課題申報書：數(shù)智時代大學生價值觀衍變及其引導研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)智時代大學生價值觀衍變及其引導研究課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值數(shù)智時代大學生價值觀研究現(xiàn)狀復雜多元。目前，學界從不同維度對大學生價值觀進行研究，如婚戀價值觀、人際價值觀、政治價值觀等。研究方法多樣，包括理論性研究和實證性研究等。但在數(shù)智時代背景下，大學生價值觀的研究仍存在不足，如對工具化理解、技術(shù)性焦慮和主體性擔憂等方面的研究還需深入。具體來說，部分青年將數(shù)字技術(shù)僅僅視為改進生活的工具，缺乏對數(shù)字化基本知識的了解，可能影響對技術(shù)發(fā)展方向及負面影響的思考；技術(shù)性焦慮表現(xiàn)為青年擔心技術(shù)發(fā)展不受控制，可能帶來非預期后果，如信息繭房和回音室效應使青年人自主收集和分析信息的能力受到干擾；主體性擔憂則認為數(shù)字技術(shù)的發(fā)展會形成對人的控制，人的獨特價值可能被無視。選題意義重大。數(shù)智時代為大學生價值觀帶來新的挑戰(zhàn)和機遇，研究大學生價值觀衍變有助于引導大學生樹立正確的價值觀，為其成長和發(fā)展奠定基礎。同時，也有助于高校更好地開展思想政治教育工作，提高教育質(zhì)量。例如，在人工智能時代，大學生的網(wǎng)絡價值觀受到很大影響，既有積極的一面，如培養(yǎng)奮斗精神、訓練創(chuàng)新能力、開闊視野等，也有消極的一面，如對待就業(yè)態(tài)度消極、形成拿來主義思想等。因此，重構(gòu)和培育大學生的網(wǎng)絡價值觀變得尤為重要。研究價值顯著。本研究有助于豐富和完善大學生價值觀理論，為高校思想政治教育提供理論支持和實踐指導。同時，也有助于提高大學生的綜合素質(zhì)，促進社會的和諧發(fā)展。比如，大數(shù)據(jù)時代青年社會主義核心價值觀培育，將大數(shù)據(jù)的理論、技術(shù)和方法運用于青年社會主義核心價值觀培育的全過程，能夠推動青年社會主義核心價值觀培育的信息收集、實施、檢驗、評估、調(diào)節(jié)和研究等各個環(huán)節(jié)的全面優(yōu)化，增強青年社會主義核心價值觀培育的核心競爭力。此外，在數(shù)智時代下，工商管理專業(yè)實踐課程思政教學也具有重要意義，通過融入思政元素，如家國情懷與社會責任、團隊協(xié)作與合作等，培養(yǎng)既具備專業(yè)素養(yǎng)又擁有高尚情操和合作精神的優(yōu)秀人才。二、研究目標、研究內(nèi)容、重要觀點研究目標明確。本研究旨在深入了解數(shù)智時代大學生價值觀的衍變規(guī)律，探索有效的引導策略，培養(yǎng)大學生正確的價值觀和數(shù)字素養(yǎng)。具體來說，通過對數(shù)智時代對大學生價值觀的影響進行深入分析，了解大學生價值觀的現(xiàn)狀和特點，從而有針對性地制定價值觀引導的策略和方法。同時，關注大學生在數(shù)智時代的社會責任和道德規(guī)范，培養(yǎng)他們成為具有社會責任感和良好道德品質(zhì)的人才。研究內(nèi)容豐富。包括數(shù)智時代對大學生價值觀的影響、大學生價值觀的現(xiàn)狀和特點、價值觀引導的策略和方法等。數(shù)智時代對大學生價值觀的影響是多方面的，既有積極的一面，也有消極的一面。積極方面如培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、開闊視野等；消極方面如導致大學生對待就業(yè)態(tài)度消極、形成拿來主義思想等。大學生價值觀的現(xiàn)狀和特點也呈現(xiàn)出多樣性，如部分大學生存在工具化理解、技術(shù)性焦慮和主體性擔憂等問題。價值觀引導的策略和方法包括做好對網(wǎng)絡信息的監(jiān)管工作、借助網(wǎng)絡平臺進行誦讀比賽活動、注重幫助大學生形成良好的網(wǎng)絡道德人格等。同時，還將關注大學生在數(shù)智時代的社會責任和道德規(guī)范，如在工商管理專業(yè)實踐課程思政教學中，融入家國情懷與社會責任、團隊協(xié)作與合作等思政元素，培養(yǎng)既具備專業(yè)素養(yǎng)又擁有高尚情操和合作精神的優(yōu)秀人才。重要觀點突出。數(shù)智時代大學生價值觀的衍變是多種因素共同作用的結(jié)果，需要綜合考慮技術(shù)、社會、文化等方面的因素。