高中思想政治教師課標考試模擬試卷附答案

高中思想政治教師課標考試模擬試卷一、填空題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程具有和等特征。2.高中思想政治課程結構由-三類課程構成。3.構建以為導向的學科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關切相結合的活動型4.高中思想政治課程的教學與評價建議要通過議題的引入、引導和討論，推動教師轉變教學方式，使教學在中培育學科核心素養(yǎng)。5.高中思想政治課程資源涵蓋等。6.高中思想政治課程內(nèi)容包含四個模塊。7.思想政治學科核心素養(yǎng)包括_-08.學業(yè)質量水平分為級。9.高中思想政治以根本任務。10.高中思想政治課程目標要幫助學生確立正確的o二、選擇題(每題3分，共30分)1.以下關于高中思想政治課程基本理念的表述，錯誤的是()A.堅持正確方向，落實立德樹人B.只注重知識傳授，忽視實踐育人C.發(fā)展素質教育，促進學生全面發(fā)展D.建立發(fā)展性評價機制，激勵學生成長2.下列不屬于思想政治學科核心素養(yǎng)的是()A.政治認同B.科學精神C.法治意識D.創(chuàng)新思維3.活動型學科課程中，承載學科內(nèi)容的重要形式是()A.活動設計B.教師講授C.教材內(nèi)容4.高中思想政治選修課程不包括以下哪一項()5.學業(yè)質量水平分為幾級()A.二級B.三級C.四級6.更注重學習過程的評價方式是()B.形成性評價7.課程資源開發(fā)與利用的重點是()8.高中思想政治課程以什么為根本任務()D.傳授學科知識9.高中思想政治通過哪種教學方式培育學科核心素養(yǎng)()A.灌輸式教學B.啟發(fā)式教學C.議題式教學D.講授式教學10.學業(yè)水平考試命題注重()A.只注重知識考查B.思想性、政治性、科學性、時代性統(tǒng)一，以及基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性統(tǒng)一，知識、能力、情感態(tài)度價值觀統(tǒng)一C.只注重能力考查D.只注重情感態(tài)度價值觀考查三、名詞解釋(每題5分，共20分)3.思想政治學科核心素養(yǎng)：四、判斷題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程具有思想性、政治性、綜合性和實踐性等特征。()2.思想政治學科核心素養(yǎng)只是知識的體現(xiàn)，與能力和情感態(tài)度價值觀無關。()3.活動型學科課程實施不需要關注學生興趣和需求。()4.課程結構由必修和選修兩類課程構成。()5.學業(yè)質量是完成課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)。()6.政治認同是思想政治學科核心素養(yǎng)的基礎。()7.課程資源開發(fā)利用只需關注校內(nèi)資源。()8.教學評價只需要關注學生的學業(yè)成績。()9.議題式教學不是高中思想政治重要教學方式。()10.學業(yè)水平考試命題可以不依據(jù)課程標準要求。()五、簡答題(每題10分，共30分)1.簡述高中思想政治課程的目標。2.請闡述高中思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。3.說明高中思想政治課程資源開發(fā)與利用的途徑。六、論述題(每題20分，共40分)1.論述高中思想政治課程在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的重要作用，并舉例說明。2.結合實際，談談如何在高中思想政治教學中有效實施議題式教學。七、案例分析題(每題30分，共30分)閱讀以下教學案例，回答問題。某高中思想政治教師在講授“我國的基本經(jīng)濟制度”時，設計了如下教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：展示一些不同所有制企業(yè)的圖片和相關數(shù)據(jù)，如國有企業(yè)在關鍵領域的主導地位、民營企業(yè)的發(fā)展成就等，引導學生觀察和思考。環(huán)節(jié)二：組織學生進行小組討論，主題是“不同所有制企業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中的作用”,要求每個小組推選一名代表進行發(fā)言。環(huán)節(jié)三：教師對學生的發(fā)言進行點評和總結，講解我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵、特點和環(huán)節(jié)四：布置課后作業(yè)，讓學生調查本地一家企業(yè)的所有制性質，并分析其在當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展中的作用。1.請分析該教師在教學過程中運用了哪些教學方法，并說明其合理性。(15分)2.結合課程標準，評價該教師的教學環(huán)節(jié)設計是否合理，并提出改進建議。(15分)八、教學設計題(共30分)請根據(jù)高中思想政治課程標準和教材內(nèi)容，設計一堂關于“文化創(chuàng)新的途徑”的教學設計。要求包含教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等內(nèi)容。