三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 24《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元24《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《火燒云》這篇美妙的課文。這節(jié)課，我打算用故事的方式，帶著你們一起領(lǐng)略火燒云的神奇和美麗。我們會(huì)一起讀課文，畫火燒云，還會(huì)用我們的想象力，給火燒云加上幾筆神奇的色彩。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起飛向那五彩斑斕的天空吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《火燒云》這篇課文的核心內(nèi)容，包括火燒云的形成原因、顏色變化以及它在天空中的動(dòng)態(tài)形象。

-理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用。

-通過(guò)朗讀和角色扮演，感受課文的語(yǔ)言魅力，提高朗讀技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解火燒云的形成過(guò)程，尤其是云彩顏色的變化，需要結(jié)合自然現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解。

-掌握課文中的復(fù)雜句式和生僻詞匯，如“五彩斑斕”、“變幻莫測(cè)”等，通過(guò)詞義解釋和實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用來(lái)幫助學(xué)生理解。

-在創(chuàng)作火燒云畫面的過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪出具有個(gè)性的火燒云形象，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

-學(xué)會(huì)分析課文中的修辭手法，并能舉一反三，這是對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象的思維能力挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、彩色紙張

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件、電子課本

-信息化資源：火燒云圖片庫(kù)、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：故事導(dǎo)入、角色扮演、小組討論、繪畫創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段火燒云的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得火燒云是怎樣的？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，“火燒云是怎么形成的？它的顏色為什么會(huì)變化？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)火燒云的了解，激發(fā)他們的好奇心。

**講授新課（20分鐘）**

-**火燒云的形成**（5分鐘）

-講解火燒云的形成原因，結(jié)合自然現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)。

-展示火燒云的形成過(guò)程圖，幫助學(xué)生理解。

-**火燒云的顏色變化**（5分鐘）

-分析課文中的描述，如“五彩斑斕”、“變幻莫測(cè)”等。

-通過(guò)實(shí)物或圖片展示不同顏色的火燒云，讓學(xué)生直觀感受。

-**修辭手法的運(yùn)用**（5分鐘）

-舉例講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)段落，體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果。

-**朗讀技巧**（5分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓。

-進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀興趣。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-**角色扮演**（5分鐘）

-學(xué)生分角色扮演課文中的角色，進(jìn)行情景對(duì)話。

-通過(guò)角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-**小組討論**（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論火燒云的特點(diǎn)和形成原因。

-每組派代表分享討論結(jié)果，促進(jìn)知識(shí)交流。

-**繪畫創(chuàng)作**（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文描述，繪制火燒云的圖畫。

-展示學(xué)生的作品，并邀請(qǐng)他們分享創(chuàng)作思路。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為火燒云的形成和顏色變化有哪些科學(xué)道理？”

-提問(wèn)：“你們?cè)趧?chuàng)作火燒云圖畫時(shí)，遇到了哪些困難？又是怎么克服的？”

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)火燒云有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師與學(xué)生互動(dòng)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，共同探討解決方法。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火燒云的形成、顏色變化和修辭手法的重要性。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自然現(xiàn)象，記錄火燒云的變化，并嘗試用文字或圖畫表達(dá)自己的觀察和感受。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《火燒云》的背景資料：介紹火燒云的形成原因、科學(xué)原理以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-自然現(xiàn)象科普：關(guān)于云彩的種類、形成過(guò)程以及與氣候變化的關(guān)系。

-修辭手法案例：收集不同文學(xué)作品中的比喻、擬人等修辭手法案例，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

-藝術(shù)作品欣賞：展示與火燒云相關(guān)的繪畫、攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生從視覺藝術(shù)角度理解火燒云的美。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀與火燒云相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《云的形狀》、《天空的顏色》等，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察云彩的變化，記錄火燒云出現(xiàn)的日期、時(shí)間和形狀，培養(yǎng)觀察力和記錄習(xí)慣。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生以“我眼中的火燒云”為主題，創(chuàng)作一篇短文或繪畫作品，表達(dá)對(duì)火燒云的理解和感受。

-科學(xué)探索：組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如用紙杯和蠟燭制作簡(jiǎn)易的“火燒云”，探究光的折射和顏色變化原理。

-小組合作：讓學(xué)生分組合作，研究火燒云在文學(xué)作品中的運(yùn)用，制作一份火燒云主題的讀書報(bào)告或手抄報(bào)。

-親子活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成與火燒云相關(guān)的戶外活動(dòng)，如觀云、攝影等，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)樂趣。

