青島版小學五年級上冊數(shù)學全冊教案

青島版小學五年級數(shù)學上冊教案

第一單元單元備課

小數(shù)乘法

教材內容：小數(shù)乘法、積的近似值、有關小數(shù)乘法的兩步計

算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。

教學目標：

1.讓學生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，

并能對其中的算理做出合理的解釋。

2.使學生會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

3.使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會

運用這些定律進行關于小數(shù)乘法的簡便運算，進一步發(fā)展學生

的數(shù)感。

4.使學生體會小數(shù)乘法是解決生產、生活中實際問題的重

要工具。

5.使學生在觀察、探究、實踐應用等活動中，體會小數(shù)乘

法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘法的實際應用價值，并形成繼續(xù)

學習數(shù)學的積極意向。

教學重點的確立：

根據(jù)本單元的教學內容及教學目標，結合學生實際情況，

確定了如下教學重點：①掌握小數(shù)乘法的計算方法；②探索并

掌握因數(shù)與積之間大小關系的規(guī)律；③會應用運算定律進行一

些小數(shù)的簡便計算；④運用小數(shù)乘法的有關知識解決一些實際

問題；⑤體驗對比、轉化的思想方法在數(shù)學學習中的價值，進

一步提高學習數(shù)學的興趣。

教學難點的確立

由于小數(shù)乘法完全可以仿照整數(shù)乘法的相應規(guī)則進行，只

要點準小數(shù)點即可?？紤]到學生的接受能力，我們確定“理解

小數(shù)乘法的算理，點準積的小數(shù)點”為單元教學難點。

教學重點難點的突破：

我們認為善于引導和聯(lián)想是解決教學重點難點的有效措

施。善于引導就是教師在教學過程中根據(jù)問題癥結和難點實質，

用富有啟發(fā)性的教學方式和教學語言多角度地啟發(fā)學生，使之

產生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點問題的多樣性，決定了

引導手段的多樣性。我們要多準備幾手導的辦法：如講故事法、

猜謎法、視頻法、類比法等。善于聯(lián)想就是教師在教學過程中

幫助學生盡快找到新舊知識的連接點，讓學生在原有的知識背

景和經驗中找到位置，同化到自己的知識結構中去。善于聯(lián)想

要求善于聯(lián)系學生生活實際，善于聯(lián)系學生的舊知，還要善于

聯(lián)系我們自身的學習感悟。

重點習題分析：

要讓學生認真思考“每天往返兩次”這一條件，理解兩種

算法(1.3X4X5、4X5X1.3)。

除了讓學生通過計算、觀察、討論得出結論，還要讓學生

注意“0除外”這一前提條件。為了使學生真正理解掌握結論，

可以補充一些變式和含有0的比較大小的題目。

本單元還應注意的問題：

小數(shù)乘法的豎式寫法，計算的準確率和速度，積的近似值,

小數(shù)乘法中運算定律(特別是乘法結合律、乘法分配律)的應

用問題等。

小數(shù)的豎式寫法要求右側對齊，部分學生可能掌握不好，

教師應予以強調。在教學小數(shù)乘法計算、簡算時要特別注意提

高學生計算的熟練程度。因為它是以后繼續(xù)學習的基礎，在確

保正確的基礎上提高學生的熟練性，可以采用選擇正確結果、

判斷對錯、比賽、解決生活中實際問題等多種練習形式。對于

小數(shù)乘法中的簡算，應重視學生解題思路和不同方法的指導，

并與口算緊密結合起來，使學生形成能力。比如：2.5X1.2,既

可以應用乘法結合律簡算(2.5x0.4x3),又可以應用乘法分配

律簡算2.5x(1+0.2)=2.5x1+2.5x0.2,像一些簡算題可以把它

融到口算題中間去。在每天的口算練習中，比較靈巧的題目可

以讓學生說出不同的算法，在比較中找出最優(yōu)。

求積的近似值實際就是在求小數(shù)的近似數(shù)的基礎上發(fā)展起

來的，沒有更多新的知識，因此要與學生的生活實際緊密聯(lián)系，

使學生學完之后能夠利用這部分知識解決生活中的實際問題，

比如購物時算總價，計算家里每月的電費測量、計算黑板的長、

寬、面積，桌面的面積等等。開展豐富多彩的探究實踐活動，

既能提高學生解決實際問題的能力，又能培養(yǎng)學生的學習興趣。

雖然乘法結合律、乘法分配律在四年級已經學過，可是相

當一部分學生沒有真正理解掌握不夠好，應用經常出錯。我們

在教學時不可輕心，要在練習時多指導有問題的學生，使他們

理解運算定律并能正確運用。

信息窗1---小數(shù)乘法

【學習目標】

結合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行

計算；

【學習過程】

一、板書課題

師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)乘法?！景鍟盒?shù)乘法（小數(shù)

