5.《雷雨（節(jié)選）》課件統(tǒng)編版高一語文必修下冊

情景導(dǎo)入2025年是中國現(xiàn)代文化巨匠曹禺先生誕辰115周年。115年前，中國誕生了一位劃時代的戲劇家——曹禺，他于1933年創(chuàng)作的處女作四幕話劇——《雷雨》成為中國現(xiàn)當(dāng)代話劇的經(jīng)典之作。今天，他的作品不僅在文學(xué)創(chuàng)作上有一定的典范意義，并且在舞臺實踐上也被廣泛演繹，對文學(xué)創(chuàng)作和戲劇藝術(shù)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。讓我們一起學(xué)習(xí)經(jīng)典，向這位戲劇大師致敬！雷雨曹禺一出動人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長劇。學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用：了解戲劇的有關(guān)知識；復(fù)述文中的主要戲劇沖突。思維發(fā)展與提升：細(xì)致研讀劇本，理解劇中“潛臺詞”的含義。審美鑒賞與創(chuàng)造：深入分析典型人物如周樸園等性格的矛盾性與復(fù)雜性。文化傳承與理解：理解劇中所揭示的階級矛盾的深刻意義。走近曹禺

曹禺（1910-1996），原名萬家寶（萬家寶），祖籍湖北潛江市，中國現(xiàn)代話劇史上成就最高的劇作家，代表作品：《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》，被譽(yù)為“現(xiàn)代戲劇之父”“中國的莎士比亞”。出生在天津一個沒落的封建官僚家庭里。其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長大，個性苦悶而內(nèi)向。曹禺自小隨繼母輾轉(zhuǎn)各個戲院聽曲觀戲，故而從小心中便播下了戲劇的種子。1922年入南開中學(xué)，參加“南開新劇團(tuán)”。1925年開始演戲。1928年升入南開大學(xué)政治系，第二年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，專攻歐美戲劇文學(xué)，開始廣泛涉獵西方戲劇名作。1933年（23歲）完成處女作《雷雨》，震驚文壇。與魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齊名。原名萬家寶萬

艸

禺+=諧音艸

曹≈魯巴茅郭老曹創(chuàng)作背景20世紀(jì)20年代，中國社會急劇變動，中國封建勢力對人民進(jìn)行殘酷的剝削壓迫。曹禺出生于一個沒落的封建家庭，自少年時代就目睹了中國半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年的醞釀、構(gòu)思，于1933年在清華大學(xué)讀四年級時，完成了他的處女作《雷雨》。作者在談到寫作意圖時說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”(《曹禺選集·后記》)。又說“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌流來推動我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會”。戲劇是以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等等手段敘事的舞臺表演藝術(shù)。其文學(xué)層面體現(xiàn)為劇本創(chuàng)作。在西方，戲劇即指話劇。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。話劇是以對話和動作為主要表現(xiàn)手段的戲劇。對話在話劇中具有特別重要的意義，人物性格的刻畫、故事情節(jié)的發(fā)展，主要靠對話來實現(xiàn)。中國傳統(tǒng)戲劇均不屬于話劇。戲劇文體常識按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：1）按表現(xiàn)形式分為：話劇，歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)；2）按劇情結(jié)構(gòu)分為：獨幕劇（《等待戈多》）、多幕劇

；3）按題材年代分為：歷史劇

(如《屈原》)、現(xiàn)代??；4）按矛盾沖突的性質(zhì)分為：悲劇

(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇

(如《白毛女》)；戲劇的種類戲

劇三要素矛盾沖突人物語言舞臺說明內(nèi)涵：表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。特點：尖銳激烈、高度集中、進(jìn)展緊張、曲折多變。形態(tài)：人與人的沖突、人物內(nèi)心沖突、人物與環(huán)境的沖突。內(nèi)涵：劇中人物的語言。主要特點：豐富的潛臺詞、高度個性化、富于動作性。表現(xiàn)形式：對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（即弦外有音）內(nèi)涵：根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。包括背景介紹，人物動作、神態(tài)說明等。文學(xué)常識時間集中：一天（上午到午夜兩點鐘）地點集中：魯家、周家（周家的客廳，魯家的住房）情節(jié)集中：周家內(nèi)部及與魯家的矛盾沖突“三一律”指的是戲劇時間、地點和情節(jié)的一致性規(guī)律，要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天（一晝夜）之內(nèi)，地點在一個場景，情節(jié)服從于一個主題?！独子辍纷裱叭宦伞保滞黄啤叭宦伞币惶?、一個地方、完成一件事整體感知：結(jié)合注釋，了解《雷雨》的整個劇情。結(jié)局：此時，周萍、四鳳方知他們竟是兄妹。四鳳哭著沖出客廳，室外雷雨如注，花園里四鳳和趕來救援的周沖相繼觸電身亡。周萍開槍自殺。大海出走。侍萍、蘩漪瘋了。周樸園一個人在悲痛中懺悔，探望分別住在樓上和樓下的兩個神經(jīng)病女人——蘩漪和侍萍。整體感知：理清《雷雨》的人物關(guān)系。繁漪周樸園魯侍萍魯貴周沖異母兄弟父子母子繼母(情人)父子夫妻周萍魯大海兄弟父子(雇傭)母子

