I Can See（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）

ICanSee（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《ICanSee》——2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進(jìn)《ICanSee》這個(gè)充滿魔法的繪本世界啦！讓我們一起期待，在接下來的45分鐘里，會(huì)有哪些神奇的故事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感知繪本中的文化元素，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感。

2.語言運(yùn)用：提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

4.人際交往：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于分享的品質(zhì)。學(xué)情分析在四年級(jí)這個(gè)階段，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力。在知識(shí)層面，他們對(duì)繪本故事有初步的興趣，但閱讀深度和廣度還有待提高。在能力方面，孩子們?cè)诳谡Z表達(dá)上較為自信，但在書面表達(dá)上，部分學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不夠完整的問題。

從素質(zhì)角度來看，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但有個(gè)別學(xué)生可能在課堂參與度上有所欠缺。行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)谡n堂上能保持基本的紀(jì)律，但在小組討論中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)交流不夠順暢的情況。

對(duì)于《ICanSee》這樣的繪本課程，學(xué)生們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，因?yàn)槔L本故事生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)他們的想象力。然而，由于四年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們?cè)诶斫夂头治龉适虑楣?jié)時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度解讀故事，同時(shí)通過小組合作和互動(dòng)討論，幫助他們提升語言表達(dá)和合作交流的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們從不同角度分析故事，提高思維品質(zhì)。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫等豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：借助閱讀軟件，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高閱讀理解和語言運(yùn)用能力。

3.小組合作工具：使用白板或在線平臺(tái)，方便小組討論和展示，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《ICanSee》繪本的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個(gè)充滿奇妙的世界——《ICanSee》。首先，我想問問大家，你們有沒有看過繪本？你們最喜歡的繪本故事是什么呢？讓我們一起分享一下吧?。ㄍｎD片刻，等待學(xué)生回答）

好，那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)繪本故事，它叫做《ICanSee》。這是一本非常有趣的繪本，它告訴我們，有時(shí)候，我們需要的不僅僅是用眼睛看，還需要用心去感受。（展示繪本封面和插圖，引起學(xué)生的興趣）

二、繪本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《ICanSee》的基本概念、組成部分和故事情節(jié)。

過程：

《ICanSee》是一本講述小動(dòng)物們?nèi)绾斡醚劬Πl(fā)現(xiàn)世界、用心感受生活的繪本。它由幾個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都非常有意思。

首先，我會(huì)給大家講一下這本書的故事梗概，然后我們會(huì)一起看看幾個(gè)小故事，感受一下小動(dòng)物們的眼睛和心靈。（開始講述故事，同時(shí)展示相應(yīng)的插圖）

三、繪本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解繪本中動(dòng)物們的特性和重要性。

過程：

比如，《小刺猬找朋友》這個(gè)故事，它告訴我們，有時(shí)候，我們需要用心去感受別人的需要，這樣才能找到真正的朋友。（分析故事，引導(dǎo)學(xué)生思考）

我們?cè)賮砜础缎⊥米臃N花》這個(gè)故事，它教會(huì)我們耐心和堅(jiān)持，只有用心去照顧，花兒才能綻放出最美的笑容。（繼續(xù)分析故事）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下，你們覺得這些故事中，小動(dòng)物們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？它們對(duì)我們有什么啟示？（小組討論）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了小動(dòng)物們的故事，那么，你們有沒有想過，如果我們遇到了類似的問題，我們應(yīng)該怎么做呢？接下來，我們將以小組為單位，討論一個(gè)話題，并嘗試提出解決方案。

每個(gè)小組選擇一個(gè)你們感興趣的話題，比如“如何交到新朋友”或者“如何面對(duì)困難”，然后一起討論，看看你們能想出什么好辦法。（小組討論）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

好，現(xiàn)在請(qǐng)每組派一位代表來分享你們的討論成果。我們想聽聽你們的話題是什么，你們提出了哪些解決方案，以及你們認(rèn)為這些方案為什么有效。（各組代表依次上臺(tái)展示）

