2024六年級英語上冊 Unit 3 Winter in canada Lesson 18 The Snowman教學(xué)設(shè)計 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson18TheSnowman教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進加拿大，感受那里的冬天，尤其是那可愛的雪人！??首先，我會用一段生動的視頻引入，讓大家直觀地感受加拿大的雪景。然后，我會帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)課文，通過角色扮演、小組討論等方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握單詞和句型。最后，我會設(shè)計一個有趣的實踐活動，讓大家親手制作一個雪人，體驗動手的樂趣。讓我們一起在英語的海洋里暢游，感受冬天的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同國家的冬季習(xí)俗。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫活動，增強英語表達能力。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中培養(yǎng)溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過藝術(shù)創(chuàng)作活動，提高對美的感知和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**核心內(nèi)容**：掌握并運用課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“Lookatthesnowman!It'sverybig.”和“Hehasacarrotnoseandcoaleyes.”

-**舉例解釋**：通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確使用“Isee...”和“He/Shehas...”等句型，以及識別并使用“carrotnose”和“coaleyes”等詞匯描述雪人的特征。

2.教學(xué)難點

-**難點內(nèi)容**：理解并區(qū)分描述雪人不同部分的詞匯和句型。

-**舉例解釋**：例如，學(xué)生在描述雪人時可能會混淆“hat”和“cap”的用法，或者不確定如何用英語表達“nose”和“eye”的具體形狀。教師需要通過具體的教具和示范，幫助學(xué)生區(qū)分這些詞匯的細微差別，并通過重復(fù)練習(xí)鞏固記憶。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

-信息化資源：加拿大冬季風(fēng)景圖片、雪人制作視頻教程

-教學(xué)手段：角色扮演道具、雪人模型、英語卡片五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動**：播放一段加拿大冬季風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的雪景。

-**提問**：“Whatdoyouseeinthevideo?CanyoudescribethewintersceneinCanada?”

-**目的**：激發(fā)學(xué)生對加拿大冬天的興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

**講授新課（15分鐘）**

-**活動**：展示雪人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述雪人的特征。

-**講解**：

-**重點詞匯**：nose,eyes,hat,scarf,hands,carrot,coal

-**重點句型**：Lookatthesnowman!It'sverybig.Hehasacarrotnoseandcoaleyes.

-**練習(xí)**：讓學(xué)生跟讀并模仿句型，逐步增加難度，如描述雪人的其他部分。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-**活動**：分發(fā)雪人卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述，用英語完成句子。

-**練習(xí)**：

-**練習(xí)1**：描述雪人的頭部特征（5分鐘）

-**練習(xí)2**：描述雪人的身體和手腳（5分鐘）

**課堂提問（5分鐘）**

-**問題**：Whatdoyouthinkaboutthesnowman?Doyoulikemakingsnowmen?

-**目的**：鼓勵學(xué)生表達個人觀點，提升學(xué)生的口語表達能力。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-**活動**：分組進行角色扮演，每組選擇一個雪人的部分進行描述。

-**練習(xí)**：

-**活動1**：小組討論（3分鐘）

-**活動2**：角色扮演（7分鐘）

-**目的**：通過小組合作，提升學(xué)生的合作能力和語言運用能力。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-**活動**：讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的冬季活動，并用英語描述。

-**目的**：拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**回顧**：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-**提問**：WhatdidwelearntodayaboutthesnowmaninCanada?

-**目的**：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成對課程內(nèi)容的整體認識。

**課后作業(yè)（5分鐘）**

-**布置**：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于雪人的短文。

-**目的**：通過寫作練習(xí)，進一步鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用。

**用時說明**：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘

-課后作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**加拿大冬季文化**：介紹加拿大冬季的傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)和新年，以及相關(guān)的慶?；顒?。

-**雪人制作**：展示不同地區(qū)雪人制作的特色，如紐約的雪人節(jié)和日本的雪人公園。

-**冬季運動**：介紹加拿大流行的冬季運動，如滑雪、滑冰和冰釣。

-**英語歌曲**：推薦一些與冬季相關(guān)的英語歌曲，如“LetItSnow”和“FrostytheSnowman”。

2.拓展建議：

-**文化探索**：鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解加拿大冬季文化的更多細節(jié)。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：讓學(xué)生嘗試用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作一個冬季主題的藝術(shù)作品。

-**實踐活動**：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的冬季清潔活動，如清理積雪。

-**英語學(xué)習(xí)**：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)更多關(guān)于冬季的英語詞匯和表達。

-**寫作任務(wù)**：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于他們家鄉(xiāng)冬季的短文，并與加拿大的冬季進行對比。

-**視頻研究**：觀看有關(guān)加拿大冬季生活的紀錄片或旅游視頻，增強學(xué)生對加拿大冬季生活的直觀感受。

-**小組討論**：讓學(xué)生分組討論冬季對加拿大人生活方式的影響，并準備一份小組報告。

-**家庭作業(yè)**：鼓勵學(xué)生與家人一起進行冬季戶外活動，如滑雪或雪橇，并記錄下他們的體驗。七、板書設(shè)計①

-知識點：雪人組成部分

-詞匯：nose,eyes,hat,scarf,hands,carrot,coal

-句型：Lookatthesnowman!It'sverybig.Hehasacarrotnoseandcoaleyes.

②

-知識點：描述雪人特征

-句型：Hehasasmallcarrotnose.

-詞匯：small,big,red

③

-知識點：雪人制作步驟

-句型：First,wemakethehead.Then,weaddtheeyes.

-詞匯：head,eyes,ears,mouth,hands,legs八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，課堂紀律良好。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠自信地用英語進行對話，展示出良好的口語表達能力。

-部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的合作意識，能夠與組員有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自身經(jīng)驗，對加拿大冬季生活和文化進行深入探討。

-各組匯報時，學(xué)生們能夠流利地表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-部分小組的匯報內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合圖片和實物，生動地展示雪人制作過程。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對雪人相關(guān)詞匯和句型的掌握情況較好。

-部分學(xué)生在描述雪人特征時，能夠靈活運用所學(xué)詞匯，如使用“small”和“big”來形容雪人的大小。

-在句子完成題中，大部分學(xué)生能夠根據(jù)題意，正確完成句子。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時提交家庭作業(yè)，作業(yè)完成情況良好。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，用自己的語言描述雪人。

-部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新意識，能夠加入自己的創(chuàng)意，如繪制雪人故事或設(shè)計雪人主題的英語卡片。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生繼續(xù)積極參與課堂活動，提高口語表達能力，同時注意培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

-針對小組討論：建議學(xué)生在討論時更加注重傾聽他人的觀點，并在小組內(nèi)進行更充