人音版一年級上冊歡樂谷我有一只小羊羔獲獎教學(xué)設(shè)計

人音版一年級上冊歡樂谷我有一只小羊羔獲獎教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人音版一年級上冊《歡樂谷》中《我有一只小羊羔》歌曲教學(xué)。內(nèi)容包括：歌曲《我有一只小羊羔》的學(xué)唱，歌詞的理解，歌曲旋律的感知，節(jié)奏的掌握，音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲的歡快旋律，培養(yǎng)對音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、情感表達和文化理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)唱《我有一只小羊羔》，學(xué)生能夠感知音樂的美感，表達內(nèi)心的情感，增進對音樂文化的理解。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的音樂實踐能力和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生剛開始接觸音樂課程，他們可能已經(jīng)具備一些基本的生活節(jié)奏感，能夠跟隨簡單的節(jié)奏進行拍手或跺腳。對于簡單的音樂旋律和歌詞，他們可能有一定的感知能力。但在音樂理論知識和歌曲演唱技巧方面，他們還處于基礎(chǔ)階段，需要教師系統(tǒng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有天然的親近感。他們對《我有一只小羊羔》這樣的童謠歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們可能還缺乏獨立分析和理解歌曲的能力，需要教師通過示范和指導(dǎo)來逐步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生喜歡通過模仿學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和動作來感受音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我有一只小羊羔》時可能遇到的困難包括節(jié)奏的準確掌握、音準的把握以及歌詞的理解。一些學(xué)生可能在集體演唱時難以融入，需要教師關(guān)注到每個學(xué)生的參與度。此外，對于音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能會在節(jié)奏和旋律的理解上感到吃力，需要教師給予更多的耐心和個別指導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和游戲教學(xué)法，通過教具和游戲活動，幫助學(xué)生直觀理解節(jié)奏和旋律。

2.設(shè)計“小羊羔尋家”角色扮演活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌詞和動作。

3.使用多媒體設(shè)備展示圖片和動畫，幫助學(xué)生形象地理解歌曲內(nèi)容。

4.結(jié)合音樂律動，通過簡單的節(jié)奏打擊樂器，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)節(jié)奏感。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放《我有一只小羊羔》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問：“同學(xué)們，你們剛才聽到了什么？這首歌叫什么名字？”

3.學(xué)生回答后，教師介紹歌曲《我有一只小羊羔》的背景和作者。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.教師通過PPT展示歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解歌詞內(nèi)容。

2.教師講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，強調(diào)歌曲中的強弱拍和節(jié)奏感。

3.教師示范演唱歌曲，讓學(xué)生跟隨教師一起唱，注意音準和節(jié)奏。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.“小羊羔尋家”角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選一名“小羊羔”，其余學(xué)生扮演“獵人”。教師播放歌曲，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容進行角色扮演，幫助“小羊羔”找到回家的路。

2.節(jié)奏打擊：教師分發(fā)簡單的節(jié)奏打擊樂器，如鈴鼓、木魚等，讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏進行打擊，感受音樂節(jié)奏。

3.歌曲模仿：教師播放歌曲，學(xué)生模仿歌曲中的動作和表情，增強對歌曲的理解和記憶。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論歌曲中的動物形象，如小羊羔、獵人等，分享自己對這些動物的認識。

2.學(xué)生討論歌曲中的歌詞，如“我有一只小羊羔，它有四條腿，兩只角”，思考這些歌詞所表達的意思。

3.學(xué)生討論歌曲中的節(jié)奏和旋律，分享自己在實踐活動中的感受和體會。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么歌曲？歌曲中有哪些動物形象？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)歌曲《我有一只小羊羔》的主要內(nèi)容和特點。

3.教師強調(diào)歌曲中的節(jié)奏和旋律，鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽、多唱，提高音樂素養(yǎng)。

本節(jié)課重難點：

1.學(xué)會歌曲《我有一只小羊羔》的演唱，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和團隊合作精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的理解和欣賞能力。

教學(xué)用時：45分鐘拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《動物兒歌集》：這本書收錄了多種動物兒歌，包括羊、馬、牛等，可以讓學(xué)生在閱讀中了解更多動物的特點和生活習(xí)性。

2.《兒童音樂故事》：通過閱讀音樂故事，學(xué)生可以了解音樂創(chuàng)作的背景和故事情節(jié)，激發(fā)他們對音樂的興趣。

3.《音樂啟蒙》：這是一本適合低年級學(xué)生的音樂啟蒙讀物，內(nèi)容包括音樂基礎(chǔ)知識、音樂欣賞、音樂游戲等，有助于學(xué)生全面了解音樂。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的動物兒歌，如《我有一只小花貓》、《我有一只小狗狗》等，鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

2.學(xué)生可以收集自己喜歡的動物圖片，制作成手抄報，展示在班級內(nèi)，與其他同學(xué)分享。

3.學(xué)生可以查找有關(guān)動物的視頻或音頻資料，如《動物世界》等，通過觀看了解動物的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性。

三、知識點拓展

1.動物兒歌的節(jié)奏和旋律特點：在拓展閱讀材料中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同動物兒歌的節(jié)奏和旋律特點，如《小羊羔》歌曲的歡快節(jié)奏和旋律。

2.音樂與動物的關(guān)系：通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以了解到音樂與動物之間的密切關(guān)系，如動物叫聲可以啟發(fā)音樂創(chuàng)作。

3.音樂文化的多樣性：在拓展閱讀中，學(xué)生可以了解到不同地區(qū)、不同國家的動物兒歌，了解音樂文化的多樣性。

四、實用性拓展

1.學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)動物兒歌，提高自己的音樂素養(yǎng)，豐富自己的音樂知識。

