《5.1 城市的環(huán)境問題及環(huán)境優(yōu)化》教案-2024-2025學年滬教版（上海）初中地理七年級第二學期

《5.1城市的環(huán)境問題及環(huán)境優(yōu)化》教案-2024-2025學年滬教版（上海）初中地理七年級第二學期教學背景在全球化與城市化快速發(fā)展的時代背景下，城市已成為人類活動的主要場所。然而，城市的快速擴張與人口高度集聚，帶來了一系列復雜的環(huán)境問題，這些問題不僅影響城市居民的生活質(zhì)量，也對城市的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成挑戰(zhàn)。對于初中學生而言，他們大多生活在城市環(huán)境中，對城市的環(huán)境問題有著一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)、科學的認知。滬教版初中地理七年級第二學期祖國篇（下）《5.環(huán)境問題與環(huán)境保護》中的《5.1城市的環(huán)境問題及環(huán)境優(yōu)化》這一內(nèi)容，旨在引導學生認識城市環(huán)境問題的類型、成因，了解環(huán)境優(yōu)化的重要性與具體措施。通過學習，幫助學生樹立正確的環(huán)境觀，增強其參與環(huán)境保護的責任感與使命感。同時，該內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，能激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)深入學習環(huán)境保護相關知識奠定基礎。簡要的核心素養(yǎng)教學目標人地協(xié)調(diào)觀學生能夠理解城市發(fā)展與環(huán)境之間的相互關系，認識到不合理的城市發(fā)展模式會引發(fā)環(huán)境問題，樹立城市可持續(xù)發(fā)展的理念，形成正確的人地協(xié)調(diào)觀，明確人類活動應與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。綜合思維通過分析城市環(huán)境問題的成因、表現(xiàn)及影響，培養(yǎng)學生從自然、社會、經(jīng)濟等多維度綜合分析問題的能力，學會運用地理要素相互聯(lián)系的觀點看待城市環(huán)境問題，提升綜合思維素養(yǎng)。區(qū)域認知以不同城市為例，認識城市環(huán)境問題的普遍性與區(qū)域差異性，了解不同城市在環(huán)境優(yōu)化方面的特色舉措，掌握區(qū)域認知的方法，能夠從區(qū)域的角度分析和解決城市環(huán)境問題。地理實踐力引導學生通過實地調(diào)查、資料收集、小組討論等活動，提高獲取和分析地理信息的能力，培養(yǎng)學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強學生參與環(huán)境保護實踐的意識與能力。教學重難點教學重點明確城市主要的環(huán)境問題類型，包括大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染等，了解其具體表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因。掌握城市環(huán)境優(yōu)化的主要措施，如合理規(guī)劃城市布局、加強污染治理、推廣綠色交通、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟等。理解城市環(huán)境問題與環(huán)境保護之間的關系，樹立環(huán)境保護意識。教學難點從綜合角度分析城市環(huán)境問題產(chǎn)生的復雜原因，理解自然因素與人類活動因素在環(huán)境問題形成過程中的相互作用。探討城市環(huán)境優(yōu)化措施在實際應用中面臨的困難與挑戰(zhàn)，以及如何協(xié)調(diào)不同利益主體之間的關系，實現(xiàn)城市環(huán)境的可持續(xù)優(yōu)化。教學準備教師準備收集與城市環(huán)境問題及環(huán)境優(yōu)化相關的圖片、視頻、新聞報道、數(shù)據(jù)資料等，制作多媒體課件。例如，收集霧霾天氣下城市的照片、河流污染的視頻、垃圾分類處理的新聞報道等，豐富教學素材。設計學生活動所需的任務單、調(diào)查問卷、小組討論記錄表等。任務單中明確活動目的、要求與步驟，調(diào)查問卷圍繞學生對城市環(huán)境問題的認知與看法設計問題，小組討論記錄表用于記錄學生討論過程與結(jié)果。提前考察學校周邊的環(huán)境狀況，選取合適的地點作為學生實地調(diào)查的場所，并制定安全預案，確保學生實地調(diào)查活動的安全進行。學生準備預習教材內(nèi)容，初步了解城市環(huán)境問題及環(huán)境優(yōu)化的相關知識，標記出自己不理解的內(nèi)容。準備好筆記本、筆、相機（或手機）等調(diào)查工具，以便在實地調(diào)查過程中記錄相關信息。