小學語文人教部編版二年級上冊6 一封信教案及反思

小學語文人教部編版二年級上冊6一封信教案及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學語文人教部編版二年級上冊6一封信教案及反思教學內(nèi)容本節(jié)課選自小學語文人教部編版二年級上冊第六單元，主要內(nèi)容包括：學習書信的格式，學會用書信的形式與別人進行溝通，感受書信的真摯情感。通過學習書信的寫法，提高學生的寫作能力和溝通能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承，提高學生的語言表達能力和溝通技巧。通過學習書信的格式和寫法，增強學生的書面表達能力，培養(yǎng)細心觀察和認真書寫的好習慣，同時激發(fā)學生對人際交往的興趣，提升他們的社交素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握書信的基本格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾和署名等部分；

②學會運用恰當?shù)恼Z言表達情感，使書信內(nèi)容真實、感人；

③能夠根據(jù)不同的收信對象，選擇合適的書信內(nèi)容，如問候、感謝、道歉等。

2.教學難點，

①理解書信的情感表達，讓學生學會在書信中表達真摯的情感；

②學會使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞，使書信結(jié)構(gòu)清晰，邏輯流暢；

③培養(yǎng)學生細致觀察生活，從生活中汲取靈感，豐富書信內(nèi)容；

④引導學生進行書信創(chuàng)作，克服寫作時的心理障礙，提高寫作自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教部編版二年級上冊語文課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如書信格式的示例圖片、書信寫作技巧的動畫視頻等。

3.教學工具：準備書寫工具，如鉛筆、橡皮、彩色筆等，以便學生在課堂上進行書信創(chuàng)作練習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫空間，確保學生能夠舒適地進行學習活動。教學過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示一封真實的書信，引導學生觀察書信的格式和內(nèi)容。

2.提問：“你們知道這封信是誰寫的？為什么要寫信？”

3.學生分享觀察到的書信特點，教師總結(jié)書信的基本格式。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解書信的格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾和署名等部分。

-用時：5分鐘

2.通過多媒體展示不同類型的書信，如問候信、感謝信、道歉信等，讓學生了解不同情境下的書信內(nèi)容。

-用時：5分鐘

3.引導學生思考：“在寫信時，我們應該注意什么？”

4.學生討論并回答，教師總結(jié)寫信時應注意的事項，如語言表達要真誠、內(nèi)容要具體等。

-用時：5分鐘

5.教師示范一封書信的寫作過程，包括構(gòu)思、草稿、修改等環(huán)節(jié)。

-用時：5分鐘

6.學生跟隨教師一起寫一封簡單的書信，教師指導并糾正錯誤。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生根據(jù)所學知識，獨立完成一封書信的寫作。

2.教師巡視指導，解答學生疑問。

3.學生展示自己的書信作品，教師點評并給予反饋。

-用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與書信寫作相關(guān)的問題，如：“如何使你的書信更有吸引力？”

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

-用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行小組討論，討論如何寫一封感謝信。

2.每個小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-用時：5分鐘

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師提出一個與書信相關(guān)的社會問題，如：“如果你收到了一封來自陌生人的感謝信，你會怎么做？”

2.學生自由發(fā)言，教師引導討論，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

-用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)書信寫作的重要性和技巧。

2.布置作業(yè)：學生回家后，給父母或朋友寫一封感謝信。

3.教師提醒學生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和內(nèi)容質(zhì)量。

-用時：5分鐘

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)書信文化介紹：通過介紹古代書信的發(fā)展歷程、代表人物和經(jīng)典書信，讓學生了解中國傳統(tǒng)書信文化的豐富內(nèi)涵和獨特魅力。

-書信寫作技巧分析：搜集一些優(yōu)秀的書信作品，分析其寫作技巧，如如何運用修辭手法、如何表達真摯情感等，為學生的書信寫作提供參考。

-書信在現(xiàn)代社會的應用：探討書信在現(xiàn)代生活中的應用，如商務(wù)信函、求職信等，讓學生認識到書信寫作的重要性。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀一些關(guān)于書信的書籍，如《古代書信集》、《現(xiàn)代書信寫作技巧》等，了解書信的發(fā)展歷程和寫作技巧。

-組織學生參加書信交流活動，鼓勵他們用書信的形式與遠方的朋友或親人保持聯(lián)系，提高他們的溝通能力和表達能力。

-在班級內(nèi)舉辦書信寫作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作水平。

-引導學生關(guān)注生活中的書信現(xiàn)象，如節(jié)日賀卡、邀請函等，學會在實際生活中運用書信。

-邀請家長參與書信寫作教學，分享家庭中的書信故事，讓學生了解書信在家庭中的作用和價值。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線書信寫作教程、書信模板等，為學生提供更多學習資源。

-組織學生參觀檔案館或博物館，了解書信在歷史發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的書信作品，如詩歌、散文、故事等，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

-結(jié)合當前社會熱點話題，讓學生以書信的形式發(fā)表觀點，鍛煉他們的思辨能力和表達能力。

-通過書信寫作，引導學生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。板書設(shè)計①書信格式：

-稱呼

-正文

-結(jié)尾

-署名

②書信內(nèi)容要點：

-真實情感表達

-具體內(nèi)容描述

-合適的過渡詞

-清晰的邏輯結(jié)構(gòu)

③書信寫作技巧：

-修辭手法運用

-語言表達真誠

-注意事項總結(jié)

④教學環(huán)節(jié)：

-導入環(huán)節(jié)

-講授新課

-鞏固練習

-課堂提問

-師生互動

-拓展活動

-總結(jié)與作業(yè)布置重點題型整理1.書信格式練習

-題型：請根據(jù)以下情境，完成一封書信的格式。

-情境：小明想給遠在鄉(xiāng)下的爺爺寫一封問候信。

-答案：稱呼：爺爺

正文：親愛的爺爺，您好！最近身體怎么樣？家里一切都好嗎？我很想您，希望您保重身體。

結(jié)尾：祝您身體健康，萬事如意！

署名：小明

日期：XXXX年XX月XX日

2.書信內(nèi)容創(chuàng)作

-題型：根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一封感謝信。

-提示：感謝老師在你生日那天送給我一本好書。

-答案：親愛的老師，您好！非常感謝您在我生日那天送給我一本好書。這本書對我?guī)椭艽?，讓我學到了很多新知識。再次感謝您的關(guān)心和祝福！

3.書信情感表達

-題型：請用書信的形式，表達你對朋友的思念之情。

-答案：親愛的朋友，好久不見，我想你了。最近過得怎么樣？這里的一切都很美好，但我總是想起我們在一起的時光。希望你能早日回來，我們一起分享快樂！

4.書信寫作技巧應用

-題型：請根據(jù)以下情境，運用恰當?shù)倪^渡詞，使書信內(nèi)容更加流暢。

-情境：小明在寫信時，想表達自己對家鄉(xiāng)的思念。

-答案：親愛的媽媽，雖然我身在異鄉(xiāng)，但每當夜深人靜的時候，我總會想起家鄉(xiāng)的美麗景色。那些熟悉的風景