-科技應(yīng)用：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線天文館、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)火燒云的奇妙變化。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀天文館或自然博物館，實(shí)地了解云彩和天氣現(xiàn)象，將書本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)多媒體展示火燒云的圖片和視頻，結(jié)合實(shí)際自然現(xiàn)象，讓學(xué)生身臨其境地感受火燒云的美麗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解火燒云的形成和顏色變化時(shí)，可能未能深入淺出地解釋科學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些概念理解不夠透徹。

2.課堂互動(dòng)不夠：雖然設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，但實(shí)際操作中可能存在學(xué)生參與度不高的情況，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解火燒云的科學(xué)原理時(shí)，可以引入更多實(shí)例，如季節(jié)變化、氣候變化等，幫助學(xué)生更好地理解火燒云的形成機(jī)制。

2.豐富互動(dòng)形式：除了角色扮演和小組討論，可以嘗試引入游戲化教學(xué)，如火燒云知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，可以加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.利用課外資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：針對(duì)教學(xué)中的不足，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)過(guò)程更加流暢，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《云的故事》或《天空的秘密》等科普書籍，這些書籍以生動(dòng)有趣的方式介紹了云彩的奧秘，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解火燒云的形成和特點(diǎn)。

-視頻資源：《探索自然》系列中關(guān)于云彩和天氣變化的視頻，通過(guò)直觀的影像展示，讓學(xué)生直觀感受火燒云的美麗和自然現(xiàn)象的奇妙。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，了解火燒云背后的科學(xué)知識(shí)。

-觀看視頻資源，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)火燒云的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試記錄下自己在閱讀或觀看過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下次課堂上與同學(xué)們分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，以火燒云為主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的火燒云畫作。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討火燒云在不同文學(xué)作品中的象征意義，以及它對(duì)人們情感的影響。

-安排一次戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，觀察不同天氣條件下云彩的變化，記錄觀察結(jié)果，并與課本知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。

-設(shè)計(jì)一份小報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于火燒云的科普小文章，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的云彩模型，了解云彩的形成過(guò)程。

-提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如教育網(wǎng)站或?qū)W習(xí)APP，讓學(xué)生在線上進(jìn)行火燒云相關(guān)的互動(dòng)學(xué)習(xí)，如在線問(wèn)答、虛擬實(shí)驗(yàn)等。板書設(shè)計(jì)①火燒云的形成：

-云彩的形成：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴

-高空溫度降低：空氣上升冷卻，水滴聚集

-光線散射：太陽(yáng)光穿透云層，光線被散射

②火燒云的顏色變化：

-日落或日出時(shí)分：光線穿透大氣層角度變小

-水蒸氣含量：空氣濕度影響顏色深度

-天氣狀況：風(fēng)、氣壓等天氣條件改變顏色

③火燒云的描述詞句：

-五彩斑斕：顏色豐富多彩

-變幻莫測(cè)：變化多端，難以預(yù)測(cè)

-輕盈飄逸：形容火燒云形態(tài)輕盈、優(yōu)美

④修辭手法：

-比喻：將火燒云比喻成火焰，強(qiáng)調(diào)顏色鮮艷

-擬人：賦予火燒云生命，表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)美感

⑤教學(xué)重點(diǎn)句子：

-“太陽(yáng)的臉漲得通紅。”

-“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的?！?/p>

-“天上的云跟火燒的一樣，可是太奇怪了?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)于火燒云的形成原因和顏色變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地把握角色特點(diǎn)，生動(dòng)地展現(xiàn)火燒云的美麗景象。

-學(xué)生們的朗讀技巧有所提高，能夠準(zhǔn)確把握課文中的語(yǔ)氣和節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，積極分享自己的觀察和思考。

-小組合作完成的小報(bào)告內(nèi)容豐富，邏輯清晰，展示了學(xué)生對(duì)火燒云的深入理解。

-學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，自信滿滿，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋了火燒云的形成、顏色變化以及修辭手法的運(yùn)用。

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。

-部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)火燒云進(jìn)行創(chuàng)造性描述，表現(xiàn)出較高的思維水平。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，如繪畫火燒云、撰寫觀察日記等。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，創(chuàng)意十足，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)火燒云的深入思考和獨(dú)特見解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予