Module 2 Unit 6 Holidays(第二課時(shí))（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit6Holidays(第二課時(shí))（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module2Unit6Holidays（第二課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三2:00-3:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們一起走進(jìn)第二課時(shí)的Holidays，感受一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備好了嗎？Let'sgo！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Holidays，學(xué)生將提升運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。在本單元之前，學(xué)生們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于節(jié)日的詞匯，如Christmas、Easter等，以及一些簡(jiǎn)單的描述節(jié)日的句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活貼近時(shí)。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)的，也有偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐的，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)多樣化，以滿足不同學(xué)生的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)詞匯記憶時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在面對(duì)較長(zhǎng)的節(jié)日名稱(chēng)和相關(guān)的描述性詞匯時(shí)。此外，對(duì)于不同文化的理解可能也會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)適應(yīng)和接受不同的文化習(xí)俗。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)的運(yùn)用，尤其是在描述過(guò)去和未來(lái)的節(jié)日活動(dòng)時(shí)。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在的問(wèn)題，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟呗院途毩?xí)幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：我將采用講授與活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的游客，介紹自己的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和文化意識(shí)。此外，還將組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)節(jié)日的理解和感受。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶節(jié)日的相關(guān)詞匯和文化背景。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送一份包含節(jié)日相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的PPT，并附上一些簡(jiǎn)單的節(jié)日習(xí)俗介紹視頻。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，如“你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？”和“你能描述一下你家的節(jié)日慶祝方式嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我設(shè)計(jì)的問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的興趣，并鼓勵(lì)他們思考節(jié)日背后的文化意義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況來(lái)監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀材料，初步了解節(jié)日詞匯和習(xí)俗。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享他們的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將他們的預(yù)習(xí)筆記和思考提交給我，以便我了解他們的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行資源共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸節(jié)日文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)短的節(jié)日故事作為導(dǎo)入，比如講述一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的傳統(tǒng)故事，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-講解知識(shí)點(diǎn)：在講解節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際例句，如“DuringtheNewYear,wehaveabigfamilydinner.”來(lái)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語(yǔ)描述他們的節(jié)日慶?；顒?dòng)。

-解答疑問(wèn)：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并針對(duì)他們的疑問(wèn)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己節(jié)日的短文，并使用至少五個(gè)新學(xué)的節(jié)日詞匯。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于節(jié)日文化的網(wǎng)站和書(shū)籍，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成短文作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和文化視野。知識(shí)點(diǎn)梳理1.節(jié)日詞匯

-Christmas（圣誕節(jié)）

-NewYear'sDay（新年）

-Easter（復(fù)活節(jié)）

-Halloween（萬(wàn)圣節(jié)）

-ThanksgivingDay（感恩節(jié)）

-Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）

-DragonBoatFestival（端午節(jié)）

-LanternFestival（元宵節(jié)）

2.節(jié)日相關(guān)詞匯

-family（家庭）

-celebrate（慶祝）

-tradition（傳統(tǒng)）

-custom（習(xí)俗）

-gift（禮物）

-feast（盛宴）

-decoration（裝飾）

-costume（服裝）

3.節(jié)日日期和習(xí)俗

-Christmas：12月25日，家庭聚會(huì)、交換禮物、圣誕樹(shù)裝飾、圣誕老人傳說(shuō)

-NewYear'sDay：1月1日，煙花、派對(duì)、祝福、倒香檳

-Easter：復(fù)活節(jié)星期日，復(fù)活節(jié)彩蛋、兔子、復(fù)活節(jié)蛋彩繪、復(fù)活節(jié)游行

-Halloween：10月31日，南瓜燈、糖果、萬(wàn)圣節(jié)服裝、鬼故事

-ThanksgivingDay：11月第四個(gè)星期四，感恩節(jié)大餐、火雞、南瓜派、感恩祈禱

-Mid-AutumnFestival：農(nóng)歷八月十五，賞月、吃月餅、猜燈謎、舞龍舞獅

-DragonBoatFestival：農(nóng)歷五月初五，賽龍舟、吃粽子、紀(jì)念屈原

-LanternFestival：農(nóng)歷正月十五，賞花燈、猜燈謎、舞龍舞獅、吃元宵

4.節(jié)日相關(guān)句型

-What'syourfavoriteholiday?Why?

-IcelebratetheMid-AutumnFestivalwithmyfamilybyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

-DuringChristmas,wehaveabigfamilydinnerandexchangegifts.

-IenjoythetraditionsoftheDragonBoatFestival,suchasdragonboatracingandeatingzongzi.

-OnNewYear'sDay,wegotoafireworksdisplayandwisheachotherahappynewyear.

5.節(jié)日相關(guān)語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)：WecelebratetheMid-AutumnFestivaleveryyear.

-一般過(guò)去時(shí)：Lastyear,wecelebratedtheMid-AutumnFestivalbyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

-一般將來(lái)時(shí)：WewillcelebratetheMid-AutumnFestivalnextmonth.

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：TheyarecelebratingChristmasbyhavingabigfamilydinner.

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：TheywerecelebratingNewYear'sDaybywatchingthefireworksdisplay.