引導大學生樹立正確的價值觀需要家庭、學校、社會共同努力，構(gòu)建全方位的價值觀教育體系。例如，在人工智能時代，大學生網(wǎng)絡價值觀的重構(gòu)和培育需要教育工作者及相關部門工作人員重視，積極進行校園文化建設，強化對大學生的心理健康教育，從法律、技術(shù)等方面加大對網(wǎng)絡信息源頭的管控力度，借助網(wǎng)絡平臺進行誦讀比賽活動，注重幫助大學生形成良好的網(wǎng)絡道德人格。同時，在數(shù)智時代下，高等教育人才培養(yǎng)也面臨新的挑戰(zhàn)，需要警惕意識形態(tài)安全隱患，解決數(shù)據(jù)安全、倫理與管理等問題，升級教育環(huán)境，以培養(yǎng)出適應數(shù)智時代的高素質(zhì)人才。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路清晰：本研究將采用文獻研究、實證研究、案例分析等方法，從理論和實踐兩個層面深入探討數(shù)智時代大學生價值觀衍變及其引導問題。首先，對相關文獻進行梳理和分析，了解研究現(xiàn)狀和趨勢。通過對已有研究成果如“數(shù)智時代大學生價值觀研究現(xiàn)狀復雜多元”“選題意義重大”“研究價值顯著”等方面的文獻進行綜合分析，明確當前研究的重點和不足，為后續(xù)研究提供理論基礎。其次，通過問卷調(diào)查、訪談等實證研究方法，了解大學生價值觀的現(xiàn)狀和需求。設計科學合理的問卷和訪談提綱，針對不同專業(yè)、年級的大學生進行調(diào)查，深入了解他們在數(shù)智時代背景下的價值觀變化，包括對人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的看法，以及在就業(yè)、人際關系、社會責任等方面的價值取向。最后，結(jié)合案例分析，提出有效的引導策略和方法。選取人工智能時代大學生網(wǎng)絡價值觀的重構(gòu)與培育、大數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀培育等成功案例，分析其具體做法和成效，從中總結(jié)出適用于數(shù)智時代大學生價值觀引導的經(jīng)驗和方法。研究方法多樣：包括文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法等。多種研究方法的綜合運用，有助于提高研究的科學性和有效性。文獻研究法為研究提供理論支撐，通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解數(shù)智時代大學生價值觀研究的前沿動態(tài)。問卷調(diào)查法和訪談法能夠直接獲取大學生的真實想法和需求，為研究提供實證依據(jù)。案例分析法則通過具體案例的分析，為研究提供實踐參考。例如，在研究大數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀培育時，可以運用文獻研究法了解相關理論和研究現(xiàn)狀，運用問卷調(diào)查法了解大學生對社會主義核心價值觀的認知和踐行情況，運用訪談法深入了解大學生在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的價值觀變化，運用案例分析法分析成功的培育案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓。創(chuàng)新之處明顯：本研究將數(shù)智時代與大學生價值觀相結(jié)合，從新的視角探討大學生價值觀衍變及其引導問題。數(shù)智時代的到來，給大學生價值觀帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。本研究將深入分析人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)對大學生價值觀的影響，如人工智能對大學生網(wǎng)絡價值觀的影響，大數(shù)據(jù)對大學生社會主義核心價值觀培育的機遇和挑戰(zhàn)等。同時，將采用多種研究方法，綜合運用理論和實踐，為大學生價值觀教育提供新的思路和方法。例如，在人工智能時代，通過做好對網(wǎng)絡信息的監(jiān)管工作、借助網(wǎng)絡平臺進行誦讀比賽活動、注重幫助大學生形成良好的網(wǎng)絡道德人格等策略，重構(gòu)和培育大學生的網(wǎng)絡價值觀。