如何賞析古代散文中的韻味：高中語文拓展課教案

如何賞析古代散文中的韻味：高中語文拓展課教案一、教案取材出處《古文觀止》《文心雕龍》《中國散文史》《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解古代散文的基本特點(diǎn)，提高對(duì)古代散文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生賞析古代散文的能力，使學(xué)生能夠在閱讀過程中體會(huì)到古代散文的韻味。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：古代散文的基本特點(diǎn)如何從語言、結(jié)構(gòu)、意境等方面賞析古代散文培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代散文的內(nèi)涵如何將古代散文的賞析與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合如何提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法預(yù)期效果導(dǎo)入介紹古代散文的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授法、提問法學(xué)生能夠初步了解古代散文的基本特點(diǎn)，對(duì)古代散文產(chǎn)生一定的興趣。講解賞析方法講解從語言、結(jié)構(gòu)、意境等方面賞析古代散文的方法。講授法、案例分析學(xué)生能夠掌握賞析古代散文的基本方法，提高賞析能力。案例分析分析《古文觀止》中的名篇，讓學(xué)生體會(huì)古代散文的韻味。講授法、討論法學(xué)生能夠深入理解古代散文的內(nèi)涵，提高審美情趣。課堂練習(xí)讓學(xué)生選取一篇古代散文進(jìn)行賞析，并分享自己的心得體會(huì)。練習(xí)法、分享法學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高文學(xué)素養(yǎng)。講授法、提問法學(xué)生能夠回顧所學(xué)知識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教案教學(xué)方法在本次高中語文拓展課中，將采用以下教學(xué)方法：案例分析法：通過選取具有代表性的古代散文案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，以點(diǎn)帶面地掌握賞析方法?；?dòng)討論法：在課堂中設(shè)置討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)思維，形成對(duì)古代散文的深度理解。實(shí)踐練習(xí)法：布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高賞析能力。講授法：教師通過系統(tǒng)講解，為學(xué)生提供賞析古代散文的理論基礎(chǔ)。教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師展示一幅描繪古代文人的畫作，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。隨后，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古代散文作品，提出問題：“你們能從這些作品中感受到什么樣的韻味？”講解賞析方法教師講解賞析古代散文的方法，包括：語言層面：關(guān)注詞藻運(yùn)用、修辭手法、語氣等方面。結(jié)構(gòu)層面：分析文章的起承轉(zhuǎn)合、層次結(jié)構(gòu)等。意境層面：體會(huì)文章傳達(dá)的情感、意境和哲理。案例分析教師選取《古文觀止》中的《蘭亭序》進(jìn)行案例分析。引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，理解文章大意。接著，逐一分析：語言層面：文章中使用了大量華麗的詞藻，如“清流激湍”、“翠煙紅樹”等。結(jié)構(gòu)層面：文章以敘事開篇，以抒情結(jié)尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。意境層面：文章通過對(duì)自然景色的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)人生的感悟。互動(dòng)討論教師提出問題：“《蘭亭序》中哪些地方讓你感受到了韻味？你能聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的哪些場(chǎng)景？”學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。課堂練習(xí)學(xué)生分組討論，選取《古文觀止》中的另一篇散文，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行賞析，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了賞析古代散文的方法，你們覺得這些方法有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”學(xué)生積極反思，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教案教材分析《古文觀止》是一本收錄了古代散文的經(jīng)典作品集，具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容豐富：涵蓋了從先秦到明代的散文作品，涵蓋了各個(gè)時(shí)期的散文風(fēng)格。文學(xué)價(jià)值高：所選作品均具有較高的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)成就。適合教學(xué)：篇幅適中，內(nèi)容豐富，適合進(jìn)行課堂教學(xué)。通過使用《古文觀止》作為教材，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)古代散文的興趣，培養(yǎng)其賞析能力。同時(shí)教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教材內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法預(yù)期效果導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，回顧已學(xué)內(nèi)容展示畫作、提問法學(xué)生能夠初步了解古代散文的基本特點(diǎn)，對(duì)古代散文產(chǎn)生一定的興趣。講解賞析方法講解賞析方法，奠定理論基礎(chǔ)講授法學(xué)生能夠掌握賞析古代散文的基本方法，提高賞析能力。案例分析通過案例加深理解，體會(huì)韻味案例分析法學(xué)生能夠深入理解古代散文的內(nèi)涵，提高審美情趣?；?dòng)討論激發(fā)思維，形成深度理解互動(dòng)討論法學(xué)生能夠積極思考，形成對(duì)古代散文的深度理解。課堂練習(xí)鞏固知識(shí)，提高實(shí)踐能力實(shí)踐練習(xí)法學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高文學(xué)素養(yǎng)。回顧內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程講授法、提問法學(xué)生能夠回顧所學(xué)知識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)古代散文賞析方法的理解，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)名稱：古代散文賞析小論文作業(yè)要求：選擇《古文觀止》中的一篇散文進(jìn)行深入賞析。從語言、結(jié)構(gòu)、意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，談?wù)剬?duì)散文所蘊(yùn)含的哲理或情感的感悟。字?jǐn)?shù)在8001000字之間。作業(yè)提交方式：學(xué)生以電子文檔形式提交作業(yè)。作業(yè)提交截止日期為下周二。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束前，教師可以通過以下環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧與總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代散文賞析的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。互動(dòng)環(huán)節(jié)：步驟一：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了賞析古代散文的方法，有沒有同學(xué)愿意分享一下自己賞析過程中的心得體會(huì)？”步驟二：邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)分享，教師給予鼓勵(lì)和肯定。步驟三：教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。展望與激勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)摸索古代散文的魅力，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。提醒學(xué)生，文學(xué)之美無處不在，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)覺美、感受美?；?dòng)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)回顧與總結(jié)教師回顧課程內(nèi)容“今天我們學(xué)習(xí)了，能夠掌握這些方法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力?！被?dòng)環(huán)節(jié)教師提問學(xué)生分享心得“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了賞析古代散文的方法，有沒有同學(xué)愿意分享一下自己賞析過程中的心得體會(huì)？”互動(dòng)環(huán)