同學(xué)們，你們說得都非常好?，F(xiàn)在，讓我們來點(diǎn)評(píng)一下這些展示。你們覺得這些方案中有哪些是特別好的？哪些可能需要改進(jìn)？（全班學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪本的重要性和意義。

過程：

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《ICanSee》這個(gè)繪本，通過小動(dòng)物們的眼睛，我們看到了一個(gè)充滿溫暖和智慧的世界。我們學(xué)到了用心去感受生活的美好，學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持。

最后，我想請(qǐng)大家記住，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，用心去觀察，用心去感受，我們都能發(fā)現(xiàn)更多的美好。接下來，請(qǐng)大家完成一項(xiàng)課后作業(yè)，寫一篇關(guān)于《ICanSee》的讀后感，分享你們的感受和收獲。（布置課后作業(yè)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀《ICanSee》繪本的過程中，不僅能夠理解故事內(nèi)容，還能夠從文字中提取關(guān)鍵信息，分析故事情節(jié)，這對(duì)于提高他們的閱讀理解能力具有重要意義。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂上，學(xué)生們通過講述故事、小組討論和展示討論成果等活動(dòng)，鍛煉了自己的口語表達(dá)能力。他們能夠用清晰、連貫的語言描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.思維品質(zhì)得到鍛煉：學(xué)生在分析繪本故事時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出自己的見解，并嘗試從他人的觀點(diǎn)中尋找啟示。

4.合作能力有所提高：在小組討論和合作中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過繪本中的故事，學(xué)生們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、尊重生命、勇敢面對(duì)困難等積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。這些價(jià)值觀將對(duì)他們未來的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

6.繪本閱讀興趣的激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，激發(fā)了他們對(duì)繪本閱讀的興趣。學(xué)生們?cè)谡n后主動(dòng)尋找其他繪本進(jìn)行閱讀，拓寬了自己的閱讀視野。

7.書面表達(dá)能力提升：在課后作業(yè)中，學(xué)生們需要撰寫一篇關(guān)于《ICanSee》的讀后感。這一過程有助于提高他們的書面表達(dá)能力，使他們能夠用文字表達(dá)自己的思想和感受。

8.觀察力和想象力的發(fā)展：繪本中的插圖和故事情節(jié)為學(xué)生提供了豐富的想象空間。在課堂上，學(xué)生們通過觀察插圖、分析故事，發(fā)展了自己的觀察力和想象力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ICanSee》繪本的續(xù)集或其他類似的兒童繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些書籍同樣富含教育意義，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解繪本中的主題和情感。

-視頻資源：可以尋找與《ICanSee》主題相關(guān)的動(dòng)畫短片或教育視頻，這些資源能夠以視覺和聽覺的方式加深學(xué)生對(duì)故事的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)或教師的指導(dǎo)下，自主閱讀《ICanSee》的續(xù)集或其他推薦的繪本。在閱讀過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，思考故事背后的寓意。

-閱讀完成后，可以要求學(xué)生寫一篇讀書筆記，分享自己對(duì)故事的理解和感受。筆記中可以包括故事情節(jié)、角色分析、個(gè)人感悟等。

-學(xué)生之間可以互相交流閱讀心得，通過討論加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和記憶。

-視頻資源：

-觀看與《ICanSee》主題相關(guān)的教育視頻，如關(guān)于動(dòng)物、自然、友情等主題的短片。在觀看后，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享視頻帶給他們的啟示。

-視頻討論可以圍繞視頻中的主題展開，如“如果你是視頻中的角色，你會(huì)怎么做？”或者“視頻中的情節(jié)給你帶來了哪些思考？”

-教師可以提供一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“視頻中的角色有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”或“視頻中的沖突是如何解決的？”

