新課改瘦專用2025版高考生物一輪復習第九單元植物的激素調節(jié)講義含解析

PAGEPAGE32第九單元植物的激素調整學問體系——定內容核心素養(yǎng)——定實力生命觀念通過分析植物激素間的相互作用，建立普遍聯(lián)系的觀點理性思維通過植物向性運動的結果、生長素生理作用的兩重性曲線及對兩重性實例的分析，培育用邏輯思維解決問題的實力科學探究通過“生長素類似物促進插條生根的最適濃度”及“與植物激素相關的試驗設計”的試驗，駕馭試驗設計的方法，提高對試驗結果的分析與評價實力考點一植物生長素的發(fā)覺[重難深化類]1．生長素的發(fā)覺過程科學家試驗試驗結論達爾文胚芽鞘尖端受單側光照耀產生某種“影響”并向下面的伸長區(qū)傳遞，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快鮑森·詹森胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的影響在其下部分布不勻稱造成的溫特造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質，并把這種物質命名為生長素2．生長素的產生、運輸和分布[基礎自測]1．推斷下列敘述的正誤(1)細胞分裂素能延緩植物離體葉片的蒼老(√)(2024·全國卷Ⅰ，T3A改編)(2)脫落酸能加速秋天銀杏的葉由綠變黃的過程(√)(2024·全國卷Ⅰ，T3D改編)(3)植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素(√)(2015·全國卷Ⅰ，T2A)(4)成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸(√)(2015·全國卷Ⅰ，T2B)(5)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺妊?×)(2014·海南卷，T8C)(6)植物生長素的化學本質是蛋白質(×)(7)橫向運輸發(fā)生在尖端，發(fā)生效應的部位也在尖端(×)(8)生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”運往“根近莖端”(√)2．據(jù)利用燕麥胚芽鞘做的一系列試驗圖示填空(均填圖序號)(1)證明胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關的試驗是①②。(2)證明尖端產生的影響可透過瓊脂片向下運輸?shù)脑囼炇莈q\a\vs4\al(④)。(3)證明該影響分布不勻稱導致胚芽鞘彎曲生長的試驗是eq\a\vs4\al(③)。(4)證明該影響是一種化學物質的試驗是eq\a\vs4\al(⑤)。3．學透教材、理清緣由、規(guī)范答題用語專練(1)生長素的運輸包括橫向運輸、極性運輸和非極性運輸。圖甲中的a表示____________，b表示____________，c表示____________。(2)圖乙中表示橫向運輸?shù)挠衉_______________，表示極性運輸?shù)挠衉____________________________________________________。(用圖中字母和箭頭表示)(3)圖甲和圖乙中引起生長素橫向運輸?shù)囊蛩胤謩e是____________和________。答案：(1)橫向運輸極性運輸非極性運輸(2)A→A′和B→B′A→C、A′→C′、B→D、B′→D′(3)單側光照重力

1．明確胚芽鞘系列試驗的六個結論(1)胚芽鞘感光部位——尖端。(2)胚芽鞘彎曲生長的部位——尖端下面的一段。(3)生長素的產生部位——胚芽鞘尖端。(4)生長素的產生是否須要光——不須要。(5)生長素發(fā)生橫向運輸?shù)牟课弧哐壳始舛恕?6)胚芽鞘彎曲生長的緣由——生長素分布不勻稱。2．辨析極性運輸和橫向運輸(1)極性運輸只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，是一種逆濃度梯度的主動運輸過程，須要消耗ATP，與細胞呼吸強度有關。(2)橫向運輸發(fā)生在根尖、莖尖等生長素產生部位。這些部位在受到單一方向的外界刺激(如單側光、重力和離心力等)時會發(fā)生橫向運輸。(3)失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、芽中生長素分布是勻稱的，植物會水平生長。3．總結植物激素與動物激素的區(qū)分項目植物激素動物激素合成部位無特地的分泌器官內分泌器官或細胞作用部位沒有特定的器官特定的器官、組織運輸途徑極性運輸、非極性運輸和橫向運輸隨血液循環(huán)(體液)運輸化學本質有機小分子蛋白質類、固醇類、氨基酸衍生物類等[對點落實]1．(2024·浙江4月選考單科卷)植物學家溫特利用切去尖端的幼苗進行如圖所示的試驗。下列敘述錯誤的是()A．在黑暗條件下進行試驗是為了避開光的干擾B．①與④的結果證明瓊脂塊不含促進幼苗生長的化學物質C．②與③的結果證明苗尖端含有促進幼苗生長的化學物質D．該試驗的勝利之處在于將苗尖端的化學物質擴散到瓊脂塊中再去影響切去尖端的幼苗解析：選C②與③的結果與④的結果比照才能證明苗尖端含有促進幼苗生長的化學物質。2．(2024·泰安聯(lián)考)假設圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析，正確的是()A．c>a＝b>d B．a＝c>b＝dC．c>a>b>d D．a>c>d>b解析：選A由于含生長素(IAA)的瓊脂塊不感光，并且去尖端的胚芽鞘正中心插入生長素不能透過的云母片，生長素無法橫向運輸，所以a、b中所含生長素量相等。胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激，單側光能引起生長素的橫向運輸，再向下運輸，導致胚芽鞘下的瓊脂塊生長素分布不勻稱，c中多，d中少。因此，一段時間后四個空白瓊脂塊中所含生長素量的關系為c>a＝b>d。不同處理條件下植物向性運動的結果分析類別典型圖示生長狀況(1)遮蓋類①直立生長②向光生長(2)暗箱類①直立生長②向光(小孔)生長(3)插入類①向右側生長②直立生長③向光生長④向光生長(4)移植類①直立生長②向左側生長③④中IAA的含量(填“>”“<”或“＝”)：aeq\a\vs4\al(＝)b＋c，且beq\a\vs4\al(>)c(5)旋轉類①直立生長②向光生長③向小孔生長④莖向心生長，根離心生長(6)橫置類①②中IAA含量及作用(填“>”“<”或“＝”)：①：aeq\a\vs4\al(＝)b、ceq\a\vs4\al(＝)d，都促進水平生長②：aeq\a\vs4\al(<)b、ceq\a\vs4\al(<)d，a、c、d促進生長，b抑制生長[對點落實]3．(2024·浙江11月選考單科卷)某探討小組對胚芽鞘尖端進行不同條件的試驗處理示意圖如下。下列關于該試驗的敘述，正確的是()A．若用相同厚度無色透亮的玻璃片替代云母片，試驗結論不同B．光照對生長素合成的影響較小，但可影響生長素分布C．向光側生長素在單側光照耀下大部分運輸?shù)奖彻鈧菵．生長素能促進胚芽鞘尖端向光彎曲生長解析：選B玻璃片和云母片一樣，都不透過化學物質；試驗中瓊脂塊的生長素的總濃度是基本一樣的，光照只影響了生長素分布；依據(jù)題干信息可知，發(fā)生橫向運輸?shù)纳L素量只有一少部分；生長素促進生長的部位是胚芽鞘下端的一段。4．用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如下試驗，一段時間后，會出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象的是(→表示光照)()A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧解析：選D①中由于胚芽鞘尖端勻速轉動，a、b中生長素濃度相等，去尖端的胚芽鞘不彎曲；②中左側生長素濃度高于右側，胚芽鞘向右彎曲生長；③中尖端被不透光的小帽罩住，不能感受單側光刺激，胚芽鞘不彎曲；④中云母片插入尖端，生長素不能橫向運輸，胚芽鞘不彎曲；⑤中背光側(左側)生長素可以向下運輸，胚芽鞘向右彎曲生長；⑥中雖然明膠片不阻擋生長素向下運輸，但沒有單側光照耀，胚芽鞘不彎曲；⑦中只有植株轉動，胚芽鞘中生長素分布勻稱，胚芽鞘不彎曲；⑧中植株和箱體一起轉動，胚芽鞘彎向小孔處生長。