九年級英語上冊 Unit 6 When was it invented Section A（1a-2d）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語上冊Unit6WhenwasitinventedSectionA（1a-2d）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個既神秘又有趣的話題——發(fā)明。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單元是《Whenwasitinvented》，來自人教新目標(biāo)版九年級上冊第六單元。我們會從1a到2d四個小部分來學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括了解各種發(fā)明的歷史和背后的故事。

這個單元的內(nèi)容和我們之前學(xué)習(xí)的語法和詞匯緊密相連，我們會運(yùn)用到很多之前學(xué)過的知識點，比如一般過去時和現(xiàn)在完成時。這樣一來，我們不僅能復(fù)習(xí)舊知識，還能通過新知識的學(xué)習(xí)來加深對舊知識的理解。嘿，讓我們一起走進(jìn)這個充滿驚喜的發(fā)明世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的四個關(guān)鍵核心素養(yǎng)：文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及語言運(yùn)用能力。通過探究發(fā)明的歷史，學(xué)生將提升對科技發(fā)展的文化理解，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。同時，通過實際的語言實踐活動，學(xué)生將增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)策略，提高語言運(yùn)用能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

我們的學(xué)生們在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的英語語法知識和詞匯，比如一般過去時和現(xiàn)在完成時，這對于理解本節(jié)課的發(fā)明歷史背景至關(guān)重要。此外，他們可能對一些常見的發(fā)明有所了解，比如電話、電視等，這將有助于他們在新的學(xué)習(xí)情境中建立聯(lián)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生通常對科技和歷史有著濃厚的興趣，這為我們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)來吸收新知識。在語言學(xué)習(xí)上，學(xué)生們可能傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，比如觀看視頻、聽故事，同時他們也喜歡通過互動和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管學(xué)生對科技和歷史感興趣，但在處理復(fù)雜的英語文本時，他們可能會遇到詞匯理解困難、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，將歷史知識與現(xiàn)代科技結(jié)合，理解其背后的社會文化意義，也可能是一個挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這些困難，我們需要提供足夠的支持和資源，比如通過圖片、視頻等多媒體材料來輔助教學(xué)，以及通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生之間的互助。四、教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會通過講授法引入新知識，特別是對于一些關(guān)鍵的歷史背景和科技概念。接著，我將組織小組討論，讓學(xué)生們分享他們對發(fā)明的看法，并通過角色扮演來重現(xiàn)歷史場景，加深對發(fā)明過程的體驗。此外，我會利用多媒體資源，如視頻和圖片，來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解內(nèi)容。最后，通過設(shè)計一個小型項目，讓學(xué)生們選擇一個發(fā)明，研究其歷史和影響，以項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式提升他們的研究能力和團(tuán)隊合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：

-（1分鐘）播放一段關(guān)于科技發(fā)展的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“視頻中展示了哪些發(fā)明？這些發(fā)明對我們的生活有什么影響？”

-（2分鐘）展示一系列歷史上的發(fā)明圖片，如電話、電視、電腦等，提問：“這些發(fā)明分別是什么時候發(fā)明的？你們對這些發(fā)明有什么了解？”

2.**提出問題**：

-（1分鐘）提出問題：“你們認(rèn)為科技發(fā)展對人類社會有哪些積極和消極的影響？”

-（1分鐘）引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果你們有機(jī)會發(fā)明一樣?xùn)|西，你們會發(fā)明什么？為什么？”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹發(fā)明的歷史背景**：

-（3分鐘）講解不同發(fā)明的歷史背景，如電話的發(fā)明過程、電視的誕生等。

-（3分鐘）介紹發(fā)明者及其貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對發(fā)明者的敬佩之情。

2.**講解新知識**：

-（5分鐘）圍繞教學(xué)目標(biāo)，講解一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，結(jié)合發(fā)明的歷史背景進(jìn)行講解。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-（5分鐘）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個發(fā)明，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)發(fā)明過程。

2.**小組討論**：

-（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生討論：“這個發(fā)明對人類社會有哪些積極和消極的影響？”

**四、課堂提問與師生互動（10分鐘**）

1.**課堂提問**：

-（5分鐘）提問：“你們認(rèn)為科技發(fā)展對人類社會有哪些積極和消極的影響？”

-提問：“如果你們有機(jī)會發(fā)明一樣?xùn)|西，你們會發(fā)明什么？為什么？”

2.**師生互動**：

-（5分鐘）鼓勵學(xué)生積極回答問題，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和總結(jié)。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-（2分鐘）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強(qiáng)調(diào)發(fā)明的歷史背景和科技發(fā)展的重要性。

2.**拓展**：

-（3分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于某一發(fā)明的歷史資料，并撰寫一篇短文。

**教學(xué)重難點**：

-教學(xué)重點：掌握一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，了解發(fā)明的歷史背景。

-教學(xué)難點：理解發(fā)明對人類社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思考能力。