乘整數(shù)）】

二、出小目

師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數(shù)乘法的

算理，學會計算方法，并能正確地進行計算）請大家齊讀一下。

三、自學指導

（一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀

自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第2頁——第3頁（看圖、看文字）

內容，重點看筆算小數(shù)的計算方法。思考：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘

小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。

4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。

四、先學

（-）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分

鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大

家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)位對齊，數(shù)字要寫的大些，

數(shù)字間要有一定的間距(要劃出學生板演的位置)

2、板演練習，請兩名(最差的同學)來上講臺板演3頁“自主練習”

的2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并

板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆

改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個對呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？

(4)給第二題打“或“義”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對

號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請

說一下。

小結：同學們，咱們學習了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？

請說一說計算時，要注意什么？（學生說對，教師不必重復）

六、練一?練

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正

的同學請舉手。

信息窗1一練習課

學習目標：進一步理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，會熟練的計算小數(shù)乘法

學習過程：

一.板題示標

我們前面學習了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。今天我們來進行練習，通過

練習要達到一下目標（示標）

二.生獨完成P3-42、3、4題

1.生獨立完成

2.評議

三.獨立完成P45（找3人扮演）

1.生獨立完成

2.生更正補充

3.評議

四.課堂作業(yè)（寫作業(yè)本上）

獨立完成練習冊P11、2、3、4、題

信息窗2-----小數(shù)乘法

【學習目標】

使學生經歷探索小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計

算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關系.

【學習過程】

一、板書課題

師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)乘法。【板書：小數(shù)乘法（小數(shù)

乘以小數(shù)）】

二、出示目標

師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數(shù)乘法的

算理，學會計算方法，并能正確地進行計算）請大家齊讀一下。

三、自學指導

（-）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀

自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第6頁——第7頁（看圖、看文字）

內容，重點看筆算小數(shù)的計算方法。思考：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘

小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。

4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。

四、先學

（-）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分

鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大

家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)位對齊，數(shù)字要寫的大些，

數(shù)字間要有一定的間距(要劃出學生板演的位置)

2、板演練習，請兩名(最差的同學)來上講臺板演8頁“自主練習”

的第2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，

并板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆

改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個對呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？

(4)給第二題打“或“義”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對

號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請

說一下。

小結：同學們，咱們學習了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？

請說一說計算時，要注意什么？（學生說對，教師不必重復）

六、練一?練

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正

的同學請舉手。

信息窗2一練習課

學習目標：進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，會熟練的計算小數(shù)乘法

學習過程：

一.板題示標

我們前面學習了小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。今天我們來進行練習，通過

練習要達到一下目標（示標）

二.生獨完成P83、4、5題

1.生獨立完成

2.評議

三.獨立完成P86、7、8題（找3人扮演）

1.生獨立完成

2.生更正補充

3.評議

四.課堂作業(yè)

獨立完成練習冊P21、2、3、4、題

信息窗3——小數(shù)乘法

【學習目標】

1、掌握小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序，能運用乘法運算進行簡

便計算。

2、能根據(jù)實際情況用“四舍五入法”求積的近似值，體驗學習數(shù)學的

價值。

【學習過程】

一、板書課題

師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算?！景?/p>

書：小數(shù)乘法（小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算）】

二、出7F目標

師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數(shù)乘法小

數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序，并能正確地進行計算）請大家齊讀

一下。

三、自學指導

（一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀

自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第11頁——第12頁（看圖、看文字）

內容，重點看小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序及整數(shù)運算律運用到

小數(shù)。思考：小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序及整數(shù)運算律運用到

小數(shù)。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。

5分鐘后，比誰做對與例題類似的題。

四、先學

（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠5分

鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大

家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要

有一定的間距（要劃出學生板演的位置）

2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演12頁“自主練習”

