小學(xué)“雙減”政策下的課外閱讀推廣案例

小學(xué)“雙減”政策下的課外閱讀推廣案例背景說明2021年，國家教育部推出了“雙減”政策，旨在減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。政策的實(shí)施要求學(xué)校在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育。小學(xué)階段是學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，課外閱讀的推廣不僅能夠豐富學(xué)生的課外知識，還能提升其自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。因此，在“雙減”政策的背景下，如何有效推廣課外閱讀，成為了學(xué)校教育工作的重要任務(wù)之一。一、課外閱讀推廣的目標(biāo)與策略課外閱讀推廣的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。在實(shí)際推廣過程中，學(xué)校采取了多種策略：1.建立閱讀氛圍學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)置了多個(gè)閱讀角，配備豐富的書籍資源，營造濃厚的閱讀氛圍。同時(shí)，定期舉辦書展、讀書分享會等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣。2.開展閱讀活動(dòng)每學(xué)期組織“閱讀之星”評選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀，記錄自己的閱讀書目和感悟。通過評選，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。3.引導(dǎo)家長參與學(xué)校通過家長會、微信群等形式，向家長普及閱讀的重要性，鼓勵(lì)家長與孩子共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系。家長的參與不僅能夠提高孩子的閱讀積極性，也能夠在家庭環(huán)境中營造良好的閱讀氛圍。4.整合課程資源教師在課堂教學(xué)中整合課外閱讀內(nèi)容，將適合學(xué)生閱讀的書籍與課程知識相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野。例如，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，推薦相關(guān)的歷史類圖書，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考。二、工作過程詳述課外閱讀推廣工作分為以下幾個(gè)階段：1.需求調(diào)研初始階段，學(xué)校通過問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生的閱讀興趣和需求。調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生普遍對科幻、童話和歷史類書籍感興趣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校購置了相應(yīng)類型的書籍，為學(xué)生提供豐富的選擇。2.活動(dòng)規(guī)劃與實(shí)施在需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了詳細(xì)的閱讀推廣活動(dòng)計(jì)劃。例如，安排每周一次的閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在周末進(jìn)行自主閱讀。同時(shí)，教師定期組織讀書分享會，邀請學(xué)生分享自己的閱讀體會，促進(jìn)相互交流。3.效果評估在活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)校通過記錄學(xué)生的閱讀量、參與活動(dòng)的積極性等數(shù)據(jù)，定期對推廣效果進(jìn)行評估。根據(jù)反饋，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，確保推廣工作的有效性。4.總結(jié)與反思在學(xué)期末，學(xué)校召開總結(jié)大會，匯報(bào)課外閱讀推廣的成果和不足之處。通過總結(jié)，教師們分享各自的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下學(xué)期的工作提供參考。三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與成效分析經(jīng)過一學(xué)期的努力，課外閱讀的推廣工作取得了一定的成效：1.學(xué)生閱讀興趣顯著提高根據(jù)問卷調(diào)查，參與閱讀活動(dòng)的學(xué)生中，有80%的學(xué)生表示對閱讀的興趣有所增加，許多學(xué)生主動(dòng)向教師推薦自己喜歡的書籍。2.閱讀能力逐步提升學(xué)校在期末進(jìn)行的閱讀能力測試中，參與閱讀活動(dòng)的學(xué)生整體表現(xiàn)優(yōu)于未參與學(xué)生，閱讀理解能力和表達(dá)能力均有顯著提高。3.家校合作更加緊密家長參與閱讀活動(dòng)的積極性上升，許多家長表示愿意與孩子共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系。4.閱讀文化逐漸形成學(xué)校內(nèi)形成了良好的閱讀文化氛圍，越來越多的學(xué)生開始自發(fā)地參與到閱讀中來，圖書借閱率顯著上升。四、存在的問題與改進(jìn)措施雖然課外閱讀推廣工作取得了一定的成效，但在實(shí)施過程中也暴露出一些問題：1.閱讀資源不足盡管學(xué)校購置了一定數(shù)量的書籍，但仍然不能滿足所有學(xué)生的需求。未來，學(xué)校將進(jìn)一步增加圖書的種類和數(shù)量，確保每位學(xué)生都能找到感興趣的書籍。2.活動(dòng)參與度不均部分學(xué)生對閱讀活動(dòng)的參與度較低，尤其是性格內(nèi)向的學(xué)生。為此，學(xué)校將在活動(dòng)中增設(shè)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位分享閱讀體會，提升參與積極性。3.家長支持力度不夠雖然部分家長積極參與，但仍有不少家長對閱讀的重要性認(rèn)識不足。學(xué)校將定期舉辦家長講座，邀請專家分享閱讀對孩子成長的影響，提高家長的參與意識。4.教師指導(dǎo)不足部分教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)缺乏有效的方法。學(xué)校將舉辦教師培訓(xùn)，提升教師的閱讀指導(dǎo)能力，幫助他們更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。五、未來展望在“雙減”政策的背景下，課外閱讀推廣工作將在未來繼續(xù)深化。學(xué)校將進(jìn)一步整合資源，豐