**教學(xué)雙邊互動**：

-教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)。

-學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式主動學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**：

-培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同國家和地區(qū)的科技發(fā)展歷程。

-培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高英語口語和寫作水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過多種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生們通過運(yùn)用一般過去時和現(xiàn)在完成時，能夠準(zhǔn)確地描述發(fā)明的歷史背景和發(fā)展過程。

-在課堂討論和角色扮演中，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠流利地進(jìn)行交流。

2.**知識掌握程度**：

-學(xué)生們對電話、電視、電腦等發(fā)明的歷史有了更深入的了解，能夠正確回答關(guān)于這些發(fā)明的問題。

-學(xué)生們能夠識別和區(qū)分不同發(fā)明的歷史時期，以及它們對人類社會的影響。

3.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)不同發(fā)明的故事，對科技發(fā)展的文化背景有了更豐富的認(rèn)識，增強(qiáng)了跨文化理解能力。

-學(xué)生們能夠從歷史的角度看待科技發(fā)展，認(rèn)識到科技是人類文明進(jìn)步的重要推動力。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生們在討論發(fā)明對人類社會的影響時，能夠提出自己的觀點，并進(jìn)行邏輯推理和分析。

-通過角色扮演，學(xué)生們學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

5.**學(xué)習(xí)能力提升**：

-學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)，收集關(guān)于發(fā)明的歷史資料，提高了信息檢索和整理的能力。

-在小組合作中，學(xué)生們學(xué)會了分工合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

6.**實踐能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生們通過角色扮演，將理論知識應(yīng)用到實際情境中，提高了實踐操作能力。

-在撰寫短文的過程中，學(xué)生們鍛煉了寫作能力，學(xué)會了如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為文字。

7.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生們對發(fā)明者及其貢獻(xiàn)表示敬佩，培養(yǎng)了尊重科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生們認(rèn)識到科技發(fā)展對社會的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，這節(jié)課結(jié)束后，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計劃。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程，以下是我對這次課的一些思考：

1.**課堂互動的深度**：

-我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者不太自信。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試更多樣化的討論話題，確保每個學(xué)生都能找到自己的興趣點，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，哪怕是不成熟的想法，也要給予肯定和引導(dǎo)。

2.**教學(xué)資源的利用**：

-我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，但感覺有些材料并沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。我會嘗試尋找更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣的視頻和圖片，或者設(shè)計一些互動性更強(qiáng)的活動，比如讓學(xué)生自己制作小視頻或者海報來介紹某個發(fā)明。

3.**作業(yè)設(shè)計的針對性**：

-我布置的作業(yè)是讓學(xué)生收集資料并撰寫短文，但有些學(xué)生反映這個作業(yè)比較枯燥。我會考慮增加一些實踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生設(shè)計一個虛擬發(fā)明，并寫一篇報告來解釋其功能和原理，這樣既能提高他們的興趣，也能鍛煉他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

4.**個別學(xué)生的關(guān)注**：

-在課堂中，我注意到有些學(xué)生似乎對英語學(xué)習(xí)有些抵觸。我會嘗試在教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)或者小組合作的方式，幫助他們建立自信，逐步提高他們的英語水平。

5.**評估方式的多樣性**：

-我目前主要依靠課堂參與和作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但我覺得這還不夠全面。我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的評估方式，比如小測驗、項目展示等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.**教學(xué)節(jié)奏的調(diào)整**：

-在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容講解得比較快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。我會注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機(jī)會理解和消化新知識。

改進(jìn)措施計劃如下：

-在下一次課前，我會準(zhǔn)備更多的互動討論話題，并設(shè)計一些小組合作活動，以提高學(xué)生的參與度。

-我會搜集更多與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)資源，并嘗試在課堂上進(jìn)行一些創(chuàng)新的教學(xué)實踐。

-對于作業(yè)設(shè)計，我會嘗試引入更多實踐性和創(chuàng)造性的元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我會定期進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注那些對英語學(xué)習(xí)有抵觸情緒的學(xué)生，幫助他們克服困難。

-我會引入多樣化的評估方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-我會根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

教學(xué)是一個不斷進(jìn)步的過程，我相信通過這些反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)質(zhì)量會不斷提高，學(xué)生們也會收獲更多。讓我們一起努力，為學(xué)生的成長助力！????八、教學(xué)評價為了確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，我采用以下教學(xué)評價方法：

1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解發(fā)明的歷史背景時，我會提問：“你們知道電話是在哪個年代發(fā)明的嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的記憶和理解情況。

-**觀察**：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。通過觀察，我可以評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-**測試**：為了更客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗。例如，在講解一般過去時和現(xiàn)在完成時之后，我會出一些練習(xí)題來測試學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。

2.**作業(yè)評價**：

-**認(rèn)真批改**：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時的反饋。例如，在學(xué)生完成關(guān)于發(fā)明的短文后，我會仔細(xì)閱讀并標(biāo)注錯誤，同時給出修改建議。

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