11、不當(dāng)“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年二年級上冊心理健康（北師大版）

11、不當(dāng)“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級上冊心理健康（北師大版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11、不當(dāng)“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級上冊心理健康（北師大版）課程基本信息1.課程名稱：不當(dāng)“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的小朋友們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是心理健康課程中的“不當(dāng)‘小馬虎’”。讓我們一起走進(jìn)這個有趣的主題，看看如何克服馬虎的習(xí)慣，成為更優(yōu)秀的孩子吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)孩子們的健康生活、自我管理、人際交往和社會實(shí)踐等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)如何避免馬虎，孩子們將學(xué)會自我反思，提高責(zé)任心，增強(qiáng)自律能力，同時(shí)也能學(xué)會如何與他人合作，共同完成任務(wù)，從而在日常生活中形成良好的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的自我管理知識，如整理書包、按時(shí)完成作業(yè)等。他們對時(shí)間管理和基本的責(zé)任感有一定的認(rèn)識，但具體到如何避免馬虎，他們可能還缺乏系統(tǒng)的方法和策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過故事和角色扮演來理解和吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在避免馬虎的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是難以堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易受到外界干擾；二是對于如何具體操作避免馬虎的方法感到困惑，缺乏有效的策略；三是缺乏自我監(jiān)控和反思的能力，難以意識到自己的馬虎行為。因此，本節(jié)課將著重于通過互動和實(shí)踐，幫助學(xué)生建立有效的自我管理機(jī)制，提高他們的自我監(jiān)控能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、彩色粉筆或白板筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于課后復(fù)習(xí)和互動交流

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、動畫故事、互動游戲

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)踐操作教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

??激發(fā)興趣：

-開始時(shí)，我會用一個有趣的故事引入，比如《小馬虎的故事》，通過這個故事激發(fā)學(xué)生對避免馬虎行為的興趣。

-“小朋友們，你們認(rèn)識小馬虎嗎？今天我們來聽一個關(guān)于他的故事，看看他是怎樣因?yàn)轳R虎而遇到麻煩的?！?/p>

??回顧舊知：

-“之前我們學(xué)過整理書包、按時(shí)完成作業(yè)這些自我管理的小技巧，今天我們要學(xué)的是如何不馬虎，大家還記得嗎？”

-簡要回顧之前學(xué)到的相關(guān)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

??講解新知：

-“接下來，我們來學(xué)習(xí)一下如何避免馬虎。首先，我們要認(rèn)識到馬虎帶來的問題，比如作業(yè)錯誤、考試不及格等。”

-詳細(xì)講解避免馬虎的方法，如提前準(zhǔn)備、檢查確認(rèn)、集中注意力等。

??舉例說明：

-“比如，在做作業(yè)時(shí)，我們可以先列個清單，一項(xiàng)一項(xiàng)地完成，然后再回頭檢查是否有遺漏或錯誤?！?/p>

-通過具體的例子，如學(xué)生常見的作業(yè)錯誤場景，幫助學(xué)生理解。

??互動探究：

-“現(xiàn)在，我們來做個小游戲。請大家閉上眼睛，想象一下你們正在做作業(yè)，但是你們要特別小心，不要犯馬虎的錯誤?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們體驗(yàn)如何在實(shí)際操作中避免馬虎。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

??學(xué)生活動：

-“現(xiàn)在請大家在紙上畫出一個時(shí)鐘，然后寫下從現(xiàn)在起10分鐘后的時(shí)間，看誰畫得既準(zhǔn)確又快?！?/p>

-學(xué)生動手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來加深對知識的理解和應(yīng)用。

??教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，觀察他們的操作，及時(shí)糾正他們的錯誤，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。

-對于做得好的學(xué)生，我會請他們分享他們的方法和經(jīng)驗(yàn)，以激勵其他同學(xué)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

??分享經(jīng)驗(yàn)：

-“剛才做得好的同學(xué)，能不能告訴大家你們是怎么做到不馬虎的？”