舊情人、主仆母女夫妻母子父女四鳳異父兄妹（主仆、情人）資產(chǎn)階級家庭

貧民階層家庭同母兄妹兩個家庭：周家、魯家。八個成員，多種關(guān)系，相互交織：夫妻、主仆、情人。觀看話劇《雷雨》共四幕，本課選自第二幕，共兩場，請品讀節(jié)選部分。把握劇本所展示的矛盾沖突。一品味個性化的人物語言。二欣賞戲劇人物的形象。三任務(wù)一：把握戲劇沖突任務(wù)一：走近戲劇，把握沖突。第一場和第二場的分界在哪里？兩場戲的主要情節(jié)分別是什么？兩場戲中矛盾沖突及矛盾焦點分別是什么？分析矛盾沖突的實質(zhì)是什么？《雷雨》共四幕，本課節(jié)選自《雷雨》第二幕，共兩場?？焖贋g覽課文，解決以下幾個問題：第一場：周魯重逢：

周樸園————魯侍萍。第二場：周魯斗爭：

周樸園————魯大海矛盾焦點：三十年愛恨情仇（感情糾葛）矛盾焦點：罷工與反罷工的尖銳矛盾把節(jié)選部分劃分為2個場次，兩場戲的主要情節(jié)分別是什么？分析其戲劇沖突及矛盾焦點。情感沖突勞資沖突這些矛盾沖突的實質(zhì)（根源）是什么？周樸園資本家周萍少爺剝削階級魯大海工人魯侍萍女傭下層百姓

以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突，資本家和工人沖突，實質(zhì)是階級沖突。周魯兩家的矛盾沖突的結(jié)果是什么？夫妻相見不相認(rèn)卻相恨；父子相見不相認(rèn)卻相斗；母子相見不相認(rèn)卻相怨；兄弟相見不相認(rèn)卻相仇。周樸園的發(fā)家史暴露了怎樣的社會現(xiàn)實？社會現(xiàn)實：反映了階級剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。（周樸園血淋淋的發(fā)家史。他的資本堆積在工人累累白骨之上，在他的眼里只要能賺錢什么法律都可以踐踏?。┤蝿?wù)二：分析人物形象解讀臺詞，解讀周樸園。悟從看到“魯媽”到認(rèn)出侍萍，周樸園是如何一步步識別出她的？關(guān)窗請分析周樸園認(rèn)出侍萍這一過程中周樸園的心理變化過程。關(guān)窗口音舊事襯衣口音舊事襯衣奇怪疑惑慌張驚懼周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)厲聲責(zé)問你來干什么？誰指使你來的？感情哄騙你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。想用金錢收買打發(fā)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出支票。用緩和的語調(diào)穩(wěn)住你可以冷靜點。你我都是有子女的人了。當(dāng)周樸園發(fā)現(xiàn)他思念三十年的侍萍就站在他面前時，他又有著怎樣的表現(xiàn)呢？問題探究

周樸園30年來確實對魯侍萍懷著一些思念之情，但他懷念的是30年前的梅小姐，是不會對他的現(xiàn)在構(gòu)成威脅的梅小姐，從這點看，他又是虛偽的?，F(xiàn)在，現(xiàn)實的利害關(guān)系占了上風(fēng)，侍萍的出現(xiàn)會破壞他的形象，威脅他的名譽(yù)、地位。所以，他從“懷舊”到“絕舊”，徹底暴露了偽善、冷酷無情嘴臉。你如何看待周樸園對魯侍萍前后態(tài)度、舉動的巨大反差？根據(jù)周樸園同魯侍萍的沖突，分析周樸園的形象特點。周樸園對過去的侍萍：始亂終棄周樸園對“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遺照”來“紀(jì)念”周樸園對面前的侍萍：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕自私冷酷虛偽陰險狡猾冷酷無情第一場從私生活角度暴露了他的虛偽、自私、冷酷，說明他是一個地地道道的偽君子。