[類題通法]植物“長不長、彎不彎”的推斷方法考點二生長素的生理作用[重難深化類]1．生長素的生理作用(1)作用方式：不干脆參加細胞代謝，而是給細胞傳達一種調整代謝的信息。(2)作用特點：兩重性，即低濃度促進，高濃度抑制。(3)敏感程度：幼嫩細胞eq\a\vs4\al(>)蒼老細胞；根eq\a\vs4\al(>)芽eq\a\vs4\al(>)莖。(填“>”“<”或“＝”)(4)兩重性的實例：頂端優(yōu)勢、根的向地性。2．生長素類似物及其應用(1)概念：人工合成的具有與生長素相像生理效應的化學物質，如α-萘乙酸(NAA)、2,4-D等。(2)應用：①防止果實和葉片的脫落；②促進牢固；③獲得無子果實；④促進扦插枝條生根。[基礎自測]1．推斷下列敘述的正誤(1)施用IAA對誘導側根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制(√)(2)楊樹頂芽的快速生長須要側芽供應生長素(×)(3)頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制(×)(4)噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫?×)(5)生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響(×)(6)不同種類的植物對生長素的敏感性不同，同一種植物的不同器官對生長素的敏感性也不同(√)2．學透教材、理清緣由、規(guī)范答題用語專練說出無子番茄與無子西瓜培育原理的不同之處。提示：無子番茄是用肯定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾獲得，其原理是生長素促進果實發(fā)育，屬于不行遺傳的變異；無子西瓜是通過多倍體育種方法育成的，其原理是染色體變異引起的染色體聯(lián)會紊亂不能形成正常的配子，屬于可遺傳的變異。運用圖示理解生長素作用是否具有兩重性1．向光性和頂端優(yōu)勢(1)圖1中：(2)圖2中：2．根的向地性和莖的背地性[對點落實]1．下列關于植物莖的負向重力性和根的向重力性的敘述，正確的是()A．生長素在根部“3→4”的運輸不須要消耗ATPB．生長素對2處和6處的作用相同C．兩種現(xiàn)象說明根對生長素的敏感性高于莖D．兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性解析：選C根部生長素“3→4”的運輸屬于主動運輸，須要消耗ATP；2處的生長素濃度大于1處，6處的生長素濃度大于5處，但2處生長受到抑制，6處生長受到促進，體現(xiàn)了根對生長素的敏感性大于莖；莖的背地生長中只有促進作用，沒有抑制作用，所以不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性。2．圖1表示某植物各部分名稱；圖2表示植物某種器官或結構的生長素(IAA)濃度隨時間改變曲線，其中虛線表示對植物生長既不促進也不抑制的IAA濃度。下列敘述正確的是()A．圖1植物體中生長素都是由①②③④所示結構合成B．若曲線表示去掉①后②的IAA濃度改變，則a時IAA既來自頂芽也來自側芽C．去掉①會對②的生長產生影響，但去掉④不會對③的生長產生影響D．將圖1所示植物水平放置，圖2曲線可表示莖的遠地側生長素濃度的改變解析：選B植物的生長素主要是由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子產生的，圖1中幼葉也可合成生長素；圖2中虛線表示對植物生長既不促進也不抑制的IAA濃度，虛線以上為高濃度起抑制作用，虛線以下為低濃度起促進作用，a時雖已去掉頂芽，但生長素濃度還沒有降下來，說明原來頂芽產生的生長素還存在；去掉④主根根尖，會解除根的頂端優(yōu)勢，對③的生長起促進作用；將圖1植物水平放置，由于重力作用，莖的遠地側生長素濃度下降，但仍起促進作用，因而不能用圖2曲線表示。[類題通法]“三看法”推斷生長素作用的兩重性生長素生理作用兩重性的曲線分析[典型圖示]分析此類曲線要明確以下兩個關鍵點：(1)明確“高濃度”和“低濃度”的閾值。(2)由于生長素生理作用的兩重性，因此存在兩種不同濃度的生長素促進效果相同的現(xiàn)象。最適濃度則在此兩種濃度之間。[問題設計]1．圖1中曲線表示不同濃度的生長素對同一器官的影響，則：(1)a、c、e、f點代表的含義分別是什么？提示：a點為較低濃度促進生長，c點促進作用最強，e點既不促進，也不抑制，f點為較高濃度抑制生長。(2)曲線ac、ce(不包括e點)、ef(不包括e點)段分別說明白什么？提示：ac段表示在肯定的濃度范圍內，隨生長素濃度的上升，促進作用增加；ce段(不包括e點)表示在肯定的濃度范圍內，隨生長素濃度的上升，促進作用減弱；ef段(不包括e點)表示超過肯定的濃度范圍，隨生長素濃度的上升，抑制作用增加。(3)b、d兩點表示生長素濃度不同，但促進效果相同。2．圖2表示不同濃度的生長素對同一植物的不同器官的影響不同，則：(1)圖中A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適濃度。根、芽、莖三種器官對生長素的敏感程度從高到低依次是根、芽、莖。(2)當生長素的濃度為10－6mol/L時，對根、芽、莖生長的作用依次為抑制、既不促進也不抑制、促進。(3)生長素作用的兩重性可簡潔地理解成“低濃度促進、高濃度抑制”，對根、芽、莖來說，“低濃度”和“高濃度”的界限依次是圖中的A′、B′和C′。3．圖3中曲線表示不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，則：(1)圖示說明雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感。(2)若用生長素類似物來殺死單子葉農作物中的雙子葉雜草，最相宜的生長素類似物溶液的濃度為eq\a\vs4\al(c)點對應的濃度。[對點落實]3．甲圖表示某植物生長素濃度與所起作用的關系；乙圖表示該植物幼苗水平放置培育一段時間后的生長狀況。下列推斷錯誤的是()A．從甲圖可看出植物不同器官對生長素的反應靈敏程度不同B．乙圖中莖的背地生長與胚芽鞘在單側光照耀下向光彎曲生長，生長素的作用機理相像C．圖乙中a、b兩點的生長素濃度應大于10－8mol/LD．乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關，也可從甲圖中找到緣由解析：選C同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同，敏感性由高到低依次為：根、芽、莖；由于受重力影響，乙圖中莖的c部位生長素含量較d側高，c側生長素對莖生長促進較大，因此莖具有背地性，在單側光照耀下，胚芽鞘背光側生長素濃度高，促進生長的作用大于向光側，因此胚芽鞘具有向光性；圖乙中a點的生長素濃度應大于10－8mol/L，抑制生長，b點的生長素濃度低，促進生長，該點的生長素濃度應小于10－8mol/L；乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關，根有向地性，莖有背地性，是因為根和莖對生長素的敏感性不同，這也可從甲圖中找到根和莖對生長素的敏感性不同。4．(2024·菏澤模擬)圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，一段時間后，測定胚芽鞘彎曲的狀況(彎曲角度用α表示)；圖2表示隨著瓊脂塊中的生長素濃度改變導致胚芽鞘彎曲角度α的改變狀況。下列有關敘述正確的是()A．