2.學(xué)生可以借助拓展閱讀材料，培養(yǎng)自己的閱讀能力和審美能力。

3.學(xué)生可以通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。我用了角色扮演、游戲等互動性很強的活動，學(xué)生們都很投入，參與度很高。特別是“小羊羔尋家”的游戲，孩子們在歡笑中不僅學(xué)會了歌曲，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

然后，我在教學(xué)策略上也有一些心得。比如，在講解歌曲的節(jié)奏和旋律時，我采用了多媒體展示和示范演唱相結(jié)合的方法，這樣學(xué)生們更容易理解和記憶。同時，我也注意到，對于一些節(jié)奏感比較弱的學(xué)生，我在課后給了他們一些額外的練習(xí)，效果還不錯。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上對個別學(xué)生的關(guān)注還不夠，有的學(xué)生可能在我不注意的時候會開小差。下次我會更加注意課堂紀律，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。從孩子們的演唱和參與度來看，他們對《我有一只小羊羔》這首歌曲有了很好的掌握。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過歌曲學(xué)到了關(guān)愛動物、珍惜友誼的道理，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的節(jié)奏感還是不夠準確，這可能需要我在課后進行個別輔導(dǎo)。另外，有些學(xué)生在小組討論時表現(xiàn)得比較沉默，這可能是因為他們對音樂的興趣還不夠濃厚，或者是不敢表達自己的看法。今后，我會嘗試通過更多的互動和鼓勵，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂討論中來。

首先，對于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，我會設(shè)計一些節(jié)奏練習(xí)活動，讓他們在課堂上多練習(xí)，多感受音樂的節(jié)奏。

其次，為了提高學(xué)生的音樂興趣，我計劃在下一節(jié)課引入一些與動物相關(guān)的音樂故事，讓學(xué)生在聽故事的同時，感受音樂的魅力。

最后，針對學(xué)生在小組討論時的沉默，我會鼓勵他們多表達自己的想法，同時也會提供一些話題引導(dǎo)，幫助他們更好地參與到討論中來。課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

-完成以下歌詞填空，并嘗試自己演唱一遍。

-我有一只______，它有______，______。

答案：小羊羔，四條腿，兩只角。

2.**節(jié)奏模仿**：

-根據(jù)歌曲《我有一只小羊羔》的節(jié)奏，用拍手或跺腳的方式模仿以下節(jié)奏型：

-1234|1234|

答案：可以讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手或跺腳，每個數(shù)字代表一個拍子。

3.**動物知識小調(diào)查**：

-查找關(guān)于小羊羔的生活習(xí)性和特點，并制作一張小卡片，分享給同學(xué)們。

-舉例：小羊羔吃什么？它們是如何生活的？

答案：小羊羔吃草，它們通常生活在草原或農(nóng)場。

4.**歌曲改編**：

-嘗試將歌曲《我有一只小羊羔》改編成一首關(guān)于其他動物的歌曲，如《我有一只小鴨子》。

-改編要求：保持歌曲的基本節(jié)奏和旋律，只更換歌詞中的動物名稱。

答案示例：

-我有一只小鴨子，它有______，______。

5.**家庭音樂時間**：

-與家人一起，用生活中的物品（如紙盒、瓶子等）制作簡單的打擊樂器，并嘗試用這些樂器為《我有一只小羊羔》伴奏。

-記錄下你們制作樂器和演奏的過程，分享給老師。

答案：學(xué)生可以制作出各種有趣的打擊樂器，如紙盒鼓、瓶子鈴等，并在家庭音樂時間里進行演奏。

6.**繪畫創(chuàng)作**：

-根據(jù)歌曲《我有一只小羊羔》的內(nèi)容，畫一幅描繪小羊羔生活的畫。

-在畫中，可以包括小羊羔、草原、其他動物等元素。

答案：學(xué)生可以畫出自己心中的小羊羔和它的生活環(huán)境，展現(xiàn)他們對歌曲內(nèi)容的理解和想象。

7.**故事續(xù)寫**：

-以《我有一只小羊羔》的故事為基礎(chǔ)，續(xù)寫一個新的故事情節(jié)。

-故事要求：保持原有故事的主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個有趣的故事結(jié)尾。

答案示例：

-小羊羔在草原上遇到了一只小兔子，它們成為了好朋友，一起探險，發(fā)現(xiàn)了許多新奇的事物。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**歌詞記憶與演唱**：

-學(xué)生需要在家中復(fù)習(xí)《我有一只小羊羔》的歌詞，并嘗試獨立演唱整首歌曲。家長可以協(xié)助孩子糾正音準和節(jié)奏。

2.**家庭音樂活動**：

-家長可以和孩子一起在家中創(chuàng)造一個簡單的音樂環(huán)境，如使用廚房用具作為打擊樂器，模仿歌曲中的節(jié)奏進行演奏。

3.**動物知識小報告**：

-學(xué)生需要選擇一種動物，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)或其他資源了解其特點和生活習(xí)性，并制作一份小報告，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

4.**繪畫創(chuàng)作**：

-學(xué)生根據(jù)《我有一只小羊羔》的歌詞或旋律，創(chuàng)作一幅畫。畫中可以包含小羊羔和它生活的環(huán)境，如草原、山丘等。

5.**歌曲改編挑戰(zhàn)**：

-學(xué)生嘗試將《我有一只小羊羔》改編成一首新的歌曲，可以是關(guān)于其他動物或季節(jié)的，要求保持原歌曲的節(jié)奏和旋律。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**個性化反饋**：

-對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個性化的反饋。例如，對于