在大數(shù)據(jù)時代，通過加強大數(shù)據(jù)時代下大學生社會主義核心價值觀培育的主導權(quán)、提升教育者運用信息技術(shù)的綜合素質(zhì)、營造大數(shù)據(jù)時代下大學生社會主義核心價值觀培育的新環(huán)境、建立大數(shù)據(jù)時代下信息監(jiān)管體系和輿情疏導機制等策略，培育大學生的社會主義核心價值觀。四、研究基礎、條件保障、研究步驟研究基礎扎實。課題組成員具有豐富的大學生價值觀研究經(jīng)驗和數(shù)智技術(shù)應用能力，為課題研究提供了堅實的基礎。同時，學校也為課題研究提供了良好的研究條件和支持。例如，學校圖書館擁有豐富的學術(shù)資源，包括關于大學生價值觀研究的各類文獻資料，如《新時代大學生價值觀研究》《當代大學生價值觀構(gòu)建的基礎》《大學生主流價值觀教育研究文獻綜述》《近年來國內(nèi)外價值觀問題研究述評》《新時代大學生價值觀及其特征因素分析優(yōu)秀論文》《大學生價值觀的變遷研究》《大數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀培育路徑研究》《人工智能時代大學生網(wǎng)絡價值觀的重構(gòu)與培育》《大學生價值觀研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢論文》《數(shù)字信息技術(shù)在高校社會主義核心價值觀培育的應用研究》《王葎陳妤迪|數(shù)智傳播重塑價值觀教育新形態(tài)：挑戰(zhàn)與應對》《數(shù)智時代大學生主流意識形態(tài)教育的機遇、挑戰(zhàn)與進路》等，這些文獻為研究提供了理論支持和參考。此外，學校的信息化建設較為完善，為研究數(shù)智時代大學生價值觀衍變提供了技術(shù)支持。條件保障有力。學校將為課題研究提供必要的經(jīng)費支持和研究設備，確保課題研究的順利進行。同時，課題組成員將積極與相關部門和企業(yè)合作，獲取更多的研究資源和支持。例如，與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，了解數(shù)智技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)和應用場景，為研究提供實踐案例。與教育部門合作，獲取政策支持和指導，確保研究方向與教育政策相符合。研究步驟合理。本研究將分為三個階段進行。第一階段為文獻研究和理論分析階段，主要任務是梳理相關文獻，構(gòu)建理論框架。在這個階段，課題組成員將廣泛收集國內(nèi)外關于大學生價值觀和數(shù)智時代的文獻資料，對其進行深入分析和綜合評價。通過對文獻的研究，了解大學生價值觀的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以及數(shù)智時代對大學生價值觀的影響。同時，結(jié)合相關理論，構(gòu)建本研究的理論框架，為后續(xù)的實證研究和案例分析提供理論基礎。第二階段為實證研究和案例分析階段，主要任務是通過問卷調(diào)查、訪談等方法了解大學生價值觀的現(xiàn)狀和需求，結(jié)合案例分析提出引導策略和方法。在這個階段，課題組成員將設計科學合理的問卷和訪談提綱，針對不同專業(yè)、年級的大學生進行調(diào)查，深入了解他們在數(shù)智時代背景下的價值觀變化，包括對人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的看法，以及在就業(yè)、人際關系、社會責任等方面的價值取向。同時，選取人工智能時代大學生網(wǎng)絡價值觀的重構(gòu)與培育、大數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀培育等成功案例，分析其具體做法和成效，從中總結(jié)出適用于數(shù)智時代大學生價值觀引導的經(jīng)驗和方法。第三階段為總結(jié)和推廣階段，主要任務是總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，推廣研究成果。在這個階段，課題組成員將對研究過程和結(jié)果進行全面總結(jié)，撰寫研究報告，闡述數(shù)智時代大學生價值觀衍變的規(guī)律和特點，提出有效的引導策略和方法。同時，將研究成果推廣到學校的思想政治教育工作中，為培養(yǎng)（全文共3980字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論