的第1題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，

并板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆

改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。

（1）討論幾道題的第一步。

師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）

（3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？

（4）給第二題打“或“X”。

（5）同桌互改。

講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對

號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請

說一下。

小結：同學們，咱們學習了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？

請說一說計算時，要注意什么？（學生說對，教師不必重復）

六、練一練

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正

的同學請舉手。

信息窗3一練習課

學習目標：熟練掌握小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序，能熟練運用

乘法運算律進行簡便計算。

學習過程：

一.板題示標

我們前面學習了數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序和小數(shù)乘法的簡便算

法。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標）

二.生獨完成P133、4、5、6,7題

1.生獨立完成

2.評議

三.獨立完成P148、9、10題（找3人扮演）

1.生獨立完成

2.生更正補充

3.評議

四.課堂作業(yè)

獨立完成練習冊P41、2、3、4、5、6題

第一單元復習（小數(shù)乘法）教案

教學過程：

一、板書課題

同學們，今天我們一起來復習小數(shù)乘法，我們的目標是（出示）你們有

信心嗎？

為了能達到目標，下面請大家認真看書。

二、出示學習目標：

1、進一步學會用小數(shù)乘法的計算方法，會解決實際問題。

2、會做相應的練習題。

三、學習指導

1、學生認真看課本2—16頁內容，重點復習小數(shù)乘法的計算方法。

2：做測試題時仔細審題想清楚再做。

四、看一看

學生認真看書，教師巡視，確保學生都在看書。（6分鐘）

五、做一做

學生做檢測題

六、議一議

同桌互換，相互改正。

七、教師小結，布置作業(yè)。

第二單元備課

課題：圖案美對稱，平移與旋轉

教學目標：

1、進一步認識軸對稱圖形（學習軸對稱圖形的概念即周對稱的定義）。

2、用折紙等方法確定對稱軸，能在方格紙上畫出給定圖形的另一半，

使其成為軸對稱圖形（稍復雜）。

3、認識平面圖形的平移與旋轉。能在方格紙上將簡單圖形平移（連續(xù)

平移2次或兩次以上）或旋轉90%

重點：能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°

難點：能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°

教學方法：1、“操作、觀察、思考”三位一體，讓學生在活動中加深對

圖形的對稱、平移及旋轉方式的理解。

2、整合例題內容，從對比和比較中體會圖形變換的特點。

課時劃分：軸對稱圖形2課時

平移1課時

旋轉1課時

我學會了1課時

我學會了1課時

第二單元圖案美

信息窗1——對稱

教學內容：認識軸對稱圖形、畫對稱圖形和對稱軸。

學習目標：

1.將學具盒中提供的學習材料融入到教學過程中，最大限度的使學生

的知識技能、情感等目標較好的完成。

2.教師在教學過程中起穿針引線的作用，激發(fā)學生的興趣，滿足學生

探究的需要。

教具：多媒體

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，《對稱》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀）,

有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家看書17頁，我們請自學指導來引領我們達到目

標。請看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看課本P17-19頁的內容，看圖看文字的內容，

思考：對稱圖形的特征和性質是什么？

（5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題?。?/p>

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”下

面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

要求：看誰畫得又好又快！

3、生獨立做題，教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭

腦中進行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的,

如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上

臺訂正，訂正時用不同顏色的粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看

到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認為這兩個同學誰畫的對？為什么？

追問2：若對讓學生說說畫的方法？

追問3：若錯讓學生說說錯在哪？

軸對稱的性質：對應點到對稱軸的距離相等。

軸對稱的特征：沿對稱軸對折，對應點、對應線段、對應角都重合。

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表

揚。

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正

的同學請舉手

必做題：練習2、5題

課后反思

1.在教學過程中，要保持學生學習的興趣，不能只停留在表面，而是

要激發(fā)學生的學習潛能，這樣才能保持學生濃厚的學習興趣，從而使每

一個學生都能在原有的基礎上獲得不同程度的發(fā)展。

2.在整個教學過程中，讓學生經歷從理性認識到感性認識，在此基礎

上，又提升到理性認識，再回歸生活中去的一個過程。在這個過程中，

讓學生體會到了學習之樂。

信息窗2一一平移

?教學內容：教材P22頁的內容

?學習目標：

1、讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平

（或豎直）方向平移，再沿豎直（或水平）方向平移。

2、使學生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點，學

會在方格紙上把簡單圖形進行分步驟的斜向平移，進一步發(fā)展學生的空

間觀念。

3、使學生在學習過程中獲得克服困難取得成功的體驗，增強學習的自

信心。

?教具：小黑板

?學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，《平移》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀）,

