統(tǒng)編版語文五年級下冊 4 梅花魂 教案

4《梅花魂》教案一、課標(biāo)要求閱讀表現(xiàn)人與社會的優(yōu)秀文學(xué)作品，走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品味作品語言、欣賞藝術(shù)形象，積累多樣的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“葬、腮”等12個生字。2.默讀課文，能說出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了他怎樣的情感。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出對題目“梅花魂”的理解，感悟民族精神。4.感受外祖父眷戀祖國、思念故鄉(xiāng)的愛國深情，激發(fā)愛國之情，促進(jìn)對偉大祖國的認(rèn)同。5.體會梅花所象征的中華兒女頂天立地、堅(jiān)貞不屈的民族精神，促進(jìn)對中華文化的認(rèn)同。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，能說出課文寫了外祖父的哪幾件事，感受外祖父眷戀祖國、思念故鄉(xiāng)的愛國深情，激發(fā)愛國之情，促進(jìn)對偉大祖國的認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容，說出對題目“梅花魂”的理解，體會梅花所象征的中華兒女頂天立地、堅(jiān)貞不屈的民族精神，促進(jìn)對中華文化的認(rèn)同。四、教學(xué)方法講授法、合作探究法。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動及技術(shù)應(yīng)用學(xué)生活動及技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入欣賞歌曲《紅梅贊》，體會梅花的品質(zhì)。教師播放視頻，提問：欣賞歌曲《紅梅贊》，說一說這首歌贊揚(yáng)了梅花的什么品質(zhì)？學(xué)生回答問題。預(yù)設(shè)：“三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開”唱出了梅花不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)品質(zhì)。以歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解梅花的精神內(nèi)涵。過渡：梅花是“花中四君子”之一，是迎風(fēng)傲雪、堅(jiān)貞雅潔的典型代表，其豐富的文化內(nèi)涵中蘊(yùn)含了民族精神。今天我們來學(xué)習(xí)課文《梅花魂》，感受課文表達(dá)的情感，體會其中蘊(yùn)含的民族精神。整體感知1.人物介紹教師展示材料：介紹洪鏡湖（課文主人公外祖父）相關(guān)背景。學(xué)生自主閱讀。五年級的學(xué)生已具備較強(qiáng)的識字能力，通過自主學(xué)習(xí)和交流識字方法，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，學(xué)得更扎實(shí)、更深入。在概括課文主要內(nèi)容時，考慮到部分學(xué)生有困難，教師提示先根據(jù)時間順序把全文分成幾部分，再說說每部分的主要內(nèi)容，并以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)。2.自讀任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題初讀課文：默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考：課文寫了外祖父的哪幾件事？嘗試用小標(biāo)題概括。學(xué)生初讀課文并思考。3.隨文識字：讀準(zhǔn)字音。教師指名依序朗讀句子：認(rèn)讀生字詞，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生朗讀課文，正音。4.集中識字：全班交流識字方法。教師點(diǎn)撥識字方法。5.生字檢測教師使用語音測評功能。學(xué)生認(rèn)讀生字。6.事件梳理：概括課文所寫的外祖父的幾件事例，并提煉成小標(biāo)題。教師引導(dǎo)填寫表格：關(guān)注表示時間的詞組，根據(jù)示例填寫表格。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格提煉小標(biāo)題。學(xué)生再讀課文，填寫表格，提煉小標(biāo)題。概括總結(jié)：這篇文章一共寫了五件事，分別是吟詩落淚、珍愛墨梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花手絹。問題探究問題探究一：感受外祖父的愛國心。（激發(fā)愛國熱情，促進(jìn)對偉大祖國的認(rèn)同。）教師點(diǎn)撥探究方法：（1）邊讀邊畫出直接點(diǎn)明外祖父情感的語句。（2）運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，關(guān)注每個事例中的關(guān)鍵句，比如描寫外祖父言行的句子，抓住細(xì)節(jié)，思考體現(xiàn)了外祖父怎樣的情感，并在旁邊批注出來。學(xué)生根據(jù)探究方法先進(jìn)行思考，再在全班展開交流。通過引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的體會文章情感的方法，自主學(xué)習(xí)和小組交流體會外祖父的情感。這部分的設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生自主運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)閱讀能力。概括總結(jié)：“我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心啊！”這句話直接點(diǎn)明了外祖父的情感。從這五件典型的事例中，體會到了外祖父眷戀祖國、思念故鄉(xiāng)的愛國深情。無論身處何處，我們都應(yīng)該時時惦念祖國。問題探究二：體會梅花魂的含義。（體會梅花所象征的民族精神，促進(jìn)對中華文化的認(rèn)同。）教師點(diǎn)撥探究方法：畫出文中寫“梅花”的語句以及和梅花相關(guān)的事例，結(jié)合這些句子思考“梅花魂”的含義。全班交流時，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)：（1）第一層：梅花魂是指梅花的精神。①引導(dǎo)：“魂”在這里是什么意思呢？“梅花魂”又是什么意思？②引導(dǎo)：在外祖父的眼中，梅花具備怎樣的品質(zhì)？“梅花魂”是什么？（2）第二層：梅花魂是外祖父愛國深情的寫照。引導(dǎo)：結(jié)合文中和梅花相關(guān)的事跡，你覺得“梅花魂”還有哪些含義？（3）第三層：梅花魂是中華民族的精神。播放視頻，引導(dǎo)：觀看視頻，結(jié)合關(guān)鍵句，你覺得“梅花魂”還有哪些含義？學(xué)生根據(jù)探究方法先進(jìn)行思考，再在全班展開交流。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵句及資料，由淺入深，了解“梅花魂”中蘊(yùn)含的三層含義。概括總結(jié)：“梅花魂”中的“魂”是梅花迎寒怒放的精神的體現(xiàn)，是外祖父堅(jiān)守愛國之情的寫照，更是中華兒女堅(jiān)貞不屈的民族精神的象征。拓展延伸（二選一）1.觀看視頻，體會愛國情懷。（激發(fā)愛國熱情，促進(jìn)對偉大祖國的認(rèn)同。）教師引導(dǎo)：“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好”，這句話不僅僅是外祖父對鶯兒說的，更是他自己內(nèi)心的獨(dú)白。在各個領(lǐng)域內(nèi)，有許多這樣的人，他們漂泊海外，但始終心系祖國，觀看視頻，說說你受到了怎樣的啟發(fā)。學(xué)生觀看視頻，思考并回答問題。利用拓展資料，引導(dǎo)學(xué)生做一個擁有梅花精神的人。2.結(jié)合課文內(nèi)容，說祖國印象，進(jìn)一步了解祖國典型的文化符號。（引導(dǎo)學(xué)生體會中華文化的豐富多彩，促進(jìn)對中華文化的認(rèn)同。）教師引導(dǎo)：課文中，一說到祖國，“我”就想到了長江、黃河、萬里長城。那么，一說到祖國，你就想到了什么呢？學(xué)生回答問題。結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想祖國典型的文化符號，拓寬知識面。六、課堂小結(jié)梅花魂梅花之本赤子之心民族之