-創(chuàng)作活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的繪本故事。可以以《ICanSee》中的角色或主題為靈感，創(chuàng)作一個(gè)全新的故事。

-學(xué)生可以畫出故事插圖，并嘗試用自己的語言編寫故事文本。這一過程不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生完成一項(xiàng)家庭作業(yè)，例如，在家的某個(gè)角落設(shè)置一個(gè)“觀察角落”，讓學(xué)生每天觀察并記錄下他們所見到的不同事物，培養(yǎng)他們的觀察力。

-學(xué)生可以嘗試用文字或圖畫的形式，記錄下他們的觀察結(jié)果，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生提供一些閱讀材料清單和視頻資源推薦，幫助學(xué)生找到合適的拓展材料。

-在課堂上，教師可以預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，解答他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-教師還可以定期組織小組討論，讓學(xué)生在集體中交流學(xué)習(xí)心得，互相啟發(fā)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《ICanSee》繪本的主題：用心去感受生活的美好。

-小動(dòng)物們的品質(zhì)：關(guān)愛他人、尊重生命、勇敢面對(duì)困難。

-閱讀理解技巧：關(guān)注細(xì)節(jié)、分析情節(jié)、思考寓意。

②重點(diǎn)詞：

-感受：體會(huì)、感知、體驗(yàn)。

-品質(zhì)：優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、性格。

-挑戰(zhàn)：困難、挑戰(zhàn)、問題。

③重點(diǎn)句：

-“有時(shí)候，我們需要的不僅僅是用眼睛看，還需要用心去感受?！?/p>

-“用心去感受生活的美好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界變得更加豐富多彩?！?/p>

-“每一個(gè)小動(dòng)物都有它獨(dú)特的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

-“面對(duì)困難，勇敢地去挑戰(zhàn)，你將收獲成長(zhǎng)和進(jìn)步?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課《ICanSee》繪本的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，以下是布置的作業(yè)：

1.閱讀作業(yè)：

-要求學(xué)生閱讀《ICanSee》繪本的續(xù)集或類似的兒童繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等。

-閱讀完成后，寫一篇讀書筆記，內(nèi)容包括對(duì)故事的理解、角色的分析以及個(gè)人感悟。

2.角色扮演作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇《ICanSee》中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，通過模仿角色的語言和行為，深入理解角色的性格和情感。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以《ICanSee》中的角色或主題為背景的新故事。

-學(xué)生需要繪制故事插圖，并撰寫故事文本。

4.觀察作業(yè)：

-在家中或?qū)W校環(huán)境中，找一個(gè)安靜的角落，設(shè)置一個(gè)“觀察日記”，每天記錄下自己觀察到的事物和感受。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時(shí)批改：

-對(duì)于學(xué)生的讀書筆記、角色扮演報(bào)告、創(chuàng)作故事和觀察日記，我將在第二天進(jìn)行批改。

-批改時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、故事情節(jié)的連貫性和創(chuàng)意程度。

2.個(gè)性化反饋：

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我將給出具體的評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提出建設(shè)性的建議，幫助他們提高。

3.集體反饋：

-在下一節(jié)課的開始，我會(huì)組織一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們互相展示自己的作業(yè)，并給予同伴的反饋。

-通過集體反饋，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和創(chuàng)作技巧。

4.家長(zhǎng)溝通：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-家長(zhǎng)可以通過家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)方式，向我提供反饋，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《ICanSee》繪本時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感和場(chǎng)景。例如，在講述《小刺猬找朋友》時(shí)，我讓學(xué)生們閉上眼睛，想象自己是一只小刺猬，正在尋找新朋友。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂討論和小組合作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和表達(dá)能力存在較大差異。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。

2.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于教學(xué)任務(wù)較重，我在批改作業(yè)和給予反饋時(shí)，有時(shí)不能做到及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生閱讀量不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀繪本，但部分學(xué)生反映閱讀量不足，這可能會(huì)影