有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導、

出示自學指導：認真看課本第22的內容。（5分鐘后，比誰做對與例

題類似的題。）

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

要求：看誰畫得又好又快！

3、生獨立做題，教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭

腦中進行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的,

如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上

臺訂正，訂正時用不同顏色的粉筆。

2、討論（議一議）：

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時

六、全課總結

談話：我們今天學習了什么內容？你對什么印象最深？從中你明白了什

么？

教師：通過平移可以創(chuàng)設出很多美麗的圖案，用來美化我們的生活，現(xiàn)

在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。

［課后反思］

數(shù)學學習應從學生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的事

物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的學習的興趣與動機。教學中我

首先讓學生舉例生活中的平移現(xiàn)象，使學生輕松進入這節(jié)課的學習中。

讓學生體會到平移在生活中的應用，從而使學生感受到數(shù)學來自生活，

又服務于生活。

信息窗3——旋轉

?教學內容：教材P23頁的內容

?學習目標：

1、使學生在實際情境中，認識順時針方向和逆時針方向，初步體會

圖形旋轉的中心、方向、和角度這三個基本要素。

2、使學生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步學會在方格紙上

把簡單圖形旋轉90度，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

3、使學生在學習過程中獲得克服困難取得成功的體驗，增強學習的

自信心。

?學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們：你們玩過風車嗎？風車的轉動屬于什么現(xiàn)象？（生：

旋轉），這節(jié)課咱們一起來學習《旋轉》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），

有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第5頁，我們請自學指導來幫助咱們

自學吧。請看自學指導。

認真看課本第23的內容，看圖看文字并填空。

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如

全部放下

講述：下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

要求：

1、認真審題，細心做題。

2、坐姿端正，仔細檢查。

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二

次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的,

如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上

來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看

到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認為這兩個同學誰畫的對？為什么？

追問2：若對讓學生說說畫的方法？

追問3：若錯讓學生說說錯在哪？

小結：

(1)、旋轉的三要素：點、方向、角度。

(2)、圖形旋轉的特征：圖形旋轉后，形狀大小都沒有發(fā)生變化，只是

位置變了。

(3)、總結方法：

圖形旋轉位置變，

形狀大小如從前，

對應點線隨圖轉，

對應角度永不變。

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表

揚。

5、拓展練習：

選擇

(1)、下面的游戲屬于旋轉的是()

A、踢毯子B、玩碰碰車C,蕩秋千D、捉迷藏

(2)、從3時15分到3時45分這段時間里，鐘表的分針()

A、旋轉了120度B、旋轉了180度C、旋轉了30度D、旋轉了

360度

(3)、下列現(xiàn)象中既有平移又有旋轉的是()

A、正在工作中的電扇葉片B、行駛中的汽車的車輪C、扔出去的鉛球

D、放飛的風箏

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練(練一練)

過渡：下面;大魯就能用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正

的同學請舉手

必做題：練習5、6題

八、板書設計

點：旋轉中心

方向：順時針、逆時針

角度

巧計：

圖形旋轉位置變，

形狀大小如從前，

對應點線隨圖轉，

對應角度永不變。

第三單元單元備課

單元主題：游三峽----卜數(shù)除法

單元教材分析：本單元是在學生學習了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的

性質、整數(shù)四則混合運算等知識的基礎上進行學習的。學好這部分知識

對于今后學習及解決實際問題有著重要的作用。

本單元的主要教學內容有：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的

小數(shù)除法，求商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則混合運算（帶中括號的）。

單元教學目標：1.在解決實際問題的過程中，理解小數(shù)除法的算理，

學會小數(shù)除法的計算方法，并能正確地進行小數(shù)除法計算；認識中括號，

掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序并能正確地進行計算。

2.結合具體情境，體會求商的近似值的必栗性，會用“四舍五入法”