6.節(jié)日相關(guān)詞匯短語(yǔ)

-familygathering（家庭聚會(huì)）

-exchangegifts（交換禮物）

-decoratethetree（裝飾圣誕樹(shù)）

-wearcostumes（穿服裝）

-giveaspeech（發(fā)表演講）

-haveafeast（舉行盛宴）

-watchamovie（看電影）

-gotothebeach（去海灘）

7.節(jié)日相關(guān)文化背景

-圣誕節(jié)：起源于基督教，紀(jì)念耶穌基督的誕生。

-新年：標(biāo)志著新的一年的開(kāi)始，是慶祝希望和新的開(kāi)始的日子。

-復(fù)活節(jié)：紀(jì)念耶穌基督的復(fù)活，是基督教最重要的節(jié)日之一。

-萬(wàn)圣節(jié)：起源于古代凱爾特人的薩滿教，后來(lái)演變?yōu)閼c祝鬼魂和超自然現(xiàn)象的節(jié)日。

-感恩節(jié)：起源于美國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，旨在感謝上帝賜予的豐收和好運(yùn)。

-中秋節(jié)：起源于中國(guó)古代，慶祝月亮圓滿，家人團(tuán)聚。

-端午節(jié)：起源于中國(guó)古代，紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

-元宵節(jié)：起源于中國(guó)古代，慶祝新年結(jié)束，寓意團(tuán)圓和美滿。

8.節(jié)日相關(guān)寫(xiě)作技巧

-描述節(jié)日慶?；顒?dòng)：可以使用時(shí)間順序、空間順序或重要性順序來(lái)描述。

-表達(dá)節(jié)日感受：可以使用感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句等句型來(lái)表達(dá)自己的感受和想法。

-使用節(jié)日相關(guān)詞匯：在寫(xiě)作中，可以使用節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)來(lái)豐富內(nèi)容。教學(xué)反思哎，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在講臺(tái)前，心里五味雜陳。今天我們學(xué)習(xí)了第二課時(shí)的Holidays，這可是個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)的內(nèi)容。我想，趁著這股熱度，好好梳理一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，也給自己留下點(diǎn)反思。

首先，我得說(shuō)說(shuō)課前準(zhǔn)備。我提前做了不少工作，準(zhǔn)備了PPT、視頻、詞匯卡片，還設(shè)計(jì)了一些預(yù)習(xí)問(wèn)題。我本來(lái)想通過(guò)這些資料讓學(xué)生提前對(duì)節(jié)日有個(gè)大致的了解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真，有的卻幾乎沒(méi)看。看來(lái)，預(yù)習(xí)的效果還是得靠學(xué)生自己的自覺(jué)性，我得想個(gè)辦法提高他們的預(yù)習(xí)積極性。

上課了，我首先用了一個(gè)節(jié)日故事來(lái)導(dǎo)入新課，希望能激發(fā)學(xué)生的興趣。果然，孩子們的眼神亮了起來(lái)，課堂氣氛挺活躍。在講解節(jié)日相關(guān)詞匯和語(yǔ)法時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際例句，希望他們能更好地理解和記憶。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用還是有些模糊，比如在描述過(guò)去和未來(lái)的節(jié)日活動(dòng)時(shí)，他們?nèi)菀谆煜＿@說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)，可能需要更細(xì)致地講解時(shí)態(tài)的用法，或者設(shè)計(jì)一些更具體的練習(xí)來(lái)幫助他們鞏固。

課中，我還設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們分享對(duì)節(jié)日的理解和感受。這個(gè)環(huán)節(jié)很有意義，孩子們不僅分享了他們的節(jié)日經(jīng)歷，還表達(dá)了對(duì)不同文化的尊重和理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不太愿意參與討論。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)，或者不太習(xí)慣在公共場(chǎng)合發(fā)言。我需要找到方法，讓他們更加放松，更加敢于表達(dá)。

課后，我布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己節(jié)日的短文。我希望通過(guò)這個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，同時(shí)也提高他們的寫(xiě)作能力。但是，我也擔(dān)心，如果作業(yè)太難，可能會(huì)讓學(xué)生感到挫敗；如果太簡(jiǎn)單，又起不到鞏固知識(shí)的作用。我得在作業(yè)設(shè)計(jì)上多下功夫，既要確保作業(yè)的難度適中，又要能夠有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

我想，作為一名教師，我們的工作永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地進(jìn)步。只有這樣，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的海洋，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。這節(jié)課，就是一個(gè)新的起點(diǎn)，我會(huì)帶著這份反思，繼續(xù)前行。典型例題講解在第二課時(shí)"Holidays"的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述節(jié)日以及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你最喜歡的節(jié)日。

答案：MyfavoriteholidayistheMid-AutumnFestival.Wecelebrateitbyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

講解：在這個(gè)例題中，我們使用了一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。關(guān)鍵詞是"celebrate"，它表明這是一個(gè)經(jīng)常發(fā)生的活動(dòng)。

例題2：

題目：用一般過(guò)去時(shí)描述你去年過(guò)圣誕節(jié)的方式。

答案：LastChristmas,Ispentthedaywithmyfamily.Wehadabigfamilydinnerandexchangedgifts.

講解：這里我們使用了一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。關(guān)鍵詞是"spent"和"exchanged"，它們表明這些動(dòng)作是在過(guò)去完成的。

例題3：

題目：用一般將來(lái)時(shí)描述你計(jì)劃如何慶祝即將到來(lái)的春節(jié)。

答案：IwillcelebratetheSpringFestivalbyvisitingmygrandparentsandeatingdumplings.

講解：這個(gè)例題使用了一般將來(lái)時(shí)來(lái)描述未來(lái)的計(jì)劃或打算。關(guān)鍵詞是"willcelebrate"和"willvisit"，它們表明這些動(dòng)作將在未來(lái)某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生。

例題4：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你正在做的與節(jié)日相關(guān)的事情。

答案：Iamdecorati