九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)化學(xué)的世界，探索碳家族的成員——二氧化碳。這節(jié)課，我們將通過實驗，親手制取二氧化碳，并了解它的性質(zhì)。讓我們一起開啟這場奇妙的化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將培養(yǎng)以下化學(xué)核心素養(yǎng)：

1.實驗探究能力：通過實驗室制取二氧化碳，學(xué)會設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)。

2.科學(xué)思維：運用化學(xué)原理，理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，提升邏輯推理和批判性思維能力。

3.合作學(xué)習(xí)：在小組實驗中，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。

4.環(huán)保意識：認(rèn)識到二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。讓我們一起在實踐中成長，成為具有科學(xué)素養(yǎng)的少年！????教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①掌握實驗室制取二氧化碳的原理和步驟，能夠正確操作實驗器材。

②理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括其溶解性、酸性以及與其他物質(zhì)的反應(yīng)。

2.教學(xué)難點，①

①理解二氧化碳的實驗室制取過程中，為什么選擇石灰石和稀鹽酸作為反應(yīng)物，以及反應(yīng)原理。

②正確識別并解釋實驗現(xiàn)象，如氣體生成、氣泡出現(xiàn)、石灰水變渾濁等，并能夠?qū)⑦@些現(xiàn)象與二氧化碳的性質(zhì)聯(lián)系起來。

②在實驗過程中，如何控制反應(yīng)速率，避免二氧化碳?xì)怏w過快產(chǎn)生，導(dǎo)致實驗操作不便或?qū)嶒灲Y(jié)果不準(zhǔn)確。

③培養(yǎng)學(xué)生安全意識，確保實驗操作過程中的人身安全和實驗室環(huán)境的保護(hù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗室設(shè)備（試管、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、鐵架臺、石灰石、稀鹽酸等），多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、白板）。

-課程平臺：學(xué)?；瘜W(xué)實驗室管理系統(tǒng)，用于實驗預(yù)約和記錄。

-信息化資源：化學(xué)實驗操作視頻，在線化學(xué)知識庫。

-教學(xué)手段：實驗演示、小組合作、討論分析、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示一張城市空氣污染的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：空氣污染對我們的生活有哪些影響？

2.提問：你們知道造成空氣污染的主要氣體有哪些嗎？

3.引出二氧化碳，提出問題：二氧化碳是如何產(chǎn)生的？它在自然界中有什么作用？

4.引入本節(jié)課的主題：二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解二氧化碳的實驗室制取原理，展示實驗裝置圖，解釋反應(yīng)原理。

2.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一套實驗器材，進(jìn)行二氧化碳的制取實驗。

3.實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.實驗結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

5.展示二氧化碳與石灰水的反應(yīng)實驗，講解反應(yīng)原理，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。

6.講解二氧化碳對環(huán)境的影響，強調(diào)節(jié)能減排的重要性。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師選取部分練習(xí)題進(jìn)行講解，糾正學(xué)生錯誤，強調(diào)重點。

3.學(xué)生分組討論，分享實驗心得，交流二氧化碳的性質(zhì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：二氧化碳的實驗室制取過程中，如何控制反應(yīng)速率？

2.提問：二氧化碳在自然界中有什么作用？

3.提問：如何減少二氧化碳的排放，保護(hù)環(huán)境？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在實驗過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？

2.學(xué)生分享實驗中的心得和體會，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量？

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

2.講授新課（20分鐘）：講解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運用能力。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：分享實驗心得，交流體會。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

本節(jié)課用時45分鐘，教學(xué)雙邊互動，緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的實驗操作能力和環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳的化學(xué)性質(zhì)：介紹碳的多種同素異形體，如石墨、金剛石、富勒烯等，以及它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-二氧化碳的全球分布：提供全球二氧化碳濃度分布圖，讓學(xué)生了解二氧化碳在大氣中的分布情況。

-化石燃料燃燒與二氧化碳排放：展示化石燃料燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)，以及二氧化碳排放對環(huán)境的影響。

-二氧化碳的循環(huán)：介紹自然界中二氧化碳的循環(huán)過程，包括光合作用、呼吸作用、海洋吸收等。

-二氧化碳的利用：介紹二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活中的應(yīng)用，如碳酸飲料的生產(chǎn)、植物生長促進(jìn)劑等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)碳的化學(xué)性質(zhì)和二氧化碳循環(huán)的科普文章，加深對知識的理解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理中心等，了解二氧化碳的減排措施。

-設(shè)計一個關(guān)于二氧化碳循環(huán)的科普展覽，讓學(xué)生通過制作展板、模型等方式，將所學(xué)知識展示給其他同學(xué)或社區(qū)成員。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、節(jié)能減排宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-開展小組討論，讓學(xué)生探討如何減少家庭和學(xué)校的二氧化碳排放，提出具體的節(jié)能減排措施。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行小型的科學(xué)實驗，如測定室內(nèi)二氧化碳濃度，分析影響濃度的因素，并提出改善措施。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于二氧化碳的科普小論文，通過查閱資料、數(shù)據(jù)分析等方式，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-組織學(xué)生觀看與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《氣候變遷》等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的環(huán)保知識水平。板書設(shè)計1.重點知識點：

