六年級語文上冊第七單元《伯牙鼓琴》教學(xué)設(shè)計

部編版語文五年級上冊第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2016年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文（上冊）第七組教學(xué)主題：《伯牙鼓琴》課時：一課時授課對象：六年級學(xué)生設(shè)計者：六年級組語文老師目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

(1)基于識字寫字：有較強的識字能力，硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。(2)基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。誦讀優(yōu)秀古詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。2.學(xué)情分析

(1)基于識字寫字：學(xué)生有一定的獨立識字能力，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。但是，書寫時對字的間架結(jié)構(gòu)掌握不好，寫出的字還不夠美觀。

(2)基于閱讀：對六年級的學(xué)生來說，學(xué)會字詞，讀通課文已經(jīng)不是最大的難題，而且他們已有了學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。在教學(xué)時，可以讓學(xué)生借助注釋、結(jié)合上下文了解文章大意指導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面。揣摩作者表達方法，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；在此基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生體會文言文和音樂藝術(shù)的無窮魅力。本文充滿著濃濃的語文味，所以需要老師靈活多變而又扎扎實實的朗讀指導(dǎo)，多引導(dǎo)學(xué)生對文言文進行讀、思、品、悟，要讀得充分，讀得入情，讀出韻味，理解自然水到渠成。3.教材分析本組教材是以感受“藝術(shù)之美”為題來組合課文的，所選課文情真意切，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了無窮的藝術(shù)魅力?！恫拦那佟肥且黄难晕?，本文已然成為中華文化中關(guān)于“知音”最為生動、最為震撼的注解之一。它講述了春秋時期，俞伯牙與鐘子期以琴相識，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴絕弦、遂成絕響的故事；語言凝練典雅，抑揚頓挫，生氣郁勃。古人云：“士為知己者死?！辈拦那偎A(yù)示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。2.能說出對最后一句話的理解，并結(jié)合“資料袋”說出自己的感受。評價任務(wù)1.讀好難讀的句子，深入理解鐘子期的話，在理解的基礎(chǔ)上讀出文言文的停頓，達到熟讀成誦。2.通過結(jié)合資料袋，了解“知音”和“高山流水”的意思和故事的歷史背景，交流感受“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者”的那種孤獨與決絕。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課，揭示課題活動一播放《高山流水》古箏曲同學(xué)們，我們聽到的這支優(yōu)美動人的曲子，名字叫作《高山流水》。這支曲子不僅有優(yōu)美動聽的旋律，還流傳著一個動人的故事，我們今天要學(xué)的這篇文言文，講述的就是這個故事。一起讀課題，對于這個課題，你是怎么理解的？環(huán)節(jié)二反復(fù)朗讀品韻味活動一朗讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子活動二通過反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)易錯字，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。通過反復(fù)誦讀，讀通難讀的句子，并理解句意。指導(dǎo)“哉”字的正確書寫。環(huán)節(jié)三品讀課文悟知音活動一品味知音之喜子期聽到伯牙的琴聲，又會發(fā)出怎樣的贊嘆?讀出子期多伯牙的夸贊伯牙的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的事物、場景?發(fā)揮想象伯牙遇到知音是心情如何呢?讀出得遇知音之喜子期不僅聽懂琴聲，也聽懂了心聲，更聽懂了志向和情懷，這就是“知音”呀。活動二深悟絕弦之痛可惜，好景不常。伯牙與子期認(rèn)識的第二年，伯牙滿懷期待與子期相見時，面對的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑，這時伯牙有何舉動?出示“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者”，體悟伯牙心情。指名說這句話是什么意思。結(jié)合資料袋內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解，和同學(xué)交流一下。學(xué)生了解“知音”