如何進(jìn)行閱讀教學(xué)

如何進(jìn)行閱讀教學(xué)閱讀，不僅能拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，還能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是十分重要的一個(gè)方面。如何讓學(xué)生有效進(jìn)行閱讀呢，我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：拓展小學(xué)生的閱讀范圍和資源教材內(nèi)的閱讀內(nèi)容是小學(xué)生閱讀的重點(diǎn)和精華部分，通過(guò)這些內(nèi)容可以初步讓小學(xué)生了解語(yǔ)言之美，領(lǐng)略字詞之美，感悟作品的內(nèi)在意蘊(yùn)和情趣，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，除了讓小學(xué)課外閱讀與教材有關(guān)的內(nèi)容以外，老師還可以指讓學(xué)生課后開(kāi)展拓展型閱讀，如《中國(guó)名人》《世紀(jì)兒童版十萬(wàn)個(gè)為什么》《上下五千年》，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，更多地了解世界、了解中國(guó)、了解生活、感悟生活。二、營(yíng)造學(xué)生閱讀的良好環(huán)境在學(xué)校要充分利用閱覽室、圖書(shū)室，鼓勵(lì)學(xué)生在課余去積極閱讀博覽群書(shū)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成借閱圖書(shū)的習(xí)慣，另外也可以讓學(xué)生自己辦班級(jí)圖書(shū)角，把自己的書(shū)籍都貢獻(xiàn)出來(lái)，相互借閱，豐富課外閱讀的資源，使學(xué)生在學(xué)校有書(shū)借、有書(shū)讀，同時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)生活，看看身邊的閱讀材料，同時(shí)要讓家長(zhǎng)明白，學(xué)生讀的書(shū)不一定必須是考試所用，對(duì)學(xué)生閱讀的書(shū)籍只要是健康的內(nèi)容不要過(guò)多干涉，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了閱讀的興趣，學(xué)生才能愛(ài)讀書(shū)，教師要讓學(xué)生感到讀書(shū)有用，讀書(shū)能了解有趣的故事，書(shū)中有平時(shí)不知的知識(shí)和道理，變“要我讀書(shū)”為“我要讀書(shū)”。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，還可以在班級(jí)讓學(xué)生每天輪流講自己看的故事，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生在讀書(shū)上有成就感，他們的讀書(shū)興趣也就慢慢培養(yǎng)起來(lái)了。尊重學(xué)生差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀進(jìn)行個(gè)性化閱讀，教師就必須轉(zhuǎn)變隨教學(xué)觀念，師生、生生之間進(jìn)行平等的對(duì)話互動(dòng)。教師要從有利于學(xué)生個(gè)性化閱讀的角度改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用多種教學(xué)手段，營(yíng)珍造良好的閱讀與交流的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化探究，建構(gòu)學(xué)生之間的平等對(duì)話意識(shí)，使學(xué)生在一種自由而和諧的氛圍中深入體驗(yàn)、暢所欲言、發(fā)表見(jiàn)解、張揚(yáng)個(gè)性。四、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間進(jìn)行課外閱讀。與此同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文向章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書(shū)面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間，并有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力加強(qiáng)字、詞、句訓(xùn)練，閱讀課文要理解文章中字詞句，真正了解文章主要內(nèi)容和基本思想。掌握一定量的詞匯是培養(yǎng)和提高小學(xué)生閱讀能力的重要基礎(chǔ)，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常表達(dá)中和日常作文中運(yùn)用到的詞匯非常貧乏。不斷加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練才能真正的改善小學(xué)生日常生活中對(duì)詞句的運(yùn)用，也能逐漸形成較強(qiáng)的語(yǔ)感，同時(shí)在課堂教學(xué)時(shí)教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于詞、句的理解，讓學(xué)生充分的理解這個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用到這個(gè)句子里，而不用其他的詞語(yǔ)的道理。某一句話用