接觸瓊脂塊一側的胚芽鞘細胞的分裂速度加快，導致彎曲生長B．瓊脂塊中的生長素濃度為Ⅰ時，胚芽鞘向左側彎曲C．瓊脂塊中的生長素濃度大于Ⅱ時，α值越來越大，胚芽鞘生長受到抑制D．瓊脂塊中的生長素濃度為0時，胚芽鞘還能生長，可能是胚芽鞘中含有生長素解析：選D生長素具有促進細胞伸長生長的作用，所以接觸瓊脂塊一側的胚芽鞘細胞的生長速度加快，導致彎曲生長；瓊脂塊中的生長素濃度為Ⅲ時，胚芽鞘向左側彎曲；瓊脂塊中的生長素濃度大于Ⅱ時，α值越來越大，但只要有α值小于90°，胚芽鞘生長仍受到促進；瓊脂塊中的生長素濃度為0時，去尖端的胚芽鞘還能生長，可能是去尖端的胚芽鞘中含有生長素。探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度1．試驗原理(1)生長素類似物對植物插條的生根狀況有很大的影響，在不同濃度、不同時間下處理插條，其影響程度不同。(2)生長素類似物的影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。2．試驗步驟3．結果分析由右圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素類似物濃度，在A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同濃度。4．留意事項(1)需進行預試驗：預試驗可以為進一步的試驗摸索條件，也可以檢驗試驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周、盲目開展試驗而造成人力、物力和財力的奢侈。(2)設置比照組、重復組：①設置比照組。清水空白比照；設置濃度不同的幾個試驗組之間進行相互比照，目的是探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度。②設置重復組，即每組不能少于3個枝條。(3)限制無關變量：無關變量在試驗中的處理要采納等量性原則。如選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同，插條處理的時間長短一樣等。(4)處理插條：①生長素類似物處理插條可用浸泡法(溶液濃度較低)或沾蘸法(溶液濃度較高，處理時間較短)。②處理時插條上下不能顛倒，否則扦插枝條不能成活。③扦插時常去掉插條成熟葉片，緣由是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用，保持植物體內的水分平衡。[對點落實]5．某生物愛好小組利用2,4-D進行了如下試驗：①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花枝條，均分6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中，10min后取出，進行無土栽培；③一段時間后取出，統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算平均值，結果如表：2,4-D濃度(mol/L)010－1510－1410－1310－1210－11生根平均值2.03.87.29.415.120.3依據(jù)以上試驗，可以得到的結論是()A．促進桂花枝條生根的2,4-D最適濃度是10－11mol/LB．肯定濃度的2,4-D溶液對枝條生根具有明顯的促進作用C．超過肯定濃度的2,4-D溶液對枝條生根有抑制作用D．相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對枝條生根的作用相同解析：選B從表格分析可知，隨2,4-D溶液濃度增加植物生根的平均值漸漸上升，說明肯定濃度的2,4-D溶液對枝條生根有明顯的促進作用，但不能確定最適濃度，也沒有體現(xiàn)抑制作用；題中沒有涉及有關生長素的試驗，不能說明相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對枝條生根的作用相同。6.(2024·浙江4月選考單科卷)某同學進行了2,4-D對插枝生根作用的試驗，結果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是()A．圖中縱坐標的名稱只能用根數(shù)量表示B．2,4-D的濃度是該試驗的可變因素C．由圖中可知甲組的2,4-D濃度高于乙組D．達到a點的生根效果，甲組處理時間比乙組長解析：選B圖中縱坐標可表示生根數(shù)目或根的長度；該試驗的自變量是2,4-D濃度；在最適濃度兩側存在促進生根效果相同的不同濃度，由圖中信息無法推斷甲、乙兩組濃度的凹凸；據(jù)圖推斷，達到a點的生根效果，甲組所用時間比乙組短?？键c三其他植物激素及其應用[重難深化類]1．其他植物激素的種類和作用激素名稱合成部位主要作用赤霉素主要是未成熟的種子、幼根和幼芽促進細胞伸長，從而引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育細胞分裂素主要是根尖促進細胞分裂脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制細胞分裂，促進葉和果實的蒼老和脫落乙烯植物體各個部位促進果實成熟2．植物生長調整劑(1)概念：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調整作用的化學物質。(2)優(yōu)點：簡潔合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等。(3)應用實例①用乙烯利催熟鳳梨。②用肯定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加。③用青鮮素延長貯藏期。[基礎自測]1．推斷下列敘述的正誤(1)在番茄花期噴灑肯定濃度的2,4-D可防止落花落果(√)(2015·安徽卷，T6C)(2)用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存(×)(2015·山東卷，T1B)(3)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長(×)(4)脫落酸能夠調控細胞的基因表達(√)(5)脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落(×)(6)生長素類似物屬于植物激素，不屬于植物生長調整劑(×)2．連線其他植物激素的種類及作用3．連線植物生長調整劑及其應用的實例1．明確植物激素的生理作用2．歸納植物激素間具有相互促進與相互拮抗關系的實例(1)相互促進方面的實例植物生長細胞分裂素、生長素、赤霉素果實生長生長素、細胞分裂素、赤霉素果實成熟乙烯、脫落酸延緩蒼老生長素、細胞分裂素(2)相互拮抗方面的實例器官脫落生長素抑制花的脫落，脫落酸促進葉、花、果的脫落種子發(fā)芽赤霉素、細胞分裂素促進種子發(fā)芽，脫落酸抑制種子發(fā)芽葉片蒼老生長素、細胞分裂素抑制葉片蒼老，脫落酸促進葉片蒼老頂端優(yōu)勢高濃度生長素抑制側芽生長，細胞分裂素和赤霉素可解除頂端優(yōu)勢3．辨析植物生命活動調整的五個易誤點(1)促進果實發(fā)育和成熟的主要激素是不同的：果實發(fā)育主要是生長素作用的結果，果實成熟主要是乙烯作用的結果。(2)生長素與細胞分裂素促進生長的作用原理是不同的：生長素促進細胞伸長，即體積增大；細胞分裂素促進細胞分裂，即細胞數(shù)目增多，二者共同促進植株生長。(3)在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境改變的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調整。(4)激素調整只是植物生命活動調整的一部分，在根本上是基因組在肯定時間和空間上程序性表達的結果(基因的選擇性表達)。(5)光照、溫度等環(huán)境因子的改變，會引起植物體內產生包括激素合成在內的多種改變，進而對基因組的表達進行調整。