求商的近似值，認識有限小數(shù)、無限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)。

3.在探索小數(shù)除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初

步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。

4.在學習小數(shù)除法知識的過程中，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，

通過獨立思考、合作交流的活動，學習自主獲取知識的方法。

5.在解決實際問題的過程中，進一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)熱愛

祖國的情感，增強學習數(shù)學的自覺性。

單元教學重點、難點：教學重點是小數(shù)除法的計算方法。教學難點

是理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理和小數(shù)四則混合運算中中括號的

應用。

課時安排：信息窗一：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3課時

信息窗二：除數(shù)是小數(shù)的除法2課時

信息窗三：求商的近似值2課時

信息窗四：帶口的小數(shù)四則混合運算2課時

回顧整理2課時

我學會了1課時

聰明的測量員1課時

單元達標和講評2課時

共計：15課時

單元教學策略：1.積極創(chuàng)設現(xiàn)實、有趣的情境，調動學生學習的積極

性。教學這部分內容要多收集三峽工程的信息，并將這些信息做成精美

的圖片或課件進行展示，使學生在現(xiàn)實、有趣、挑戰(zhàn)性強的情境中自覺

提出問題，解決問題，主動投入知識的學習。

2.引導學生運用已有知識經驗學習新知識。小數(shù)除法是在學生已有知

識和經驗的基礎上學習的，教學時，可引導學生運用已有的知識與經驗,

通過遷移、類推等方法來學習新知識。

3.重視學生獨立思考、合作交流能力的培養(yǎng)。本單元為學生的探索活

動留有較大的思維空間。教師要運用好教材，合理組織學習活動。

4.積極倡導解決問題策略的多樣化。學生在解決一個數(shù)學問題時，解

決問題的策略是多樣的。教師要積極提倡解決問題

單元達標計劃：計劃10月20日進行單元達標測試。

信息窗一除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

（除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分夠商1）

【學習目標】

1、理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。

【學習過程】

一、板書課題

師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)除法?！景鍟盒?shù)除法（小數(shù)

除以整數(shù)）】

二、出示目標

師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數(shù)除以整

數(shù)的計算方法。能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實

際問題。

）請大家齊讀一下。

三、自學指導

（-）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀

自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第28頁——第29頁（看圖、看文字）

內容，重點看筆算小數(shù)的計算方法。思考：整數(shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)

除以小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。

4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。

四、先學

（-）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分

鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大

家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，注意上的位置和商里的小數(shù)

點，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）

2、板演練習，請兩名(最差的同學)來上講臺板演30頁“自主練習”

的2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，栗找出學生中的錯誤，并

板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆

改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個對呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？

(4)給第二題打“或“X”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對

號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請

說一下。

小結：同學們，咱們學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？

請說一說計算時，要注意什么？(學生說對，教師不必重復)

六、練一練

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正

的同學請舉手。

信息窗一除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

（除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分不夠商1）

【學習目標】

1、理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。

【學習過程】

一、板書課題

師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)除法?！景鍟盒?shù)除法（小數(shù)

除以整數(shù)）】

二、出示目標

師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數(shù)除以整

數(shù)的計算方法。能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實

際問題。

）請大家齊讀一下。

三、自學指導

（-）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀

自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第29頁——第30頁（看圖、看文字）

內容，重點看筆算小數(shù)的計算方法。思考：整數(shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)

除以小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。

4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。

四、先學

（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分

鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大

家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，注意上的位置和商里的小數(shù)

點，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）

2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演31頁“自主練習”

的7題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并

板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆

改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個對呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？

(4)給第二題打“或“X”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對

號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請

說一下。

小結：同學們，咱們學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？

請說一說計算時，要注意什么？(學生說對，教師不必重復)

六、練一練

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正

的同學請舉手。

信息窗1一練習課

學習目標：進一步理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，會熟練的計算小數(shù)除法。

學習過程：

一.板題示標

我們前面學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。今天我們來進行練習，通過

練習要達到一下目標(示標)

二.生獨完成P30-312、3、4題

1.生獨立完成

2.評議

三.獨立完成P315（找3人扮演）

1.生獨立完成

2.生更正補充

3.評議

四.課堂作業(yè)