以小組為單位（每組4-6人），提前討論確定實地調(diào)查的主題與計劃，如調(diào)查社區(qū)的垃圾處理情況、學校周邊的交通噪聲污染等。教學過程導入新課教師活動：播放一段城市繁華景象的視頻，隨后展示一段城市環(huán)境問題突出（如霧霾籠罩、河流污濁、垃圾堆積）的視頻，引導學生對比觀察，提問：“同樣是城市，為什么會有如此大的差異？這些環(huán)境問題會給我們的生活帶來哪些影響？”學生活動：認真觀看視頻，思考教師提出的問題，結(jié)合自身生活經(jīng)驗，在班級內(nèi)分享自己對城市環(huán)境問題的初步認識與感受。設計意圖：通過對比鮮明的視頻，激發(fā)學生的學習興趣與好奇心，引發(fā)學生對城市環(huán)境問題的關注，自然導入新課。新課講授城市的環(huán)境問題教師活動：展示一系列城市環(huán)境問題的圖片（如工廠排放濃煙、汽車尾氣彌漫、污水排入河流、街道垃圾堆積、建筑工地噪聲等），將學生分成小組，發(fā)放城市環(huán)境問題分類任務單，要求學生根據(jù)圖片內(nèi)容，結(jié)合教材知識，討論并歸納城市環(huán)境問題的主要類型、表現(xiàn)及成因，填寫任務單。教師巡視各小組討論情況，適時給予指導與啟發(fā)，引導學生從自然因素和人類活動因素兩方面分析成因。之后，邀請各小組代表匯報討論結(jié)果，教師進行總結(jié)與補充，利用多媒體課件系統(tǒng)講解城市大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染等主要環(huán)境問題的特點、危害及形成原因。學生活動：以小組為單位，仔細觀察圖片，積極討論城市環(huán)境問題的類型、表現(xiàn)與成因，認真填寫任務單。小組代表在班級內(nèi)匯報討論結(jié)果，傾聽其他小組的發(fā)言，并進行補充與完善。認真學習教師的講解，做好筆記，加深對城市環(huán)境問題的理解。設計意圖：通過圖片觀察與小組合作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、合作能力與分析歸納能力，讓學生主動獲取知識，加深對城市環(huán)境問題的認識。城市環(huán)境優(yōu)化的措施教師活動：展示一些城市環(huán)境優(yōu)化成功的案例視頻（如新加坡花園城市建設、杭州綠色交通發(fā)展、深圳垃圾分類處理經(jīng)驗等），提出問題：“這些城市采取了哪些措施實現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化？這些措施對解決城市環(huán)境問題有什么作用？”組織學生以小組為單位進行討論，發(fā)放小組討論記錄表，要求學生記錄討論過程與結(jié)果。教師參與各小組討論，引導學生從城市規(guī)劃、污染治理、資源利用、公眾參與等多個角度思考環(huán)境優(yōu)化措施。各小組討論結(jié)束后，邀請小組代表分享討論成果，教師進行點評與總結(jié)，結(jié)合課件詳細講解城市環(huán)境優(yōu)化的主要措施，如合理規(guī)劃城市功能區(qū)，將工業(yè)區(qū)與居住區(qū)分離，減少工業(yè)污染對居民生活的影響；加大污染治理投入，建設污水處理廠、垃圾處理設施等；推廣新能源汽車，發(fā)展公共交通，減少汽車尾氣排放；倡導垃圾分類，提高資源回收利用率；加強環(huán)保宣傳教育，提高公眾環(huán)保意識等。同時，展示一些城市在環(huán)境優(yōu)化過程中面臨的問題（如資金不足、居民不配合等），引導學生思考解決方法。學生活動：觀看城市環(huán)境優(yōu)化案例視頻，以小組為單位圍繞教師提出的問題展開討論，認真記錄討論過程與結(jié)果。小組代表在班級內(nèi)分享討論成果，傾聽其他小組的觀點，進行交流與探討。學習教師講解的城市環(huán)境優(yōu)化措施，思考這些措施在實際應用中的可行性與局限性，針對教師提出的環(huán)境優(yōu)化面臨的問題，積極發(fā)表自己的見解，提出解決建議。設計意圖：通過案例分析與小組討論，讓學生了解城市環(huán)境優(yōu)化的具體措施，培養(yǎng)學生的分析問題與解決問題的能力，同時引導學生關注實際問題，增強其社會責任感。課堂活動：實地調(diào)查與成果展示教師活動：提前安排學生利用課余時間對學校周邊或自己居住的社區(qū)進行環(huán)境問題調(diào)查，要求學生記錄環(huán)境問題的類型、表現(xiàn)、產(chǎn)生原因等信息，并拍攝相關照片或視頻。課堂上，組織學生以小組為單位，對調(diào)查結(jié)果進行整理與分析，制作成PPT或手抄報等形式的成果。教師巡視各小組，給予指導與幫助，提醒學生注意數(shù)據(jù)的準確性與分析的合理性。各小組完成成果制作后，邀請小組代表上臺展示調(diào)查成果，分享調(diào)查過程中的發(fā)現(xiàn)與體會。教師對各小組的成果進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，引導學生進一步思考如何改善調(diào)查區(qū)域的環(huán)境狀況。