小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）四年級下冊小數(shù)加減法教案

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）四年級下冊小數(shù)加減法教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊《小數(shù)加減法》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，引入小數(shù)加減法。通過復(fù)習(xí)整數(shù)加減法，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的運算規(guī)律，提高學(xué)生的計算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，通過小數(shù)加減法的練習(xí)，使學(xué)生理解數(shù)的相對大小和運算規(guī)則，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力和應(yīng)用意識，使學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法的基礎(chǔ)知識，包括數(shù)的組成、加法和減法的基本運算規(guī)則，以及如何進行簡單的四則混合運算。這些知識為學(xué)習(xí)小數(shù)加減法奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們樂于探索新的數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的計算能力普遍較強，能夠熟練地進行整數(shù)加減法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法時可能會遇到以下困難：

-小數(shù)點位置的把握，容易混淆小數(shù)與整數(shù)的加減；

-小數(shù)點后的數(shù)位對齊，尤其是當(dāng)小數(shù)位數(shù)不同時；

-小數(shù)加減法運算中進位和借位的處理；

-將小數(shù)加減法應(yīng)用于實際問題解決時，如何選擇合適的策略和方法。針對這些困難，教師需要通過多種教學(xué)方法和練習(xí)活動幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、計算器

-課程平臺：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：小數(shù)加減法教學(xué)視頻、小數(shù)加減法練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物教具（小數(shù)點標(biāo)記器、小數(shù)點卡片）、小數(shù)加減法練習(xí)冊、課堂互動軟件五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)小數(shù)加減法的概念和基本規(guī)則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小數(shù)加減法課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何理解小數(shù)點的作用？”和“小數(shù)加減法中的進位和借位如何處理？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小數(shù)加減法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實際生活案例，如購物找零，引出小數(shù)加減法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解小數(shù)加減法的運算步驟，如對齊小數(shù)點、進行加減運算、處理進位和借位。

-組織課堂活動：設(shè)計小組練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作掌握小數(shù)加減法。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組練習(xí)，體驗小數(shù)加減法的實際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則。

-實踐活動法：設(shè)計小組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)加減法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則，掌握計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含不同難度的小數(shù)加減法練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供小數(shù)加減法的應(yīng)用案例，如工程設(shè)計、經(jīng)濟計算等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，嘗試解決實際問題，加深對小數(shù)加減法的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)加減法的實際應(yīng)用案例：介紹一些生活中常見的小數(shù)加減法應(yīng)用，如烹飪食譜中的配料比例計算、購物時的價格計算等。

-小數(shù)點的歷史與發(fā)展：簡要介紹小數(shù)點的歷史背景和數(shù)學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。

-小數(shù)加減法的性質(zhì)與規(guī)律：探討小數(shù)加減法的一些性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等，以及這些性質(zhì)在實際運算中的應(yīng)用。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：介紹小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，或?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

-小數(shù)加減法的估算技巧：介紹一些小數(shù)加減法的估算方法，如四舍五入法、近似數(shù)法等，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

2.拓展建議：

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用小數(shù)加減法，如記錄家庭消費、計算旅行費用等。

-拓展閱讀：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生深入了解小數(shù)加減法及其應(yīng)用。

-小組合作：組織學(xué)生進行小組討論，共同研究小數(shù)加減法的性質(zhì)和規(guī)律，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-實踐操作：利用小數(shù)點標(biāo)記器、小數(shù)點卡片等實物教具，讓學(xué)生通過實際操作掌握小數(shù)加減法的運算規(guī)則。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在解決實際問題時，運用小數(shù)加減法進行創(chuàng)新思考和設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

-作業(yè)設(shè)計：設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的小數(shù)加減法作業(yè)，如解決實際問題、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-課堂展示：組織學(xué)生進行課堂展示，分享他們在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法過程中的心得體會和收獲，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并提出改進建議。七、板書設(shè)計①小數(shù)加減法運算規(guī)則：

-小數(shù)點對齊

-從低位開始逐位相加或相減

-處理進位和借位

②小數(shù)點位置與數(shù)位：

-小數(shù)點左邊的數(shù)位表示整數(shù)部分

-小數(shù)點右邊的數(shù)位表示小數(shù)部分

-數(shù)位從右到左依次是十分位、百分位、千分位等

③小數(shù)加減法性質(zhì)：

-交換律：a+b=b+a

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

④小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：

-小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)：將小數(shù)表示為分?jǐn)?shù)形式，分母為10的冪次