[對點落實]1．下列有關植物激素的說法，正確的是()A．各種植物激素在幼嫩組織中均能進行極性運輸B．細胞分裂素主要在根尖合成，它能有效促進細胞分裂C．乙烯廣泛存在于植物的多種組織和器官中，其主要作用是促進果實發(fā)育D．植物生長發(fā)育和適應環(huán)境從根本上說是多種激素共同調整的結果解析：選B植物的各種激素中，生長素在幼嫩組織中可以進行極性運輸；細胞分裂素主要在根尖合成，可促進細胞分裂，植物生長；乙烯廣泛存在于植物的多種組織和器官中，其主要作用是促進果實成熟；植物生長發(fā)育和適應環(huán)境，從根本上說是基因選擇性表達的結果。2．下列關于植物激素及調整劑的敘述，錯誤的是()A．正常生長發(fā)育的棉花幼苗，其側芽生長受抑制是因為細胞分裂素濃度過高B．植物體各個部位都能合成乙烯，其主要作用是促進果實的成熟C．植物根冠和萎蔫的葉片等處能合成脫落酸，主要作用是促進葉和果實的蒼老和脫落D．植物生長調整劑可通過調控植物細胞的基因表達調控植物的生長發(fā)育解析：選A正常生長發(fā)育的棉花幼苗，其側芽生長受抑制是因為生長素濃度過高；植物體的各個部位都能合成乙烯，乙烯的主要作用是促進果實成熟；植物根冠和萎蔫的葉片等處能合成脫落酸，脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的蒼老和脫落；植物生長調整劑可通過調控植物細胞的基因表達調控植物的生長發(fā)育。通過曲線圖理解植物激素間的相互作用[典型圖示][問題設計](1)在細胞伸長階段起作用的激素主要有哪些？提示：生長素和赤霉素。(2)不同階段各種激素的相對濃度不同，其根本緣由是什么？提示：根本緣由是基因在肯定時間和空間上程序性表達(即基因的選擇性表達)的結果。(3)從圖中可以看出，各種植物激素在生命活動的調整中具有怎樣的關系？提示：從圖中可以看出，在植物生長發(fā)育和適應環(huán)境改變的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調整。[對點落實]3.(2024·全國卷Ⅰ)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其蒼老的檢測指標。為探討激素對葉片蒼老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量改變趨勢如圖所示。據(jù)圖推斷，下列敘述錯誤的是()A．細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的蒼老B．本試驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA減弱C．可推想ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D．可推想施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程解析：選C分析題干信息，葉片中葉綠素含量下降可作為葉片蒼老的檢測指標，由題圖可知，與比照組相比，細胞分裂素(CTK)處理組葉綠素的相對含量較高，且下降最慢，說明CTK可延緩該植物離體葉片的蒼老；CTK＋ABA處理組葉綠素的相對含量低于CTK處理組但高于比照組，說明ABA減弱了CTK延緩該植物離體葉片蒼老的作用；ABA處理組葉綠素的相對含量低于CTK處理組，可推想其光反應速率應小于CTK處理組，NADPH的合成速率也應小于CTK組；ABA處理組葉綠素的相對含量低于比照組，說明ABA可能促進葉綠素的分解，故推想ABA能加速秋天銀杏樹的葉片由綠變黃的過程。4．科研人員將鐵皮石斛的帶芽莖段經植物組織培育得到原球莖，并探究6-BA與2,4-D誘導原球莖增殖的最適濃度組合，試驗結果如下圖。下列敘述正確的是()A．6-BA和2,4-D對原球莖的增殖起調整作用B．試驗結果表明2,4-D對原球莖增殖作用具有兩重性C．試驗結果表明6-BA和2,4-D協(xié)同運用的效果優(yōu)于單獨運用D．0.5mg/L6-BA與0.8mg/L2,4-D是促進原球莖增殖的最適濃度組合解析：選A植物激素及其類似物只是起到調整生命活動的作用，據(jù)圖可知，不同的6-BA和2,4-D濃度組合，原球莖的增殖數(shù)量不同，說明6-BA和2,4-D可以調整原球莖的增殖；2,4-D濃度為0時，原球莖增殖數(shù)是20個，而用不同濃度的2,4-D溶液處理時，其增殖數(shù)量均大于2,4-D濃度為0時的增殖數(shù)，因此圖示濃度范圍內的2,4-D對原球莖增殖作用不具有兩重性；由于缺乏單獨運用6-BA和2,4-D的比照組，無法比較6-BA和2,4-D協(xié)同運用的效果與單獨運用的效果；由于本試驗所取的濃度范圍較小，無法確定促進原球莖增殖的最適濃度組合。[歸納拓展]植物激素對植物生長的影響(1)植物生長與多種植物激素之間的關系(2)赤霉素與生長素在促進細胞伸長方面的關系赤霉素通過促進生長素的合成和抑制生長素的分解來促進細胞伸長(3)生長素與乙烯在促進細胞伸長方面的關系低濃度的生長素促進細胞伸長，但生長素濃度增高到肯定值時，就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來會抑制生長素促進細胞伸長的作用植物激素在植物生長過程中發(fā)揮著重要作用，為提高農作物的產量和品質，植物激素生長調整劑在農業(yè)生產中得到了廣泛應用，并取得了較好的增產、增收效果。[對點落實]5．我國古代勞動人民積累的豐富農業(yè)生產閱歷，至今很多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無干脆關系的是()A．適時打頂去心，可促棉株開花牢固。(據(jù)《農桑輯要》)B．肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據(jù)《齊民要術》)C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據(jù)《廣志》)D．新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。(據(jù)《格物粗談》)解析：選B棉花適時打頂，可以解除棉株的頂端優(yōu)勢，降低側芽部位的生長素濃度，促進棉株側枝的生長發(fā)育，進而提高棉花產量；存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通過種豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，達到肥田的目的，這是作物輪作的優(yōu)勢之一，僅與作物種類有關，與植物激素無干脆關系；C項是對再生稻的描述，再生稻是種一茬收兩季的水稻，再生時利用其根、莖，重新發(fā)苗，在水稻的生長發(fā)育和成熟過程中有多種植物激素起作用；乙烯具有促進果實成熟的作用，成熟木瓜可釋放乙烯，促進紅柿果實成熟。6．下列有關植物激素的應用，正確的是()A．蘋果樹開花后，噴施相宜濃度的脫落酸可防止果實脫落B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存C．用肯定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄解析：選C脫落酸的作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的蒼老和脫落；赤霉素的作用是打破種子休眠，促進種子萌發(fā)；乙烯利是植物生長調整劑，作用與乙烯相像，能夠促進果實成熟；生長素類似物與生長素的作用相像，都能促進生長，但不能使植物細胞染色體數(shù)目加倍，秋水仙素可使植物細胞染色體數(shù)目加倍?？键c四與植物激素相關的試驗設計[題點精析類]1．驗證生長素的產生部位在尖端(1)試驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)。