學生活動：按照小組制定的調(diào)查計劃，利用課余時間進行實地調(diào)查，認真記錄相關信息，拍攝照片或視頻。在課堂上，小組內(nèi)成員分工合作，對調(diào)查結(jié)果進行整理、分析，制作成果展示材料。小組代表上臺展示成果，向全班同學介紹調(diào)查區(qū)域的環(huán)境問題及自己的思考與建議，傾聽其他小組的展示，學習借鑒他人的經(jīng)驗。設計意圖：通過實地調(diào)查與成果展示活動，培養(yǎng)學生的地理實踐力，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的綜合能力，同時增強學生對環(huán)境保護的責任感。課堂小結(jié)教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“通過本節(jié)課的學習，我們了解了城市的哪些環(huán)境問題？城市環(huán)境優(yōu)化有哪些主要措施？”邀請學生回答，教師進行補充與完善，利用思維導圖在黑板上梳理本節(jié)課的知識框架，總結(jié)重點內(nèi)容，強調(diào)人地協(xié)調(diào)觀在城市發(fā)展與環(huán)境保護中的重要性。學生活動：認真思考教師提出的問題，積極回答，回顧本節(jié)課所學知識，跟隨教師的思路梳理知識框架，加深對重點內(nèi)容的理解與記憶。設計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，強化重點知識，鞏固學習成果。課堂練習教師活動：發(fā)放課堂練習題，題目包括選擇題、填空題、簡答題等多種題型。選擇題如“下列屬于城市大氣污染來源的是（）A.汽車尾氣B.生活污水C.工業(yè)廢渣D.建筑噪聲”；填空題如“城市環(huán)境優(yōu)化的措施包括合理規(guī)劃城市布局、加強______治理、推廣綠色交通等”；簡答題如“結(jié)合實際，談談你所在城市存在的環(huán)境問題及可以采取的優(yōu)化措施”。教師要求學生獨立完成練習題，巡視學生答題情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，進行個別輔導。練習結(jié)束后，教師公布答案，進行講解，針對學生普遍存在的問題進行重點分析與強調(diào)。學生活動：認真閱讀練習題，獨立思考并完成答題。對照答案，檢查自己的答題情況，對于做錯的題目，分析原因，聽取教師的講解，及時糾正錯誤，加深對知識的理解。設計意圖：通過課堂練習，檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況，及時反饋教學效果，幫助學生查漏補缺，鞏固所學知識。布置作業(yè)（課后完成）教師活動：布置課后作業(yè)，一是讓學生撰寫一篇關于城市環(huán)境問題及環(huán)境保護的小論文，要求字數(shù)不少于500字，內(nèi)容包括自己對城市環(huán)境問題的認識、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、環(huán)境優(yōu)化的建議等；二是鼓勵學生在日常生活中積極參與環(huán)保行動，如進行垃圾分類、節(jié)約用水用電等，并記錄自己的環(huán)保行動過程與體會，下節(jié)課在班級內(nèi)分享。學生活動：按照教師要求，課后認真完成小論文的撰寫，查閱資料，深入思考城市環(huán)境問題，提出自己的見解與建議。在日常生活中積極踐行環(huán)保行動，記錄行動過程與感受，為下節(jié)課的分享做好準備。設計意圖：通過撰寫小論文，培養(yǎng)學生的書面表達能力與深入思考問題的能力；通過環(huán)保行動記錄，引導學生將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動，真正落實環(huán)境保護理念。板書設計5.1城市的環(huán)境問題及環(huán)境優(yōu)化1.城市的環(huán)境問題類型：大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染表現(xiàn)：霧霾、河流污濁、垃圾堆積、噪聲擾民成因：自然因素、人類活動因素2.城市環(huán)境優(yōu)化的措施合理規(guī)劃城市布局加強污染治理推廣綠色交通發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟提高公眾環(huán)保意識教學反思在本節(jié)課的教學過程中，通過視頻導入、圖片觀察、小組討論、實地調(diào)查等多種教學方法，充分調(diào)動了學生的學習積極性與主動性，學生參與度較高，對城市環(huán)境問題及環(huán)境優(yōu)化措施有了較深入的理解，在一定程度上實現(xiàn)了教學目標。然而，教學過程中也存在一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不夠，存在個別學生依賴他人、不主動思考的情況。在今后的教學中，應進