面對30年未見兒子的情態(tài)情態(tài)言行手段周樸園面對30年未見兒子態(tài)度怎么樣？填寫下表。并分析其形象?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆泵髦蕟栔S刺挖苦嘲笑“只憑意氣是不能交涉事情的”“傻小子，沒有經(jīng)驗只會胡喊是不成的”教訓(xùn)惡狠狠“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話，礦上已經(jīng)把你開除了。”恐嚇傲慢面對多年前遺棄的親生兒子，卻沒有一點父子顧念之情，而是將現(xiàn)實利益擺在第一位，始終以一種傲慢、一本正經(jīng)的姿態(tài)對其進(jìn)行打擊，手段陰險老道，資本家面目畢露，足以體現(xiàn)他冷酷無情、狡猾的性格特點。在與魯大海的矛盾沖突中，周樸園留給你的印象是什么樣的？你能從文中找到依據(jù)嗎？他用錢收買罷工代表，孤立大海，瓦解了工人的罷工。陰險狡詐他開除自己的親生兒子大海。冷酷無情他指使警察開槍殺死罷工工人；在哈爾濱包修江橋時故意讓江堤出險，淹死2200個小工發(fā)了斷子絕孫的昧心財。狠毒兇殘喪盡天良第二場：從階級斗爭角度揭露其反動階級本性。說明他是一個老奸巨滑而又冷酷無情的資本家。充分暴露了他殘忍狠毒的階級本性。收買工人代表血腥的發(fā)家史血腥鎮(zhèn)壓工人總結(jié)周樸園形象：周樸園是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍冷酷、自私貪婪、虛偽、陰險狡猾。是一個人格卑下的偽君子，一個為獲取最大經(jīng)濟(jì)利益而不擇手段的封建資本家。人物形象過去的侍萍上當(dāng)受騙、聽天由命——善良軟弱現(xiàn)在的侍萍撕毀五千元支票——有骨氣、有尊嚴(yán)控訴罪行、憎恨罪惡——清醒剛強(qiáng)唯一的要求就是“見見我的萍兒”——純潔的母愛總結(jié)魯侍萍的形象：魯侍萍是一個舊中國勞動婦女代表的形象。她善良正直，但又備受欺辱和壓迫，卻始終保持了自己的清醒剛強(qiáng)。她終于由一個無知幼稚的侍女成為一個有骨氣、有尊嚴(yán)的女人，是一個有尊嚴(yán)、不甘心而又不得不屈服于命運的下層勞動人民。結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，概括分析魯大海的性格特征。課文內(nèi)容性格特征魯大海憤怒痛斥周樸園的血淋淋的發(fā)家史：(在哈爾濱包修江橋時，周故意叫江橋出險，淹死2200名小工，每個小工的性命他扣了300塊錢。)大海又頑強(qiáng)地與打手們對打，痛罵周家的人是一群強(qiáng)盜?？傮w概括大公無私英勇頑強(qiáng)的斗爭精神語言行為魯莽斗爭經(jīng)驗不足一個斗爭經(jīng)驗缺乏、魯莽但是有較高覺悟的工人代表。通過他的斗爭，表現(xiàn)出了中國工人階級大公無私和英勇頑強(qiáng)的反抗精神。總結(jié)魯大海形象：

他是工人階級的真正代表。他忠心耿耿地為工人弟兄爭取權(quán)利，同資本家展開針鋒相對的斗爭。盡管在這場斗爭中他是失敗者，被工廠開除，但他卻表現(xiàn)出了工人階級的大公無私和英勇頑強(qiáng)的反抗精神。當(dāng)然，他有斗爭經(jīng)驗不足，幼稚魯莽等弱點。

可以說，周樸園對侍萍的懷念“是真實的，絕對真實的”（曹禺語）。

周樸園的思想感情是復(fù)雜的。因為懷念的畢竟不是眼前的“魯媽”，而是他年輕時的戀人，是那個年輕貌美、知書達(dá)理、賢淑體貼的“梅小姐”，我們既不能因他見到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他對侍萍懷念的某種真實性和特殊的贖罪心理，當(dāng)然也不能因他以往對侍萍的懷念而否定他與侍萍見面時的自私、冷酷。他的思想行動的變化，正是他“這一個”人物的思想性格在彼時彼地和在此時此地的特殊表現(xiàn)。討論：周樸園對魯侍萍不見時懷戀，相見時又絕情，周樸園到底愛不愛魯侍萍？任務(wù)三：賞析戲劇語言戲劇語言的種類及作用：①布置環(huán)境，烘托氣氛。③推動情節(jié)發(fā)展。②表現(xiàn)人物性格。④