-通過學(xué)生之間的分享，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的避免馬虎的策略。

??總結(jié)反思：

-“今天我們學(xué)習(xí)了如何避免馬虎，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中都能用到這些方法。最后，讓我們一起回顧一下今天學(xué)到的要點(diǎn)?！?/p>

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-“課后請大家完成一份小報(bào)告，寫下自己在避免馬虎方面的行動計(jì)劃，并嘗試在接下來的日子里實(shí)施?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**自我管理能力提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何避免馬虎，能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-他們學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能夠按照計(jì)劃執(zhí)行，減少了因時(shí)間管理不當(dāng)而導(dǎo)致的馬虎情況。

2.**責(zé)任心增強(qiáng)**：

-學(xué)生意識到馬虎可能導(dǎo)致的不良后果，如作業(yè)錯誤、考試不及格等，從而增強(qiáng)了責(zé)任感。

-他們開始對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果負(fù)責(zé)，愿意付出更多努力來避免馬虎。

3.**注意力集中能力提高**：

-通過課堂上的互動和實(shí)踐活動，學(xué)生學(xué)會了如何集中注意力，減少分心的情況。

-在日常學(xué)習(xí)中，他們能夠更加專注，從而減少了因注意力不集中而造成的錯誤。

4.**反思與自我監(jiān)控能力發(fā)展**：

-學(xué)生學(xué)會了在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行自我檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

-他們開始培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣，能夠從錯誤中學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

5.**問題解決能力增強(qiáng)**：

-在面對學(xué)習(xí)中的問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的方法來解決問題，而不是簡單地放棄或馬虎應(yīng)對。

-他們學(xué)會了如何分析問題，并采取有效的策略來克服困難。

6.**人際交往能力提升**：

-通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-他們能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了傾聽和溝通，提高了人際交往能力。

7.**習(xí)慣養(yǎng)成**：

-學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前準(zhǔn)備、認(rèn)真檢查等。

-這些習(xí)慣將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中保持高效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)與角色扮演相結(jié)合**：

-在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)和角色扮演的方法，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中體驗(yàn)避免馬虎的重要性。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了知識。

2.**互動式學(xué)習(xí)與反饋機(jī)制**：

-我引入了互動式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，這樣可以及時(shí)了解他們的理解程度。同時(shí)，我也建立了反饋機(jī)制，讓學(xué)生在課后能夠及時(shí)得到指導(dǎo)，這對于鞏固知識非常有幫助。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均衡**：

-在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對被動。這可能是由于學(xué)生性格差異或是對新教學(xué)方式的適應(yīng)程度不同。

2.**教學(xué)資源的利用不夠充分**：

-盡管我使用了多媒體資源和互動游戲，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源的使用效率不高，比如視頻播放時(shí)學(xué)生的注意力分散。

3.**課后跟進(jìn)不足**：

-對于課后作業(yè)的跟進(jìn)和反饋，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候不夠及時(shí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握不夠牢固。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提升學(xué)生參與度**：

-為了讓每個學(xué)生都積極參與到課堂活動中，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供多樣化的參與機(jī)會，比如設(shè)置不同難度的問題，讓每個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。

2.**優(yōu)化教學(xué)資源的使用**：

-我會進(jìn)一步研究和開發(fā)教學(xué)資源，確保每個資源都能有效地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我會更加注意課堂管理，確保學(xué)生在使用資源時(shí)能夠集中注意力。

3.**加強(qiáng)課后跟進(jìn)**：

-我會改進(jìn)課后作業(yè)的反饋機(jī)制，確保每個學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。此外，我還會通過家校聯(lián)系，讓家長參與到學(xué)生的課后學(xué)習(xí)中來，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

4.**持續(xù)反思與調(diào)整**：

-我會定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋進(jìn)行調(diào)整。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我可以更好地幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①避免馬虎的重要性

-馬虎可能導(dǎo)致的問題：作業(yè)錯誤、考試不