獨立完成練習冊P111、2、3、4、題

信息窗二除數(shù)是小數(shù)的除法

（被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計算方法）

【學習目標】

初步學會并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，能正確地進行計算。

并能解決簡單的實際問題。

【學習過程】

一、板書課題

師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)除法?！景鍟盒?shù)除法（除數(shù)

是小數(shù)的除法）】

二、出示目標

師：學習目標是什么呢？（出示目標：初步學會并掌握除數(shù)是小數(shù)

除法的筆算方法，能正確地進行計算。并能解決簡單的實際問題。）請

大家齊讀一下。

三、自學指導

（-）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀

自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第34頁——第35頁（看圖、看文字）

內容，重點看筆算小數(shù)除法的計算方法。思考：小數(shù)數(shù)除以整數(shù)的意義

與小數(shù)除以小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手

問老師。

4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。

四、先學

（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分

鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大

家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，注意商的位置和商里的小數(shù)

點，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）

2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演32頁“自主練習”

的2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并

板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆

改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個對呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？

(4)給第二題打“或“X”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對

號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請

說一下。

小結：同學們，咱們學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？

請說一說計算時，要注意什么？(學生說對，教師不必重復)

六、練一練

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正

的同學請舉手。

信息窗2一練習課

學習目標：熟練掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。

學習過程：

一.板題示標

我們前面學習了小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。今天我們來進行練習，通過

練習要達到一下目標（示標）

二.生獨完成P36-373、4、6題

1.生獨立完成

2.評議

三.獨立完成P365（找3人扮演）

1.生獨立完成

2.生更正補充

3.評議

四.課堂作業(yè)

獨立完成練習冊P131、2、3、4、5題

信息窗三商的近似值

【學習目標】

會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)；能通過筆算發(fā)

現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點，掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。

【學習過程】

一、板書課題

師：同學們，咱們今天一起來學習商的近似值?！景鍟海ㄉ痰慕浦担?/p>

二、出示目標

師：學習目標是什么呢？（出示目標：會根據(jù)要求用“四舍五入”

的方法求商的近似數(shù)；能通過筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點，掌握循環(huán)小數(shù)、

有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。）請大家齊讀一下。

三、自學指導

（-）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀

自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第39頁——第40頁（看圖、看文字）

內容，重點看如何求商的近似值。思考：循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小

數(shù)的概念，不明白的問同學或舉手問老師。

4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。

四、先學

（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分

鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大

家。

2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演41頁“自主練習”

的2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并

板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆

改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個對呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？

(4)給第二題打“或“X”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對

號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請

說一下。

小結：同學們，咱們學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？

請說一說計算時，要注意什么？(學生說對，教師不必重復)

六、練一練

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正

的同學請舉手。

信息窗3一練習

學習目標：熟練掌握商的近似值方法，并能正確地進行計算。

學習過程：

一.板題示標

我們前面學習了。今天我們來進行練習商的近似值，通過練習要達到一

下目標(示標)

二.生獨完成P41-423、4、6題

1.生獨立完成

2.評議

三.獨立完成P425(找3人扮演)

1.生獨立完成

2.生更正補充

3.評議

四.課堂作業(yè)

獨立完成練習冊P151、2、3、4、5題

信息窗四帶中括號的小數(shù)四則混合運算

【學習目標】

1、在解決實際問題的過程中，明確中括號的寫法、作用及含有小、中

括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。

2.、在理解混合運算順序的過程中，進一步積累數(shù)學學習的經驗，能用

中括號解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思維。

【學習過程】

一、板書課題

師：同學們，咱們今天一起來學習帶中括號的小數(shù)四則混合運算。【板

書：（帶中括號的小數(shù)四則混合運算）】

二、出示目標

師：學習目標是什么呢？（出示目標：1、在解決實際問題的過程中，

明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序，并能正確

地進行運算。

2.、在理解混合運算順序的過程中，進一步積累數(shù)學學習的經驗，能用

中括號解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思維。）請大家齊讀一下。

三、自學指導

（-）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀

自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第45頁——第46頁（看圖、看文字）

內容，重點看46頁問題口袋上面的內容。思考：小數(shù)四則混合運算順

序和整數(shù)混合運算順序相同嗎？不明白的問同學或舉手問老師。

4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。

四、先學

（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（-）看一'看O

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分

鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大

家。

2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演46頁“自主練習”