暗示主題。戲劇語言的種類舞臺語言（舞臺說明）——除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，人物動作、神態(tài)說明等。人物語言——人物對話、獨白、旁白等（1）《雷雨》第二幕開頭的舞臺說明有什么作用？（提示：聯(lián)系小說中的環(huán)境描寫的作用）環(huán)境：點明故事發(fā)生的時間是陰沉郁熱的下午；渲染了一種沉悶壓抑的氣氛。人物：烘托人物煩躁、郁悶不安的情緒。效果：感染讀者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。情節(jié)：預(yù)示著一場雷雨的到來，為后文在雷雨之夜發(fā)生的情節(jié)埋下了伏筆。主題：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。深刻的反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。（2）《雷雨》這段舞臺說明有什么作用？（提示：聯(lián)系小說中的環(huán)境描寫的作用）“很自然地”暗示她的身份；“慢慢地”，表明了她內(nèi)心的掙扎、矛盾、痛苦；而這一動作，又自然地勾起了周樸園對“梅姑娘”的回憶，推動了情節(jié)的發(fā)展。魯侍萍：哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門）戲劇人物語言的特性（主要特點）：①

個性化的語言，揭示性格。③富有動作性，能推動劇情發(fā)展。②

豐富的潛臺詞，暗示內(nèi)心世界。戲劇人物語言的特性所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話；洗練、簡潔而又富有表現(xiàn)力，語言成為人物的地位、性格、思想感情的聲音外化。即不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個性化?！独子辍分?，不同的人物語言各有不同，而且隨著劇情的不斷發(fā)展和各自情感的不斷變化而不斷變化。一、人物語言個性化周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍

不是我要來的。周樸園

誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！體會個性化的語言周樸園表現(xiàn)了其冷酷本性，他以自己陰暗卑劣的心理揣度魯侍萍，認(rèn)定對方找到這里來，一定是受人指使來進(jìn)行敲詐的。簡短的語句、盛氣凌人的語言體會個性化的語言周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍

不是我要來的。周樸園

誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！魯侍萍的答話表現(xiàn)了她心地的磊落和對于周樸園的憤恨。和緩的語氣、時而沖動的語調(diào)魯大海

可是你完全錯了?！敶蠛＃春贤┦裁?？（慢慢地）他們?nèi)齻€人簽了字？……魯大海（如夢初醒）這三個沒有骨頭的東西！……魯大海的直截了當(dāng)?shù)恼Z言是他魯莽幼稚的個性的寫照。人物語言個性化二、揣摩人物的潛臺詞【潛臺詞】潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。二、揣摩人物的潛臺詞周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍

我姓魯，老爺。潛臺詞：你怎么知道這么多？

潛臺詞一：品味周樸園的潛臺詞周樸園那個小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？魯侍萍

我是這兒四鳳的媽，老爺。周樸園

哦。潛臺詞：你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……二、揣摩人物的潛臺詞潛臺詞一：品味周樸園的潛臺詞周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？周樸園誰指使你來？潛臺詞：該不會來敲詐我吧！潛臺詞：你來一定有幕后的主使！周樸園

話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。話題突然轉(zhuǎn)到魯貴身上,潛臺詞是：你不要多嘴，也不要讓魯貴知道。魯貴知道了會來敲詐，對我沒好處。二、揣摩人物的潛臺詞潛臺詞二：品味魯侍萍的潛臺詞魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍

我是你的——你打的這個人的媽。潛臺詞：你是我的兒子！那是你的弟弟?。ㄏ胂嗾J(rèn)又不敢，因為兄弟相殘而傷心）潛臺詞：我是你的媽媽呀！你怎么可以打你的弟弟！三、語言富有動作性戲劇語言的動作性(或稱動作語言、情節(jié)語言)，是指人物語言間的交流和交鋒起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。這種語言，有時是不經(jīng)意、不露痕跡的，有時卻是有意的。但目的只有一個，那就是讓情節(jié)發(fā)展下去。三、語言富有動作性請看下面周樸園、侍萍的語言，并分析是如何推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的？①周樸園哦，很遠(yuǎn)的，提起來大家都忘了。

魯侍萍說不定，也許記得的。

②魯侍萍我倒認(rèn)識一個年輕的姑娘姓梅的。③魯侍萍我前幾天還見著她！

④魯侍萍老爺，您想見一見她嗎？（推動：幾乎要提醒周樸園。）（推動：幾乎要明說了。）（暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù)發(fā)展）（推動情節(jié)發(fā)展）三、語言富有動作性請看下面周樸園、侍萍的語言，并分析是如何推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的？⑤魯侍萍

哦，——老爺沒有事了？

周樸園

（指窗）窗戶誰叫打開的？⑥魯侍萍

老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）周樸園

你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出