高中思想政治教師課程標準考試模擬試卷參考答案5.文字與音像資源、人力資源、實踐活動資源、信息化資源6.中國特色社會主義、經(jīng)濟與社會、政治與法治、哲學與文化8.四二、選擇題2.D思想政治學科核心素養(yǎng)包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與，D選項4.B高中思想政治選修課程包括財經(jīng)與生活、法治與生活等，哲學與文化屬于選擇性10.D學業(yè)水平考試命題注重思想性、政治性、科學性、時代性統(tǒng)一，以及基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性統(tǒng)一，知識、能力、情感態(tài)度價值觀統(tǒng)一。三、名詞解釋1.活動型學科課程：它是一種將學科內(nèi)容與活動有機結合的課程形態(tài)，以學科核心素養(yǎng)為導向，通過多樣化的活動設計，如課堂討論、社會調查、模擬實踐等，讓學生在活動中理解和運用學科知識，培養(yǎng)學生的綜合能力和學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)知識學習與實踐活動的深度融合。2.議題式教學：以議題為紐帶，將學科知識與社會生活實際相聯(lián)系。以活動為載體，通過組織學生討論、探究等活動，引導學生在解決問題的路徑中，以學科知識為支撐，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，最終實現(xiàn)培育學科核心素養(yǎng)的目標。3.思想政治學科核心素養(yǎng)：學生通過思想政治課程的學習，在政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等方面形成的關鍵能力、必備品格和價值觀念。政治認同體現(xiàn)對國家政治制度、發(fā)展道路等的認可；科學精神強調運用科學思維分析問題；法治意識關乎對法律的尊崇與踐行；公共參與指積極參與社會公共事務的意識與能力。4.學業(yè)質量：學生在完成課程學習后所表現(xiàn)出的學業(yè)成就表現(xiàn)，它以學科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結合課程內(nèi)容，對學生的學習結果進行整體刻畫，反映學生在不同學習階段所達到的學業(yè)水平。1.√高中思想政治課程確實具有這些特征。2.×思想政治學科核心素養(yǎng)是知識、能力和情感態(tài)度價值觀多方面的綜合體現(xiàn)。3.×活動型學科課程實施需充分關注學生興趣和需求。4.×課程結構由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。5.√學業(yè)質量是完成課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)。6.×政治認同是思想政治學科核心素養(yǎng)的靈魂，而不是基礎。7.×課程資源開發(fā)利用要考慮校內(nèi)外多種資源。8.×教學評價應關注學生多方面表現(xiàn)，不只是學業(yè)成績。9.√議題式教學是高中思想政治重要教學方式。10.×學業(yè)水平考試命題必須依據(jù)課程標準要求。1.高中思想政治課程的目標：以立德樹人為根本任務，培育社會主義核心價值觀。幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升思想政治學科核心素養(yǎng)，包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。引導學生了解社會、參與公共生活，增強社會責任感，成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。2.高中思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略：基于真實情境創(chuàng)設議題，開展議題式教學，引導學生在解決問題中提升素養(yǎng)；加強實踐活動，如社會調研、志愿服務等，讓學生在實踐中深化理解；運用多樣化教學方法，如案例教學、合作探究等，激發(fā)學生學習興趣；注重評價反饋，通過過程性評價和終結性評價結合，及時調整教學策略，促進學生素養(yǎng)發(fā)展。3.高中思想政治課程資源開發(fā)與利用的途徑：充分挖掘教材資源，對教材內(nèi)容進行深度分析和整合；開發(fā)人力資源，如邀請專家、模范人物等來校講座或交流；利用社會資源，組織學生參觀博物館、紀念館、企業(yè)等；借助信息化資源，如多媒體課件、在線課程平臺、教育類APP等，拓寬學生學習渠道。六、論述題1.高中思想政治課程在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方政治認同方面：通過對中國特色社會主義理論與實踐的學習，讓學生理解黨的領導和社會主義制度的優(yōu)越性，堅定對國家發(fā)展道路的信心。例如在學習“我國的政治制度”時，學生能深刻理解我國政治制度的特點和優(yōu)勢，增強政治認同?？茖W精神方面：引導學生運用馬克思主義哲學的觀點和方法分析問題，培養(yǎng)理性思維和批判精神。如在探討社會熱點問題時，學生學會用辯證唯物主義的觀點去看待，不盲目跟風，提升科學精神素養(yǎng)。