(2)比照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)。2．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)試驗操作(如圖)：(2)試驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。3．驗證生長素只能是從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端(1)試驗操作(如圖)：(2)試驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。4．探究重力和單側光對生長素分布的影響程度(1)試驗操作：如下圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。(2)結果預料及結論：①若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光。②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。③若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響與重力相等。5．驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位(1)原理：果實發(fā)育與生長素的關系。①假如切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂抹肯定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，所以果實內沒有種子。(2)試驗過程：相同黃瓜植株的雌花eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(A組自然生長,B組開花前作套袋處理,C組開花前作套袋處理，以后人工,涂抹肯定濃度的生長素))(3)結果：A組發(fā)育成有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育成無子黃瓜。(4)結論：生長素是果實發(fā)育所必需的；正常狀況下，生長素來自發(fā)育中的種子。[題點全練]1．為了驗證苗尖端的確能產生促進生長的某種物質，用幼苗和瓊脂塊等材料進行試驗時，比照試驗的設計思路是()A．完整幼苗分別置于單側光照耀和黑暗條件下B．苗尖端和未放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側C．未放過苗尖端的瓊脂塊和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側D．苗尖端和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側解析：選C比照試驗的設計思路是遵循單一變量原則，要驗證幼苗尖端的確能產生促進生長的某種物質，需設置比照試驗進行對比，故應將未放過苗尖端的瓊脂塊和放過苗尖端的瓊脂塊置于幼苗切面的同一側，對去尖端的幼苗的生長狀況進行對比。2．將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻璃片分割，放在瓊脂切塊上，試驗處理及收集到的生長素(IAA)的含量如圖所示。下列相關說法正確的是()A．a與b比照說明薄玻璃片不影響生長素的橫向運輸B．b與c比照說明瓊脂切塊影響生長素的運輸C．c與d比照說明單側光照耀促使生長素向背光側轉移D．該試驗說明白生長素的產生部位是胚芽鞘尖端解析：選C該試驗重點探討了生長素的橫向運輸；a與b比照說明有無光照不影響生長素向下運輸；b與c比照說明瓊脂切塊不影響生長素的運輸；而c與d比照說明單側光照耀能促使生長素向背光側轉移。3．為探討吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA，開展如圖所示的試驗。請回答下列問題：(1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是________(填序號)；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段，再重復上述試驗，結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是_______________________________________________。(2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①②③④均出現(xiàn)較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。(3)相宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有________。探討已證明光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長________(填“有利”“不利”或“無影響”)。解析：(1)由于生長素在莖尖進行極性運輸，所以瓊脂塊①含較強放射性；瓊脂塊③和④均含有較強的放射性說明脫落酸在莖尖的運輸不是極性運輸。抑制劑處理后，瓊脂塊①和②的放射性相近，說明IAA的極性運輸受阻，聯(lián)系IAA極性運輸與膜上載體有關，可推想該抑制劑可能使載體蛋白的作用受到抑制。(2)若瓊脂塊①②中放射性均較強，說明在成熟莖段中IAA的運輸不是極性運輸。(3)分析題目信息可知，黃豆芽伸長胚軸的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物細胞內的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可確保種子破土出芽后，植物體內激素含量不會過多，保持正常水平，從而保證植株正常生長。答案：(1)①不是抑制劑與運輸IAA的載體結合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利[類題通法]1．駕馭生長素相關試驗設計的三個要素試驗原則比照原則和單一變量原則基本思路提出(發(fā)覺)問題→作出假設→設計試驗證明→得出結論材料處理胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻斷生長素運輸；不透亮錫箔紙或盒子遮光；瓊脂塊運輸或收集生長素2．把握植物激素試驗方法的四個“關鍵詞”課堂一刻鐘eq\a\vs4\al(研真題——知命題點·查薄弱點·清迷盲點)1．(2024·海南高考)植物激素對植物的生長發(fā)育有顯著影響。下列相關敘述錯誤的是()A.eq\a\vs4\al(色氨酸可經一系列反應轉變?yōu)镮AA)B．激素的含量隨植物生長發(fā)育而改變C．赤霉素對果實的發(fā)育有抑制作用D．干旱條件下植物能合成較多的脫落酸命題探源——以“本”為本選項A是對人教版必修③教材P48“生長素的產生”相關內容的干脆考查。在復習中要做到以“本”為本，全面熟識教材內容。解析：選C色氨酸可經一系列反應轉變?yōu)镮AA；激素的含量隨植物生長發(fā)育而改變；赤霉素對果實的發(fā)育有促進作用；干旱條件下植物能合成較多的脫落酸，促進葉片的脫落。2．(2024·江蘇高考)eq\a\vs4\al(如圖為一種植物扦插枝條經不同濃度)eq\a\vs4\al(IAA浸泡30min后的生根結果)(新生根粗細相近)，比照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是()解題關鍵——圖文結合解答本題的關鍵是將柱形圖中的數(shù)據(jù)信息結合選項正確分析，理解圖中數(shù)據(jù)所表述的含義。A．比照組生根數(shù)量少是因為枝條中沒有IAAB．