，開展多樣化的心理健康教育活動

D.忽視求助者心理需求，強行推廣心理治療方法

答案：C

三、簡答題（20分）

7.簡述心理健康干預的基本原則。（6分）

答案：1.尊重求助者；2.確保求助者安全；3.保持中立；4.關注求助者需求；5.尊重求助者隱私；6.保密原則。

8.心理咨詢師在開展心理健康干預時，如何處理求助者的心理防御？（6分）

答案：1.接納求助者的心理防御；2.分析心理防御背后的原因；3.引導求助者認識心理防御；4.逐步消除心理防御；5.提高求助者應對心理問題的能力。

9.心理咨詢師在開展心理健康教育時，如何提高教育效果？（6分）

答案：1.結合實際案例，提高教育內容的實用性；2.采用多種教育方式，提高教育形式的多樣性；3.關注受眾需求，提供個性化教育服務；4.加強教育內容的互動性，提高受眾參與度。

10.心理咨詢師在開展心理健康干預時，如何應對求助者的抵觸情緒？（6分）

答案：1.理解求助者的抵觸情緒；2.保持耐心，逐步引導求助者；3.建立信任關系，消除求助者顧慮；4.調整干預策略，關注求助者需求；5.強調心理健康的重要性，提高求助者積極性。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題（30分）

1.（1）小明焦慮癥的可能原因。

答案：工作壓力、生活節(jié)奏快、個人性格特點、家庭環(huán)境等。

解析思路：分析案例中小明的生活背景，包括工作環(huán)境、個人性格、家庭狀況等，結合常見的心理問題成因，推斷可能導致焦慮癥的原因。

（2）認知行為療法、放松訓練、家庭支持的理論基礎。

答案：認知心理學、生理緊張度降低、社會支持系統(tǒng)。

解析思路：針對每一種干預措施，查閱相關心理學理論，找出其背后的理論依據(jù)。

（3）小明社交場合緊張的原因及干預措施。

答案：焦慮癥狀尚未完全消除、社交技能不足、自信心不足；繼續(xù)進行認知行為療法，提高社交技能，增強自信心。

解析思路：分析小明社交場合緊張的可能原因，結合案例中小明的癥狀，提出相應的干預措施。

（4）小明情緒波動大、易怒、社交恐懼的原因及干預措施。

答案：干預過程中認知行為療法未達到預期效果、放松訓練未能有效實施、家庭支持不足；調整認知行為療法的實施策略、加強放松訓練的指導、提高家庭支持。

解析思路：分析小明出現(xiàn)的癥狀，結合干預過程中的問題，提出針對性的干預措施。

二、選擇題（30分）

2.以下哪項不屬于心理健康干預的常用技術？

答案：D

解析思路：回顧心理健康干預的常用技術，判斷選項中哪一項不屬于心理健康干預的范疇。

3.以下哪種心理治療方法強調通過改變個體的認知過程來改變情緒和行為？

答案：A

解析思路：了解不同心理治療方法的特點，判斷哪種方法側重于改變個體的認知過程。

4.以下哪項不屬于心理咨詢師的評估內容？

答案：C

解析思路：明確心理咨詢師在評估求助者時的關注點，排除與心理問題無關的評估內容。

5.在進行心理健康干預時，以下哪種做法是錯誤的？

答案：C

解析思路：分析選項中的做法是否符合心理咨詢師的職業(yè)道德和干預原則。

6.心理咨詢師在開展心理健康教育時，以下哪種做法是正確的？

答案：C

解析思路：根據(jù)心理健康教育的原則，判斷哪種做法符合教育目標和受眾需求。

三、簡答題（20分）

7.簡述心理健康干預的基本原則。

答案：尊重求助者、確保求助者安全、保持中立、關注求助者需求、尊重求助者隱私、保密原則。

解析思路：回顧心理健康干預的相關理論，總結出基本原則。

8.心理咨詢師在開展心理健康干預時，如何處理求助者的心理防御？

答案：接納求助者的心理防御、分析心理防御背后的原因、引導求助者認識心理防御、逐步消除心理防御、提高求助者應對心理問題的能力。

解析思路：了解心理防御的概念和作用，提出相應的處理方法。

9.心理咨詢師在開展心理健康教育時，如何提高教育效果？

答案：結合實際案例，提高教育內容的實用性；采用多種教育方式，提高教育形式的多樣性；關注受眾需求，提供個性化教育服務；加強教育內容的互動性，提高受眾參與度。

解析思路：分析影響心理健康教育效果的因素，提出提高教