Unit3 lesson3教學(xué)設(shè)計 - 2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語上冊

Unit3lesson3教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要來探索的是冀教版七年級英語上冊第三單元的第三課。這節(jié)課，我們將圍繞“我的家庭”這個主題展開。首先，我們要復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的家庭成員的稱呼，然后學(xué)習(xí)一些新的短語和句型，最后嘗試用它們來描述自己的家庭。這樣一來，不僅能鞏固我們已有的知識，還能拓展我們的詞匯量和表達能力。讓我們一起走進這個溫馨的家庭世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)同學(xué)們的以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.**語言理解能力**：通過閱讀和聽力練習(xí)，提升對家庭相關(guān)詞匯和句型的理解，增強對英語文本的感知和解讀能力。

2.**語言表達能力**：通過角色扮演和家庭描述活動，鍛煉同學(xué)們運用英語進行口頭表達的能力，提高他們的語言流暢性和自信心。

3.**跨文化意識**：通過學(xué)習(xí)不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，培養(yǎng)同學(xué)們的跨文化交際意識和尊重不同文化的態(tài)度。

4.**思維品質(zhì)**：在分析家庭關(guān)系和描述家庭成員特點的過程中，鍛煉同學(xué)們的邏輯思維和批判性思維能力。

5.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員的稱呼和描述家庭關(guān)系的句型。具體包括：

-家庭成員的稱呼：如father,mother,brother,sister等。

-描述家庭關(guān)系的句型：如"Myfatherisadoctor."，"Mymotherisateacher."等。

-通過例句學(xué)習(xí)如何用英語表達家庭成員的職業(yè)和關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-**難點內(nèi)容**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點主要包括：

-**難點一**：家庭成員稱呼的準(zhǔn)確使用。例如，區(qū)分“brother”和“sister”的用法，以及在不同語境下選擇合適的稱呼。

-**舉例**：在介紹家庭成員時，學(xué)生可能混淆“brother”和“sister”的用法，如錯誤地說成"Mybrotherisadoctor."來指代姐姐。

-**難點二**：描述家庭關(guān)系的句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生可能難以掌握如何正確構(gòu)造描述家庭成員關(guān)系的句子。

-**舉例**：學(xué)生在描述家庭成員的職業(yè)時，可能忘記使用be動詞，如錯誤地說成"Mymotherdoctor."。

-**難點三**：詞匯的準(zhǔn)確理解和運用。例如，正確理解“adoctor”和“doctors”的區(qū)別。

-**舉例**：學(xué)生在描述家庭成員的職業(yè)時，可能混淆名詞的單復(fù)數(shù)形式，如錯誤地說成"Myfatherisdoctors."。

-**難點四**：跨文化語境下的表達。學(xué)生可能難以理解某些稱呼在不同文化中的含義。

-**舉例**：學(xué)生可能不知道在某些文化中，“aunt”和“uncle”可能指的是父母的兄弟姐妹，而不僅僅是父母的兄弟姐妹的孩子。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.**教學(xué)方法**

-**互動講授法**：通過生動的語言和互動環(huán)節(jié)，講解家庭成員的稱呼和描述家庭關(guān)系的句型，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握核心內(nèi)容。

-**角色扮演法**：設(shè)計家庭角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

-**小組討論法**：分組討論不同家庭結(jié)構(gòu)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和跨文化意識。

2.**教學(xué)手段**

-**多媒體輔助教學(xué)**：利用PPT展示家庭圖片和例句，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**在線資源整合**：引入相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會。

-**實物教具使用**：使用家庭模型或圖片卡片，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-**活動**：播放一段關(guān)于家庭溫馨場景的英文視頻。

-**提問**：“同學(xué)們，你們覺得這個家庭是什么樣的？你們能描述一下你們自己的家庭嗎？”

-**目的**：通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，引出家庭話題，為接下來的課程做鋪墊。

講授新課（用時15分鐘）

-**活動**：

-**講解家庭成員稱呼**：展示家庭成員圖片，講解“father,mother,brother,sister”等稱呼的用法。

-**示范句型**：用例句展示如何用英語描述家庭成員的職業(yè)和關(guān)系。

-**互動問答**：提問學(xué)生如何用所學(xué)詞匯描述自己的家庭成員。

-**目的**：幫助學(xué)生理解和掌握家庭成員稱呼和描述家庭關(guān)系的句型。

鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

-**活動**：

-**小組活動**：分組讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭。

-**角色扮演**：讓學(xué)生扮演家庭成員，用英語進行對話。

-**目的**：通過小組活動和角色扮演，鞏固學(xué)生對新知識的理解和運用。

課堂提問（用時5分鐘）

-**活動**：

-**提問**：“你們覺得在描述家庭時，最重要的是什么？”

-**討論**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語準(zhǔn)確、生動地描述家庭。

-**目的**：通過提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達能力。

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-**活動**：

-**教師提問**：針對學(xué)生的回答，進行針對性的提問和引導(dǎo)。

-**學(xué)生展示**：邀請學(xué)生上臺展示他們的家庭描述，給予表揚和反饋。

-**目的**：通過師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-**活動**：

-**家庭文化分享**：邀請學(xué)生分享自己家庭的文化特色，用英語進行介紹。

-**家庭照片展示**：讓學(xué)生展示自己的家庭照片，并用英語描述。

-**目的**：通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的文化視野，提高他們的跨文化交際能力。