四組試驗中，300mg/LIAA誘導莖細胞分化出根原基最有效C．100與300mg/LIAA處理獲得的根生物量相近D．本試驗結果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性解析：選B比照組生根數(shù)量少是因為枝條是用不加IAA的清水浸泡的，其枝條中仍含有肯定量的內源IAA；用300mg/LIAA處理的枝條平均生根數(shù)最多且平均根長較長，故這四組試驗中，該濃度IAA誘導莖細胞分化出根原基最有效；平均生根數(shù)與平均根長的乘積可以反映出根生物量的大小，分析柱狀圖可知，100mg/L與300mg/LIAA處理獲得的根生物量差異較大；通過柱狀圖可知，與比照組相比，題中所示濃度的IAA均使根生物量增大，只體現(xiàn)了IAA對根生長的促進作用，而不能體現(xiàn)兩重性。3．(2024·江蘇高考)探討小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結果如圖。下列相關敘述正確的是()A．自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù)eq\a\vs4\al(B.不同濃度的NAA均提高了插條生根率)C．生產上應優(yōu)選320mg/LNAA處理插條D．400mg/LNAA具有增加生根數(shù)的效應解題關鍵——找準比照解答選項B的關鍵是確定比照組，由圖可知，NAA濃度為0的為比照組，NAA對生根率的影響表現(xiàn)出了兩重性。解析：選D由圖分析可知本試驗的自變量是NAA濃度，因變量是平均生根數(shù)和生根率；圖中顯示較高濃度的NAA能抑制插條生根率，如NAA濃度為400mg/L時插條生根率小于比照組；NAA濃度為200mg/L左右時，生根率和平均生根數(shù)都較高，適合生產上應用；400mg/LNAA能夠增加生根數(shù)。4．(2024·全國卷Ⅲ)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，試驗組胚芽鞘上端一側放置含有相宜濃度IAA的瓊脂塊，比照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，比照組胚芽鞘無彎曲生長，試驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。eq\a\vs4\al(依據(jù)試驗結果推斷)，下列敘述正確的是()解題關鍵——圖文結合本題結合圖示，考查生長素的運輸和作用，意在考查考生的識圖實力和理解所學學問要點，把握學問間內在聯(lián)系的實力。A．胚芽鞘b側的IAA含量與b′側的相等B．胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同C．胚芽鞘b′側細胞能運輸IAA而c′側細胞不能D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量解析：選D結合文字信息和圖示信息可知，題中左圖為比照組，右圖為試驗組。比照組中瓊脂塊a不含IAA，所以胚芽鞘b側不能從瓊脂塊a中獲得IAA，b′側含有從瓊脂塊a′運輸來的IAA；胚芽鞘b側與胚芽鞘c側都含等量的IAA；胚芽鞘b′側細胞和c′側細胞都能運輸IAA；瓊脂塊a′輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量。5．(2024·浙江高考)某探討小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的試驗，結果如下圖所示。下列敘述正確的是()信息解讀——讀圖實力本題結合曲線圖，主要考查了考生分析曲線圖獲得有效信息的實力。讀圖時應留意橫坐標和縱坐標表示的含義，明確橫坐標為自變量，縱坐標為因變量，并留意分析曲線的關鍵點和改變趨勢。A．為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸B．為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素C．外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從起先發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短D．比照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于試驗起先時解析：選D分析題圖信息，與比照組相比，外施赤霉素使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，外施脫落酸抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽，因此為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施赤霉素，為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施脫落酸。由題圖信息可知，與比照組相比，外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從起先發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更長。比照組第5周時馬鈴薯塊莖起先發(fā)芽，赤霉素的含量增加，所以此時赤霉素與脫落酸含量的比值大于試驗起先時。6．(2015·安徽高考)下列eq\a\vs4\al(關于植物生長素及其類似物的敘述)，不正確的是()A．同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根B．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關C．在番茄花期噴灑肯定濃度的2,4-D可防止落花落果D．用肯定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根易錯探因——記憶不清本題考查生長素的相關學問，要求考生識記生長素類似物的作用，明確生長素作用的特點，理解頂端優(yōu)勢的形成緣由。體現(xiàn)了考綱識記和理解層次的要求。解析：選A同一株植物的幼根對生長素的反應敏感程度高于幼芽；棉花表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是因為頂芽產生的生長素不斷地運往側芽(極性運輸)，從而導致側芽處生長素濃度過高，側芽生長受抑制；肯定濃度的2,4-D能夠防止落花落果，在番茄花期噴灑可以達到防止落花落果的目的；肯定濃度的IBA溶液可以促進插條生根，用其處理葡萄插條基部可以達到誘導生根的目的。7．(2024·海南高考)激烈素是一種細胞分裂素類植物生長調整劑。為了eq\a\vs4\al(探究激烈素對側芽生長的影響，某同學將生長)狀態(tài)一樣的豌豆苗隨機分為A、B、C三組，試驗處理如表。eq\a\vs4\al(處理后，定期測量側芽的長度，結果如圖所示。)組別頂芽處理側芽處理A去除2mg/L激烈素溶液涂抹B保留2mg/L激烈素溶液涂抹C保留蒸餾水涂抹實力解讀——探究實力本題結合圖表，主要考查考生獲得圖表信息、綜合分析實力以及試驗探究實力，在解答試驗分析類問題時，應明確試驗的目的、原理和基本試驗過程?；卮鹣铝袉栴}：(1)從試驗結果可知，頂芽能抑制側芽生長，這種現(xiàn)象稱為____________。(2)A組側芽旁邊的生長素濃度________(填“高于”“低于”或“等于”)B組相應側芽旁邊的生長素濃度，緣由是_______________________________________________________________________________________________________________________________。