的2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并

板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆

改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個對呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？

(4)給第二題打“或“X”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對

號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請

說一下。

小結：同學們，咱們學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？

請說一說計算時，要注意什么？(學生說對，教師不必重復)

六、練一練

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正

的同學請舉手。

信息窗4一練習

學習目標：熟練掌握中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算

順序，并能正確地進行運算。

學習過程：

一板題示標

我們前面學習了。今天我們來進行帶中括號的小數(shù)四則混合運算練習，

通過練習要達到一下目標（示標）

二.生獨完成P46-473、4、6題

1.生獨立完成

2.評議

三.獨立完成P425（找3人扮演）

1.生獨立完成

2.生更正補充

3.評議

四.課堂作業(yè)

獨立完成練習冊P171、2、3、4、5題

小數(shù)除法（復習）教案

教學過程：

一、板書課題

同學們，今天我們一起來復習小數(shù)除法，我們的目標是（出示）你們有

信心嗎？

為了能達到目標，下面請大家認真看書。

二、出示學習目標：

1、熟練掌握小數(shù)除法的計算方法，會解決實際問題。

2、會做相應的練習題。

三、學習指導

1、學生認真看課本28—53頁內容。

2：做測試題時仔細審題想清楚再做。

四、看一看

學生認真看書，教師巡視，確保學生都在看書。（10分鐘）

五、做一做

學生做檢測題

六、議一議

同桌互換，相互改正。

七、教師小結，布置作業(yè)。

第四單元備課

教學內容第四單元：走進動物園一一簡易方程

教學目標

1.結合具體情境初步理解方程的意義，會用方程表示簡單的等量關系。

2.在具體的活動中，體驗和理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的

方程。

3.能有方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題.在解決問題的過程中，感受方程

與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,形成應用意識。

教學重點

解簡單方程和用方程解決問題既是本單元的重點也是難點。

教學難點

解簡單方程和用方程解決問題既是本單元的重點也是難點。

能力培養(yǎng)

能力培養(yǎng)目標解決問題的能力

評價策略及方法小組合作

信息窗1——簡易方程

【教學內容】方程的意義

【學習目標】1、結合操作活動使學生初步理解方程的意義。

2、會用含有未知數(shù)的等式表示等量關系。

3、感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的

探索性。

【學習過程】

一、板書課題

過渡語：今天我們來學習新的內容，簡易方程。

二、出示目標

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），

有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導

（-）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀

自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第55頁一一第57頁的內容，

重點看圖與文字，認真思考紅點部分的問題。

5分鐘后，比誰做的題正確率高。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學

（-）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠5分

鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大

家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)位對齊，數(shù)字要寫的大些,

數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）

2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演，其余同學做在練

習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆

改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。（議一議）

（1）第一題哪幾個錯了，錯在哪里，說出原因。

（2）第二題看圖列方程，看做得對不對，不對，說出錯因。

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表

揚。

六、全課總結

談話：我們今天學習了什么內容？你對什么印象最深？從中你明白了什

么？

課后反思：

本節(jié)課是方程的意義的鞏固練習課，大多數(shù)學生能正確地列出方

程，但也出現(xiàn)了個別學生列出的方程將未知數(shù)單獨放在等號的一邊，像

這樣的情況教師要引導學生列出合理正確的方程。

信息窗2一一解方程

【教學內容】解方程

【學習目標】

1、使學生理解等式的性質，學習解形式為x±a=b的方程。

2、在解決問題的過程中，感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，形成應用

意識。

【學習過程】

一、板書課題

過渡語：

二、出示目標

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀）,

有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導

（-）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀

自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第61頁一一第63頁的內容，認

真看教材中的文字和圖示。

提示：列方程時先找準數(shù)量關系，在根據(jù)題意列方程。

5分鐘后，比誰做的題正確率高。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學

（-）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（-）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠5分

鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大

家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)位對齊，數(shù)字要寫的大些,

數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）

2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演，其余同學做在練

習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。

五、后教：議一議

1、學生