-分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)：將分?jǐn)?shù)的分子除以分母，得到小數(shù)形式

⑤小數(shù)加減法估算技巧：

-四舍五入法：將小數(shù)四舍五入到最接近的整數(shù)或十分位

-近似數(shù)法：使用近似數(shù)進行加減法運算，簡化計算過程八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解小數(shù)加減法時，結(jié)合實際生活中的案例，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實際情境中理解小數(shù)加減法的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件，通過動畫、圖片等形式展示小數(shù)加減法的運算過程，幫助學(xué)生直觀理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對小數(shù)概念理解不深：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法時，對小數(shù)的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在實際運算中容易出錯。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評價方式單一：主要依靠作業(yè)和考試評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強小數(shù)概念的教學(xué)：在講解小數(shù)加減法之前，先對學(xué)生進行小數(shù)概念的教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的含義和性質(zhì)。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，嘗試運用游戲化教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評價方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等多方面進行評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.注重學(xué)生個性化發(fā)展：針對學(xué)生的個體差異，給予不同的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.小數(shù)加減法計算題

-題型：計算小數(shù)的加法或減法。

-例題：計算3.25+1.4。

-解答：先將小數(shù)點對齊，然后從低位開始逐位相加，得到4.65。

2.小數(shù)加減法進位和借位處理

-題型：處理小數(shù)加減法中的進位和借位問題。

-例題：計算2.78-1.35。

-解答：先將小數(shù)點對齊，然后從低位開始逐位相減，遇到借位時，從高位借位，得到1.43。

3.小數(shù)與整數(shù)相加減

-題型：計算小數(shù)與整數(shù)的加減法。

-例題：計算0.75+3。

-解答：由于整數(shù)沒有小數(shù)部分，可以在整數(shù)的末尾添加一個零，然后將小數(shù)點對齊，得到3.75。

4.小數(shù)加減法混合運算

-題型：涉及小數(shù)加減法的混合運算。

-例題：計算4.2+1.5-0.8。

-解答：按照運算順序，先進行加法，然后進行減法，得到4.2+1.5=5.7，再減去0.8，得到4.9。

5.小數(shù)加減法實際問題解決

-題型：將小數(shù)加減法應(yīng)用于實際問題解決。

-例題：小明去超市買了一個價格為8.99元的筆記本，找回2.5元，他原本有多少錢？

-解答：設(shè)小明原本有x元，則x-8.99=2.5，解得x=11.49。所以小明原本有11.49元。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生，檢驗他們對小數(shù)加減法概念和運算規(guī)則的理解程度。例如，提問：“誰能告訴我小數(shù)點在加法中的位置應(yīng)該怎么對齊？”或者“在做減法時，如果出現(xiàn)借位，我們應(yīng)該怎么處理？”

-觀察：在課堂練習(xí)和活動中，觀察學(xué)生的參與程度、解題思路和方法，以及他們解決問題的能力。

-測試：定期進行小測驗，評估學(xué)生對小數(shù)加減法的掌握情況。測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣化，以覆蓋不同的知識點。

為了確保課堂評價的有效性，教師應(yīng)該：

-鼓勵所有學(xué)生參與，確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的理解和思考。

-對學(xué)生的回答給予及時反饋，無論是肯定還是糾正，都要以鼓勵和支持為主。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，對于普遍存在的問題，要及時進行講解和復(fù)習(xí)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行仔細(xì)批改，確保每個問題都被檢查過。

-點評：在作業(yè)上給予詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要努力的地方。

-鼓勵學(xué)生：在評價中鼓勵學(xué)生，強調(diào)他們的努力和成就，而不是僅僅關(guān)注錯誤。

為了確保作業(yè)評價的有效性，教師應(yīng)該：

-設(shè)定明確的作業(yè)要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道他們的作業(yè)會被如何評價。

-鼓勵學(xué)生自主檢查作業(yè)，培養(yǎng)他們的自我評價能力。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)活動。

-對于特別優(yōu)秀或需要額外