(3)為了驗證激烈素對A組側芽生長有促進作用，還應當增加一個處理組D，D組的處理是____________________________________，預料該處理的試驗結果是：D組側芽生長量________(填“大于”“小于”或“等于”)A組的生長量。解析：(1)頂芽能抑制側芽生長，即頂芽優(yōu)先生長的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢。(2)頂芽是產生生長素的場所，去除頂芽后沒有生長素向下運輸，故A組側芽旁邊的生長素濃度低于B組相應側芽旁邊的生長素濃度。(3)為了驗證激烈素對A組側芽生長有促進作用，還應當增加一個處理組D，D組的處理是去除頂芽，用蒸餾水涂抹側芽，預料該處理的試驗結果是：D組側芽生長量小于A組的生長量。答案：(1)頂端優(yōu)勢(2)低于頂芽是產生生長素的場所，去除頂芽后沒有生長素向下運輸(3)去除頂芽，用蒸餾水涂抹側芽小于[學情考情·了然于胸]一、明考情·知實力——找準努力方向考查學問1.生長素的產生和運輸、植物激素的作用及植物生長調整劑的應用等是常規(guī)考點，難度較低。2.生長素的作用及作用的特點是高頻考點，也是易錯點。3.植物激素的相互作用及植物激素作用的試驗探究是高頻考點，也是難點、易錯點?？疾閷嵙?.識記實力：主要考查對生長素的產生和運輸、植物激素的作用及植物生長調整劑的應用等的記憶。2.綜合分析實力：如生長素的作用及作用的特點、植物激素的相互作用等。3.讀圖分析實力：主要考查考生分析圖表，獲得有效信息，結合相關的生物學學問做進一步地推理分析，并進行圖文轉化的實力。4.試驗探究實力：如第7題，綜合考查植物激素的作用及試驗探究。二、記要點·背術語——匯總本節(jié)重點1．植物激素的概念植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。2．植物向光性產生的緣由單側光照耀使生長素由向光側向背光側運輸，造成背光側生長素含量高于向光側，因而背光側生長快于向光側，從而造成向光彎曲生長。3．生長素的產生、運輸和分布(1)生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，主要分布在生長旺盛的部位。(2)在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸，稱為極性運輸。在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。4．生長素的生理作用(1)生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長甚至殺死植物。證明生長素的作用具有兩重性的實例有頂端優(yōu)勢和根的向地性。(2)頂端優(yōu)勢的原理：植物頂芽產生的生長素向側芽運輸，側芽生長素濃度高，抑制其發(fā)育，頂芽生長素濃度低，優(yōu)先發(fā)育。5．其他植物激素及應用(1)赤霉素可促進細胞伸長，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育；細胞分裂素可促進細胞分裂；脫落酸可抑制細胞分裂，促進葉和果實的蒼老和脫落；乙烯則可促進果實成熟。(2)各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種植物激素相互作用共同調整。(3)植物生長調整劑是人工合成的對植物的生長發(fā)育有調整作用的化學物質，具有簡潔合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點。[課下達標檢測]一、選擇題1．下列關于植物生長素的敘述，正確的是()A．生長素是由植物體內特定器官產生的微量有機物B．生長素對植物體的生命活動的調整與基因組的表達無關C．黑暗時胚芽鞘尖端產生的生長素能進行極性運輸D．植物的向光性體現(xiàn)了生長素作用的兩重性解析：選C生長素是由植物體內肯定部位產生的微量有機物，無產生生長素的特定器官；植物生命活動的調整從根本上說是植物基因組程序性表達的結果；生長素的極性運輸指從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，與是否有光照無關；植物的向光性是因為生長素對背光側促進作用強于向光側，從而出現(xiàn)向光彎曲生長，因此不能體現(xiàn)誕生長素的兩重性。2．下列有關植物激素的敘述，錯誤的是()A．植物激素作為信息分子，并不干脆參加細胞內的代謝活動B．植物不同發(fā)育階段，激素含量的差異是基因選擇性表達的結果C．生長素與乙烯通過拮抗作用，共同促進果實發(fā)育D．某種植物激素在植物體內的產生部位不肯定是唯一的解析：選C植物激素作為信息分子，不干脆參加細胞內的代謝活動，只是對細胞的代謝活動起調整作用；不同發(fā)育時期激素的種類和含量不同的根本緣由是基因選擇性表達的結果；生長素可以促進果實發(fā)育，乙烯促進果實成熟，兩者在果實形成過程中作用不同，但不具有拮抗作用；某種植物激素在植物體內的產生部位不肯定是唯一的，比如脫落酸的合成部位為根冠、萎蔫的葉片等。3．(2024·煙臺模擬)下列關于植物激素及其調整的敘述，正確的是()A．生長素可通過促進乙烯合成來抑制黃瓜莖段細胞伸長B．生長素的合成受基因組的調整，不影響基因組的表達C．用赤霉素處理馬鈴薯，可延長其休眠時間，以利于儲存D．低濃度乙烯促進果實成熟，高濃度乙烯抑制果實成熟解析：選A低濃度的生長素能促進細胞伸長，但生長素濃度增高到肯定值時，就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，又反過來抑制了生長素促進細胞伸長的作用；生長素的合成受基因組的調整，光照、溫度等環(huán)境因子的改變會引起植物體內包括植物激素的合成在內的多種改變，進而對基因組的表達進行調整而影響植物的生命活動；赤霉素能解除休眠，促進萌發(fā)，因此用赤霉素處理馬鈴薯，不利于其儲存；乙烯的生理作用不具有兩重性，不管其濃度凹凸，都是促進果實的成熟。4．下列關于“引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時”現(xiàn)象的分析，錯誤的是()A．這一現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結果B．適當噴2,4-D能延長“繁花綴滿枝”的時間C．乙烯和脫落酸協(xié)同調整了“瓜熟蒂落”的過程D．環(huán)境因子只能通過激素來影響植物的各項生命活動解析：選D乙烯促進果實成熟，脫落酸促進葉和果實的蒼老和脫落，二者協(xié)同調整了“瓜熟蒂落”的過程，這也說明植物的生命活動是多種植物激素相互作用、共同調整的結果；2,4-D是生長素類似物，可以防止落花落果；環(huán)境因子除了通過激素來影響植物的各項生命活動外，還可以通過影響酶的活性等來調整植物生命活動。5．某小組開展“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的試驗探討，下列關于這個試驗的敘述錯誤的是()A．經預試驗后，后續(xù)試驗中還需設置一組用蒸餾水處理插條的試驗作比照組B．為了保證明驗結果的牢靠性，每組須要取多個插條C．浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大、遮陰環(huán)境D．用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同解析：選A經預試驗后，后續(xù)試驗中可以不設置用蒸餾水處理插條的試驗作比照組；生物試驗遵循平行重復原則可減小誤差；最適濃度兩側存在不同濃度的生長素類似物處理扦插枝條生根效果可能相同。6．如圖表示科學家鮑森·詹森利用明膠片和云母片處理幼苗進行的試驗過程和結果(注：化學物質能夠透過明膠片卻不能透過云母片)。下列敘述正確的是()A．明膠片處理組在光下進行，云母片處理組在黑暗中進行B．本試驗中明膠片和云母片對試驗結果沒有影響C．本試驗證明白生長素由苗頂端向下傳遞D．