-**活動**：

-**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-**作業(yè)布置**：布置家庭描述的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭。

-**目的**：通過總結(jié)和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點展開，旨在通過多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言理解能力提升**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等。

-學(xué)生能夠理解并運用描述家庭關(guān)系的句型，如"Myfatherisadoctor."，"Mymotherisateacher."等。

-學(xué)生能夠從聽力和閱讀材料中提取關(guān)于家庭的信息，提高對英語文本的理解能力。

2.**語言表達能力增強**：

-學(xué)生能夠用英語描述自己的家庭成員，包括他們的職業(yè)和家庭關(guān)系。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動中，能夠流利地進行英語對話，表達自己的觀點。

-學(xué)生在家庭描述的寫作作業(yè)中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的思想和感受。

3.**跨文化意識培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，增強了對不同文化的尊重和理解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到家庭在各個文化中的重要性，并能夠用英語討論家庭的價值和意義。

-學(xué)生在描述自己家庭時，能夠體現(xiàn)出對家庭文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.**思維品質(zhì)和批判性思維能力發(fā)展**：

-學(xué)生在分析家庭關(guān)系和描述家庭成員特點的過程中，能夠運用邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生能夠從不同角度思考家庭問題，并提出自己的見解。

-學(xué)生在討論和寫作中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠支持自己的論點。

5.**學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高了學(xué)習(xí)策略的運用能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，并嘗試不同的學(xué)習(xí)方法。

6.**情感態(tài)度和價值觀的塑造**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭話題，增強了家庭觀念，認(rèn)識到家庭的重要性和溫暖。

-學(xué)生在描述家庭時，能夠表達出對家庭的熱愛和尊重。

-學(xué)生在角色扮演和討論中，學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點。重點題型整理1.**情景對話題**

-**題型**：給出一個日常對話場景，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)家庭成員稱呼和描述家庭關(guān)系的句型，完成對話。

-**示例**：

-A:Hi,howisyourfamily?

-B:Hi,myfamilyisgreat.Myfatherisateacher,andheteachesEnglishataschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-答案：B:Hi,myfamilyisgreat.Myfatherisateacher,andheteachesEnglishataschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

2.**描述家庭題**

-**題型**：提供一張家庭成員的圖片，要求學(xué)生用英語描述圖片中的家庭情況。

-**示例**：

-圖片描述：Afamilywithafather,mother,andtwochildren.Thefatherisholdingabook,themotheriscooking,andthechildrenareplayingwithaball.

-答案：Thisisafamily.Thefatherisholdingabook,whichmeanshemightbereading.Themotheriscooking,sosheisinthekitchen.Thetwochildrenareplayingwithaball,whichistheirfavoritegame.

3.**信息匹配題**

-**題型**：給出一系列家庭成員的描述，要求學(xué)生將描述與正確的家庭成員圖片匹配。

-**示例**：

-描述：1.Amanwhoisadoctor.2.Awomanwhoisateacher.3.Achildwhoisplayingwithatoy.

-圖片：A.Amanwithastethoscope.B.Awomanwithabook.C.Achildwithaball.

-答案：1.C2.B3.A

4.**續(xù)寫故事題**

-**題型**：給出一個關(guān)于家庭的簡短故事開頭，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識續(xù)寫故事。

-**示例**：

-開頭：Onceuponatime,therewasafamilylivinginasmallvillage.Thefamilyhadthreechildren,andtheywereveryclosetoeachother.

-答案：Oneday,thefamilydecidedtogoonatriptogether.Theypackedtheirbagsandleftforthemountains.Itwasawonderfuladventure,andtheycreatedmanybeautifulmemories.

5.**家庭文化比較題**

-**題型**：比較不同文化中家庭結(jié)構(gòu)和家庭關(guān)系的差異，要求學(xué)生用英語表達。

-**示例**：

-描述：Insomecultures,itiscommonforfamiliestolivetogetherinonehouse.Inothercultures,familiesmayliveseparately.

-答案：Inmyfamily,welivetogetherinonehouse.Wehaveourownrooms,butwesharethelivingroomandkitchen.Insomecultures,familiesmayliveindifferenthouses,buttheystillvisiteachotheroftenandstayclose.課堂1.**課堂評價**

-**提問評價**：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題會涉及新學(xué)的家庭成員稱呼和描述家庭關(guān)系的句型。例如，我會問：“Canyoutellmewhoisyourfather?”或者“Howdoyoudescribeyourmother’sjob?”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對新知識的掌握程度。

-**觀察評價**：在角色扮演和小組討論活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會注意學(xué)生是否能夠正確使用家庭成員的稱呼，以及他們是否能夠流暢地描述家庭關(guān)系。

-**測試評價**：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行小測驗。這些測驗可能包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢查學(xué)生對家庭成員稱呼和描述家庭關(guān)系句型的掌握情況。

-**及時反饋**：在課堂評價過程中，我會及時給予學(xué)生反饋。對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們理解錯誤的原因。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的家庭描述寫作作業(yè)，我會進行細(xì)致的批改。我會檢查他們是否正確使用了家庭成員的稱呼和描述家庭關(guān)系的句型，同時也會關(guān)注他們的語法和拼寫。

-**點評與反饋**：在批改作業(yè)時，我會寫下具體的點評