①二氧化碳的實驗室制?。菏沂c稀鹽酸反應(yīng)

②二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水

③二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物，能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

2.關(guān)鍵詞：

①碳酸鈣、鹽酸、二氧化碳

②溶解、密度、反應(yīng)

③碳酸、碳酸鹽、酸性氧化物

3.句子：

①石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

②二氧化碳能溶于水，生成碳酸。

③二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對二氧化碳實驗室制取方法和性質(zhì)的掌握。

2.設(shè)計一個簡單的實驗方案，利用家庭常見物品制取二氧化碳，并記錄實驗過程和結(jié)果。

3.撰寫一篇短文，主題為“二氧化碳與環(huán)境保護(hù)”，結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的環(huán)保建議。

4.收集關(guān)于二氧化碳在自然界循環(huán)的相關(guān)資料，整理成報告，包括光合作用、呼吸作用、海洋吸收等環(huán)節(jié)。

作業(yè)反饋：

1.在下一節(jié)課開始時，收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行初步的瀏覽，了解學(xué)生的完成情況。

2.對作業(yè)中的選擇題和填空題進(jìn)行批改，統(tǒng)計學(xué)生的正確率，對于共性問題進(jìn)行講解。

3.對實驗方案進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和可行性，提出改進(jìn)意見。

4.針對短文作業(yè)，評價學(xué)生的觀點表達(dá)、論據(jù)使用和文章結(jié)構(gòu)，指出優(yōu)點和不足。

5.對于報告作業(yè)，檢查學(xué)生的資料收集和整理能力，確保內(nèi)容與課本知識點相符。

6.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個別反饋，針對每個學(xué)生的具體情況給出個性化的建議。

7.鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢查，對于作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正，提高自我學(xué)習(xí)能力。

8.安排課后輔導(dǎo)時間，對于作業(yè)中存在困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握知識點。

9.定期與家長溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

10.在下一節(jié)課上，對作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和點評，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。重點題型整理1.實驗步驟設(shè)計題：

題型：請設(shè)計一個實驗步驟，以石灰石和稀鹽酸為原料，制取二氧化碳?xì)怏w。

答案：實驗步驟如下：

①將石灰石放入干燥的試管中。

②加入適量的稀鹽酸。

③用導(dǎo)管將試管與集氣瓶連接，集氣瓶中預(yù)先加入少量水。

④輕微加熱試管，觀察二氧化碳?xì)怏w的產(chǎn)生和收集。

2.物理性質(zhì)分析題：

題型：解釋為什么二氧化碳?xì)怏w能溶于水，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：二氧化碳?xì)怏w能溶于水，是因為它與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成碳酸?；瘜W(xué)方程式為：CO?+H?O?H?CO?。

3.化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用題：

題型：二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)時，為什么會產(chǎn)生沉淀？

答案：二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)時，會生成碳酸鈉和水，碳酸鈉在水中溶解度較低，因此會形成沉淀?；瘜W(xué)方程式為：CO?+2NaOH→Na?CO?+H?O。

4.實驗現(xiàn)象解釋題：

題型：在實驗室制取二氧化碳的實驗中，為什么石灰石表面會產(chǎn)生氣泡？

答案：石灰石表面產(chǎn)生氣泡是因為石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w?；瘜W(xué)反應(yīng)方程式為：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O。

5.環(huán)境影響分析題：

題型：簡述二氧化碳對環(huán)境的影響，并提出減少二氧化碳排放的建議。

答案：二氧化碳對環(huán)境的影響主要包括溫室效應(yīng)和酸雨。減少二氧化碳排放的建議有：

①減少化石燃料的使用，推廣可再生能源。

②提高能源利用效率，減少能源浪費。

③植樹造林，增加綠色植被，吸收二氧化碳。

④改善工業(yè)生產(chǎn)過程，減少二氧化碳排放。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們探索了二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也有一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作上存在一定的問題，比如試管傾斜角度不當(dāng)、加熱不均勻等，這可能導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。其次，在講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時，有的學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑，對于二氧化碳與堿反應(yīng)生成沉淀的現(xiàn)象理解不夠深入。此外，對于二氧化碳對環(huán)境的影響，雖然學(xué)生們能夠列舉出一些例子，但似乎對背后的科學(xué)原理把握不夠。

改進(jìn)措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)措施：

1.實驗操作指導(dǎo)：我將制作一套詳細(xì)的實驗操作視頻，包括正確的試管傾斜角度、加熱方法等，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，減少實驗操作中的錯誤。

2.化學(xué)性質(zhì)講解：在講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時，我將結(jié)合具體的實驗現(xiàn)象，如石灰水變渾濁、塑料瓶變癟等，讓學(xué)生直觀地理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

3.