生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元 生物圈中的綠色植物第5章 綠色開(kāi)花植物的生活方式第3節(jié) 吸收作用教案

生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開(kāi)花植物的生活方式第3節(jié)吸收作用教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開(kāi)花植物的生活方式第3節(jié)吸收作用

1.了解植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程；

2.掌握水分和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑；

3.分析植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)觀察植物吸水實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)植物的根系和葉片有初步的了解。此外，學(xué)生可能對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的基本概念有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)其在植物體內(nèi)的作用和運(yùn)輸機(jī)制了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和生命活動(dòng)。他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在逐步提高，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡直觀觀察的，也有偏好邏輯推理的，因此教學(xué)活動(dòng)需要兼顧不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程感到抽象，難以理解水分和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸機(jī)制。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能存在操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要教師在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分指導(dǎo)。此外，學(xué)生對(duì)植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用理解不足，可能會(huì)影響他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：植物根系模型、植物吸水實(shí)驗(yàn)裝置、顯微鏡、電子秤、記錄表格、多媒體投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：植物生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻、植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的科普文章、相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟的演示視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)、課堂討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“植物根系如何吸收水分？”“無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的基本過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示植物生長(zhǎng)的圖片或視頻，引出“植物吸收作用”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的生理過(guò)程，結(jié)合實(shí)例如“為什么植物需要水分和無(wú)機(jī)鹽？”來(lái)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并總結(jié)植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物吸收作用的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于植物吸收作用的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探討不同條件下植物吸水量的變化。

-提供拓展資源：提供與植物吸收作用相關(guān)的拓展資源，如植物生理學(xué)書(shū)籍、在線(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物吸收作用的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的生理機(jī)制：介紹植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，特別是細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、液泡等在水分和無(wú)機(jī)鹽吸收中的作用。

-植物根系結(jié)構(gòu)：詳細(xì)描述根系的不同部分（如主根、側(cè)根、根毛）的功能和它們?cè)谒趾蜔o(wú)機(jī)鹽吸收中的作用。

-植物水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸：探討蒸騰作用、根壓、細(xì)胞間隙等在水分和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸過(guò)程中的作用。

-植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求：介紹不同無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，如氮、磷、鉀、鈣、鎂等。

-植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的環(huán)境因素：分析光照、溫度、土壤質(zhì)地等環(huán)境因素對(duì)植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀《植物生理學(xué)基礎(chǔ)》或《植物生物學(xué)》等書(shū)籍，深入了解植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的生理機(jī)制。

-觀察不同植物在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)情況，記錄和分析它們對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的需求差異。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究不同土壤類(lèi)型對(duì)植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的影響，或探究不同肥料施用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-參與科學(xué)展覽或?qū)W校組織的生物學(xué)講座，拓寬對(duì)植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽知識(shí)的視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如植物生理學(xué)相關(guān)的在線(xiàn)課程、科普文章等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-參與社區(qū)服務(wù)或環(huán)保活動(dòng)，了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及如何通過(guò)合理施肥和灌溉來(lái)保護(hù)環(huán)境。

-通過(guò)小組合作，共同完成關(guān)于植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的科普?qǐng)?bào)告或研究論文，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科研能力。

-制作植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的模型或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解相關(guān)概念和過(guò)程。

-閱讀關(guān)于植物與人類(lèi)生活的關(guān)系的研究，探討植物在食品、醫(yī)藥、能源等方面的應(yīng)用。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)、土壤檢測(cè)等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-觀察和研究本地植物群落，了解植物在自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用和地位。

-通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)習(xí)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)和土壤管理措施，了解植物生長(zhǎng)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探討了綠色開(kāi)花植物的吸收作用?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示植物生長(zhǎng)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這讓我意識(shí)到，對(duì)于生物學(xué)科的教學(xué)，直觀的演示和生動(dòng)的案例是吸引學(xué)生注意力的有效手段。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我更加堅(jiān)定了在教學(xué)中注重實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的原則。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。這樣的教學(xué)方法既提高了學(xué)生的參與度，又鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)流程不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際生活，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果很好，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度較慢，我在講解時(shí)需要更加耐心，給予他們更多的時(shí)間去消化吸收。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于環(huán)境保護(hù)和植物生長(zhǎng)的議題有較高的關(guān)注。他們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的責(zé)任感。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。首先，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生可能存在理解上的困難。其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)由于時(shí)間原因，部分學(xué)生沒(méi)有充分參與到實(shí)驗(yàn)操作中，這影響了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行更加詳細(xì)的講解，確保學(xué)生能夠充分理解。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)操作中，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固他們的實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

6.課后布置拓展作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們的實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程

-根系的結(jié)構(gòu)與功能

-水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸途徑

-蒸騰作用與根壓的作用

②關(guān)鍵詞匯：

-根毛

-木質(zhì)部

-韌皮部

-細(xì)胞間隙

-蒸騰拉力

-根壓

③重點(diǎn)句子：

-“根毛是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位?！?/p>

-“水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)木質(zhì)部和韌皮部在植物體內(nèi)運(yùn)輸?！?/p>

-“蒸騰作用為水分的運(yùn)輸提供了拉力?！?/p>

-“根壓幫助水分從土壤進(jìn)入植物體內(nèi)?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了綠色開(kāi)花植物的吸收作用，重點(diǎn)了解了以下幾個(gè)方面：

1.植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程：植物通過(guò)根系吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，這是植物生長(zhǎng)和發(fā)育的基礎(chǔ)。

2.根系的結(jié)構(gòu)與功能：根系包括主根、側(cè)根和根毛，根毛是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。

3.水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸途徑：水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)木質(zhì)部和韌皮部在植物體內(nèi)運(yùn)輸。

4.蒸騰作用與根壓的作用：蒸騰作用為水分的運(yùn)輸提供了拉力，而根壓幫助水分從土壤進(jìn)入植物體內(nèi)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）植物吸收水