Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionAGrammarfocus-4c（教學(xué)設(shè)計）-人教新目標(biāo)九年級英語全冊

單元名稱Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionAGrammarfocus4c教學(xué)課時Period3SectionAGrammarfocus4c教材分析：本單元主題屬于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》三大主題中的“人與自我”，主題群屬于“生活與學(xué)習(xí)”，在該主題下的三級要求中，提到“自我認識，自我管理，自我提升”則是該單元的子主題。本單元話題談?wù)撐覀兯l(fā)生的變化，借此學(xué)習(xí)usedto...這一特有的用來表述過去經(jīng)歷和習(xí)慣的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)生期待能夠?qū)W習(xí)usedto的不同句式，否定句，一般疑問句及肯定否定回答，反義疑問句及不同回答，以及這個短語和其他類似短語的區(qū)別；能針對實際學(xué)習(xí)生活中的不同方面進行今昔對比，從而更深刻的認識自己。學(xué)情分析Know八年級的學(xué)生已在第一，二課時學(xué)習(xí)了usedto表述過去經(jīng)歷和習(xí)慣的語言結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。Grammarfocus中出現(xiàn)的句子為前兩個課時高頻句子且4a4c的習(xí)題語境也為生活學(xué)習(xí)中熟悉情景。Want學(xué)生期待能夠?qū)W習(xí)usedto的不同句式，否定句，一般疑問句及肯定否定回答，反義疑問句及不同回答，以及這個短語和其他類似短語的區(qū)別。Learn在本堂課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能針對實際學(xué)習(xí)生活中的不同方面進行今昔對比，從而更深刻的認識自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1、（學(xué)習(xí)理解）能夠通過觀察歸納、交流合作等方式，正確理解和使用usedto結(jié)構(gòu)的意義和功能，詢問并表達自己和他人過去各方面的變化，以及這個短語和其他類似短語的區(qū)別。2、（應(yīng)用實踐）探究usedto結(jié)構(gòu)表述過去經(jīng)歷和習(xí)慣的用法，以及這個短語和其他類似短語的區(qū)別。加強學(xué)生語言表達的準(zhǔn)確性3、（遷移創(chuàng)新）能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，并學(xué)會舉一反三。教學(xué)重難點重點：掌握usedto的各種句型，通過聽說讀寫，熟練使用這些句型；熟練掌握usedtobeafraidof…和bestillafraidof…句型描述別人及自己。難點：Howtowellexpressandusethestructure“usedto”inpractice.教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)活動學(xué)習(xí)活動效果評價EnjoyavideoStep1LeadinEnjoyavideoaboutHarrypotter’schanges.Whathashechanged？InthepastHeusedtobeshort.Heusedtowearglasses.Didheusetobeshort?Yes,hedid.NowHeistall.Hedoesn'twearglasses教師觀察學(xué)生的表達情況，及時反饋。設(shè)計意圖：1.活躍氣氛2.回顧usedto含義教師通過引導(dǎo)小組合作探究GrammarFocus內(nèi)容，講述usedto含義，usedto基本句式。Step2語法講述1.自讀GrammarFocus并理解其句意。usedto的用法Iusedtobeshort.Ididn’tusetobepopularinschool.Paulausedtobereallyquiet.Shedidn’tusetoliketests.Youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid./No,Ididn’t.Didheusetowearglasses?Yes,hedid./No,hedidn’t.含義：意為過去常常表示過去存在某種狀態(tài)或者過去的某種經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或者行為，并意味著這種動作目前不存在（不存在/存在），所以它只能用一般過去時，不能用現(xiàn)在時態(tài)。后面用動詞原形。ie:Hedidn’tusetoeatlotsofvegetables.Butnowhelovescarrotsandtomatoes.2.看圖說句，觀察思考usedto含義。Sheusedtohavecurlyhair.Sheisusedtogettingupearly表示過去習(xí)慣性的動作或經(jīng)常性的狀態(tài)，現(xiàn)在已經(jīng)不存在。習(xí)慣于做某事（可用于現(xiàn)在、過去、將來等多種時態(tài)）3.總結(jié)例句引出句式結(jié)構(gòu)。Emilyusedtolistentopopmusic,butnowsheenjoyscountrymusic.Emilyusedtowatchscarymovies,butnowshehatesthem.Emilydidn’tusetoreadalotofbooks,butnowshereadsatleastsixbooksayear.教師注意觀察不同學(xué)情的學(xué)生的回答問題的情況。在學(xué)生回答問題之后要及時予以點評和肯定的評價。教師要觀察學(xué)生在此過程中參與度。設(shè)計意圖：能夠通過觀察歸納、交流合作等方式，正確理解和使用usedto結(jié)構(gòu)的意義和功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例句寫出含有usedto和didn’tuseto句子，并能闡述他人狀況。Step3練習(xí)鞏固不同語境中運用usedto和didn’tuseto1.—________you________toplaytheguitar？—Yes.ButnowIplaythepiano.A.Are;usedB.Did;usedC.Were;usedD.Did;use2.There________manykindsofbirdsaroundhere，butnowIseldomseethembecauseofthecoldweather.A.usetoB.usetohaveC.usedtobeD.usedtohave3.—Sheusedtorideherbiketoschool,didn’tshe？—________.Shealwaystookthebus.A.Yes,shedidB.Yes,shedidn'tC.No,shedidD.No,shedidn't4.Oscar_____inthisroomwhenhewasastudent,butit________oldthingsnow.A.isusedtostudy;usedtokeepB.usedtostudy；isusedtokeepC.usedtostudy;usedtokeepD.isusedtostudying；isusedtokeep5.Iusedto_____newspapersandwatchTVafterdinner.ButnowI'musedto________awalk.A.read;takeB.read;takingC.reading;takingD.reading;take答案DCDBB教師在活動中注意觀察學(xué)生做題情況，及時指導(dǎo)；在展示環(huán)節(jié)教師及時進行鼓勵，然后和學(xué)生共同做出適當(dāng)點評。設(shè)計意圖：表達自己和他人過去各方面的變化。usedto/beusedtodoing/beusedto區(qū)別Step41.填表格解析MeMypartnerIusedtobeafraidof…I’mstillafraidof…Mypartnerusedtobeafraidof…Mypartnerisstillafraidof…thedarkbeingaloneflyinghighplacesgivingaspeechinpublic1.Grandpausedto____(go)fishingonSundays.2.WhenIwasyoung,Iwasusedto____(take)awalkafterdinner.3.Tomusedto____(live)inChongqingwithhisfather,butnowhelivesinBeijing.4.—Didyouuseto____sweetfood?—No,Ididn't.ButIgetusedto____itnow.(eat)5.Thiskindofrobotcanbeused____(look)afterthepatientsinthehospital答案1.go,2.taking,3.live,4.eat,eating5.tolook教師在該過程中要觀察學(xué)生的回答情況，根據(jù)學(xué)生的回答進行指引設(shè)計意圖：經(jīng)過大量的練習(xí)，學(xué)生能容易地完成本部分的任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身及他人情況，結(jié)合usedto和beafraidof講述習(xí)題Step5Pairwork:Iusedtobeafraidof...NowI’mstillafraidof...教師需要對學(xué)生所做的課堂練習(xí)積極進行反饋。設(shè)計意圖：嘗試使用usedto和beafraidof，并學(xué)會舉一反三談?wù)搶嶋H問題?？偨Y(jié)及作業(yè)布置Step61.總結(jié)usedto語法知識。2.號分層作業(yè)，1/2號識記本節(jié)語法知識，3/4號結(jié)合實