該試驗的結果支持達爾文的推想——有化學物質從苗尖端傳遞到下面解析：選D明膠片處理組和云母片處理組都在光下進行；本試驗中明膠片對幼苗生長沒有影響，而云母片對幼苗生長有影響；鮑森·詹森進行試驗時，還沒有提誕生長素概念；用明膠片處理的幼苗能生長，用云母片處理的幼苗不生長，因此試驗結果支持達爾文的“可能有某種化學物質從苗尖端傳遞到了下面”的假說。7．(2024·菏澤一模)植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如圖所示，圖中“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用。下列敘述錯誤的是()A．激素甲最可能代表乙烯B．激素丙最可能代表生長素C．激素乙具有微量、高效的特點D．激素丙具有極性運輸?shù)奶攸c解析：選A由圖中信息可知，甲能夠促進種子休眠，抑制植物生長，可能是脫落酸；丙能促進植物生長，促進無子果實的形成，應為生長素，其運輸過程具有極性運輸?shù)奶攸c；植物激素具有微量、高效的特點。8．某小組探究不同濃度2,4-D溶液對迎春幼苗插條生根的影響，結果如圖。下列有關敘述錯誤的是()A．10－11mol/L的2,4-D溶液促進插條生根B．大于10－10mol/L的2,4-D溶液抑制插條生根C．2,4-D溶液誘導生根的作用具有兩重性D．不同濃度的2,4-D溶液處理插條，生根數(shù)可能相同解析：選B據(jù)圖可知，10－11mol/L的2,4-D溶液處理組插條生根數(shù)量比清水組多，說明10－11mol/L的2,4-D溶液促進插條生根；大于10－10mol/L的2,4-D溶液不肯定抑制插條生根，例如10－9mol/L的2,4-D溶液能促進插條生根；據(jù)圖可知，低濃度的2,4-D溶液可促進插條生根，高濃度的2,4-D溶液(如10－8mol/L的2,4-D溶液)可抑制插條生根，體現(xiàn)了2,4-D溶液誘導生根的作用具有兩重性；在最適濃度的左右兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同2,4-D濃度。9.某同學取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示)。過一段時間檢測，發(fā)覺下端的瓊脂塊漸漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學就此試驗得出結論：①下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端。關于這個試驗與結論的評價正確的是()A．該試驗只能得出結論②B．這個試驗設計嚴密，試驗結果與結論均推理正確C．假如增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的試驗就可以得出結論②D．這個試驗的結論應當是生長素不能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端解析：選C此試驗只做了生長素可以從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端的狀況，但沒有比照試驗，不能得出結論②，要想得出結論②，應設置比照試驗，把形態(tài)學的上端和下端倒放，再視察下部的瓊脂塊能否收集到生長素。10．(2024·東營模擬)擬南芥是生理學探討模式植物，為探究油菜素(BR)對生長素(IAA)生理作用的影響，探討人員用擬南芥植株開展試驗，對多組植株施加不同濃度的IAA和BR，測量統(tǒng)計主根長度，結果如圖。據(jù)圖分析正確的是()A．本試驗的自變量是IAA濃度B．b點之后，隨生長素濃度增加，BR促進主根生長作用漸漸加強C．通過本試驗無法反映IAA作用的兩重性D．外源IAA濃度為0時，Ⅰ組主根長度大于Ⅱ組，緣由可能是BR抑制了擬南介自身IAA的生理作用解析：選D據(jù)圖分析可知，該試驗的自變量是BR濃度和IAA的濃度；b點之后，隨生長素濃度增加，BR對生長素的抑制作用漸漸緩解；BR濃度為0的Ⅰ組，生長素濃度為0時主根長度為6cm，生長素濃度為1000ng·L－1時主根長度小于6cm，說明單獨用IAA處理，對主根伸長的影響能體現(xiàn)生長素作用的兩重性；外源生長素濃度為0時，Ⅰ組主根長度大于Ⅱ組，可能是BR抑制了擬南芥自身IAA的生理作用。11．將某植物葉圓片平均分為三組，分別置于肯定濃度的GA(赤霉素)溶液、BA(一種細胞分裂素)溶液、未加激素的比照組溶液中。一段時間后檢測葉綠素含量，所得結果如圖所示。下列分析合理的是()A．分析試驗結果可知，試驗前不用檢測葉綠素含量B．BA可以促進葉綠素的分解，而GA沒有該作用C．比照組中葉綠素的分解可能也受植物激素的調整D．植物激素作為反應物干脆參加了細胞的代謝活動解析：選C試驗前檢測葉綠素含量可以作為一個比照，不是多余的；與比照組相比，GA、BA均可以延緩葉綠素的分解；比照組葉綠素的分解最快，可能也受植物激素的調整；GA和BA都是植物激素，激素具有調整代謝的作用，但不能作為反應物參加細胞的代謝活動。12．水楊酸是植物體內一種重要的內源激素，能誘導植物體內產生某些與抗病有關的蛋白質，提高抗病實力。為探究水楊酸對不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗葉片中蛋白質含量的影響，探討人員完成了相關試驗，其結果如圖所示。下列分析錯誤的是()A．水楊酸作用效果與水楊酸濃度和處理時間有關B．水楊酸的主要作用是催化抗性蛋白的合成C．在試驗處理濃度范圍內，品系YTB對水楊酸的濃度改變更敏感D．水楊酸對YTB水稻幼苗葉片蛋白質合成的作用具有兩重性解析：選B圖中說明發(fā)揮作用的效果與水楊酸濃度和處理時間有關；依據(jù)題干信息“水楊酸是植物體內一種重要的內源激素，能誘導植物體內產生某些與抗病有關的蛋白質”可知，水楊酸是一種激素，具有調整作用，不具有催化作用；在試驗處理濃度范圍內，品系YTB對水楊酸的濃度改變較敏感；分析曲線圖可知：水楊酸對品系YTB水稻幼苗葉片中蛋白質含量改變的作用具有兩重性，濃度為1.5×10－4mol·L－1、7.5×10－5mol·L－1的水楊酸抑制蛋白質含量的增加，另外一組3.75×10－5mol·L－1的水楊酸促進蛋白質含量的增加。二、非選擇題13．植物激素在植物生命活動中起著重要作用。請回答下列問題：(1)用三種植物激素依次單獨處理矮化豌豆植株、擬南芥葉片和菠蘿植株，發(fā)覺矮化豌豆植株明顯增高，擬南芥葉片蒼老變黃，菠蘿植株提早開花結果。則這三種植物激素可能分別是________________________。(2)下圖中甲表示燕麥胚芽鞘在單側光照下的生長狀況，乙表示胚芽鞘對不同濃度生長素的不同反應，則丙中表示a、b兩點生長素濃度改變的曲線應分別是________。(3)激素調整是轉錄水平的調整。有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關。為了探討二者的關系，探討者做了這樣的試驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度2,4-D的培育液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)覺在這些培育液中出現(xiàn)了乙烯，且2,4-D濃度越高，培育液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。據(jù)此試驗結果，可推知________________________________________。為使試驗更嚴謹，還需將________________________________________________，作為比照組。解析：(1)某種植物激素處理矮化豌豆植株，矮化豌豆植株明顯增高，說明該激素具有促進植株長高的作用，可能是赤霉素；某種植物激素處理擬南芥葉片，擬南芥葉片蒼老變黃，說明該激素具有促進葉片蒼老的作用，則該激素可能是脫落酸；某種植物激素處理菠蘿植株，