法治意識方面：介紹法律法規(guī)知識，引導學生參與法治實踐活動，樹立法治觀念。學校組織的模擬法庭活動，讓學生在實踐中了解法律程序，增強法治意識。公共參與方面：通過組織學生參與班級、學校和社區(qū)的公共事務討論和實踐，提升學生參與公共生活的能力和責任感。班級組織的關于校園環(huán)境改善的討論，學生積極參與提出建議，鍛煉了公共參與能力。精心選擇議題：議題要具有時代性、開放性和探究性。例如，結合當前的人工智能發(fā)展，設置“人工智能對就業(yè)結構的影響及我們的應對策略”議題，既能讓學生關注社會熱點，又有深入探究的空間。創(chuàng)設真實情境：圍繞議題創(chuàng)設生動的情境，如展示相關新聞報道、案例視頻等。在探討“企業(yè)經(jīng)營成功的因素”議題時，播放知名企業(yè)的發(fā)展歷程視頻，讓學生身臨其境感受企業(yè)經(jīng)營的實際情況。組織學生活動：開展小組討論、角色扮演、辯論等活動。在“國際關系”議題中，組織學生進行角色扮演，模擬不同國家的外交代表進行談判，促進學生對知識的理解和運教師引導總結：在學生活動過程中，教師要適時引導，避免討論偏離主題?；顒咏Y束后，教師要對學生的觀點進行總結和升華，幫助學生構建完整的知識體系，提升學科七、案例分析題直觀演示法：教師展示不同所有制企業(yè)的圖片和數(shù)據(jù)，讓學生直觀地感受不同所有制企業(yè)的存在形式和發(fā)展狀況，符合學生從直觀到抽象的認知規(guī)律，能激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)的討論和學習奠定基礎。小組討論法：組織學生進行小組討論“不同所有制企業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中的作用”,可以促進學生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學生的合作學習能力和思維能力，讓學生在討論中深化對知識的理解。講授法：教師對學生的發(fā)言進行點評和總結，講解我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵、特點和優(yōu)勢，能夠系統(tǒng)地傳授知識，幫助學生構建完整的知識框架，確保學生對重要知識點1.教學環(huán)節(jié)設計評價及改進建議：整體教學環(huán)節(jié)設計符合課程標準中強調的理論聯(lián)系實際、注重學生主體地位的要求。通過展示圖片和數(shù)據(jù)引入，激發(fā)學生興趣；小組討論讓學生積極參與，發(fā)揮了學生的主體作用；教師總結講授保證了知識的準確性和系統(tǒng)性；課后作業(yè)讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力?！じ倪M建議：在小組討論環(huán)節(jié)，可以進一步明確討論規(guī)則和要求，如規(guī)定討論時間、每個小組成員的發(fā)言時間等，確保討論更加有序高效。在教師總結環(huán)節(jié)，可以增加一些與學生互動的內(nèi)容，如提問學生對某個觀點的理解，讓學生進一步鞏固知識。在課后作業(yè)布置方面，可以提供一些調查方法和途徑的指導，幫助學生更好地完成調查任務。同時，可以要求學生以多種形式呈現(xiàn)調查結果，如撰寫調查報告、制作PPT等，培養(yǎng)學生的綜合能力。八、教學設計題“文化創(chuàng)新的途徑”教學設計一、教學目標1.知識目標：學生能夠理解文化創(chuàng)新的根本途徑和基本途徑，明確文化創(chuàng)新與社會實踐的關系，以及如何正確對待傳統(tǒng)文化和外來文化。2.能力目標：通過案例分析、小組討論等活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及在實踐中進行文化創(chuàng)新的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和文化自信，激發(fā)學生對文化創(chuàng)新的熱情，增強學生對中華文化的認同感和歸屬感。二、教學重難點1.教學重點：文化創(chuàng)新的根本途徑是社會實踐；文化創(chuàng)新的基本途徑，即繼承傳統(tǒng)、推陳出新，面向世界、博采眾長。2.教學難點：如何在文化創(chuàng)新中堅持正確方向，克服錯誤傾向；如何處理好文化創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化、外來文化的關系。1.案例教學法：通過展示豐富的文化創(chuàng)新案例，如故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的成功、某部優(yōu)秀影視作品的創(chuàng)作過程等，引導學生分析和思考，加深對文化創(chuàng)新途徑的理解。2.小組討論法：組織學生對相關議題進行小組討論，如“傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的創(chuàng)新3.講授法：對文化創(chuàng)新的重要概念、原理和難點問題進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握準1.導入新課(5分鐘)展示一些近年來備受歡迎的文化創(chuàng)新成果圖片，如博物館