北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

老師要擅長用教案，借鑒、自編、改編一些題，作為補(bǔ)充

題。總之，認(rèn)真的研究教案是鉆研教材的一項(xiàng)非常重要的工

作，它對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步有著重要好處。下面是由WTT給大家?guī)?/p>

來的北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，吧！

北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

K教學(xué)目的H

L結(jié)合“貨比三家”的詳細(xì)情境，經(jīng)歷比擬小數(shù)大小以及

與同伴交流的過程，感受小數(shù)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。

2.體驗(yàn)小數(shù)比擬大小策略的多樣性，會(huì)比擬簡單小數(shù)的大

小，開展數(shù)感。

3.在提出問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)。

K教材分析力2

本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特

征，并能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本課時(shí)

內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷兩個(gè)

小數(shù)大小比擬的根底上，再經(jīng)歷三個(gè)小數(shù)大小比擬的過程，體

驗(yàn)小數(shù)大小與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教材中先安

排兩個(gè)小數(shù)的大小比擬，再讓學(xué)生試著提出數(shù)學(xué)問題，引出三

個(gè)小數(shù)大小比擬的問題，從簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

和心理特點(diǎn)。在教學(xué)過程中老師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間，以

便學(xué)生交流各自比擬的方法和過程，理解不同方法的特點(diǎn)和思

路。老師要注重各種比擬方法或策略的特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇自己

心目中的方法C

K學(xué)校及學(xué)生狀況分析》2

我校地處城市與農(nóng)村的交界地，學(xué)生大多數(shù)來自工薪階層

的家庭。學(xué)校從2022年就參加到“新課程與學(xué)習(xí)方式的改

變”的課改實(shí)驗(yàn)中。課改年級(jí)成立了“探究性學(xué)習(xí)方式”的課

題實(shí)驗(yàn)小組，在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)老師努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧

的課堂氣氛，采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)策略，使我們的學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的不能也在不斷地進(jìn)步。學(xué)

生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前已經(jīng)對(duì)小數(shù)的意義、特征有所理解，并會(huì)

認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

K教學(xué)設(shè)計(jì)1

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎？今天，老師和同學(xué)們一

起到商店里逛一逛。

（一）新課

L活動(dòng)一：判斷去哪個(gè)文具店買鉛筆盒廉價(jià)

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖（教材第4頁）

師：三個(gè)文具店各有什么商品，價(jià)錢怎么樣？(復(fù)習(xí)小數(shù)的

意義與讀法)哪個(gè)文具店的鉛筆盒廉價(jià)呢？

(2)先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，再組織他們小組交流

師：把你想出的方法告訴小組的同伴，看看你們小組一共

想出了幾種方法。

(3)請(qǐng)小組代表匯報(bào)，全班交流

①有的學(xué)生可能說：“4.9元=4元9角，5.1元二5元1

角，所以4.9元1元?！?/p>

②有的可能說：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所

以，4.9元<；5.1元?！?/p>

③有的可能說：“整數(shù)4比5小,所以4-9元可t；5.l

元?！?/p>

在討論過程中，只要學(xué)生的說法是對(duì)的，老師就應(yīng)給予充

分的肯定。

2.活動(dòng)二：提出問題，解決問題

(1)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

(2)同桌互相說一說所提的數(shù)學(xué)問題，并請(qǐng)對(duì)方說出解決

的方法。(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

①有的學(xué)生可能說：“去哪家文具店買書包廉價(jià)？”

2、體驗(yàn)比擬小數(shù)大小的策略的多樣性，會(huì)比擬簡單小數(shù)

的大小，開展數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的才能，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂

趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)比擬小數(shù)大小的方法，能正確比擬簡單小數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：

1、小數(shù)大小的比擬方法。

2、小數(shù)大小比擬的策略的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡逛商店嗎?今天，老師就帶大家一起逛商

店。我們先到食品店去逛一逛。在逛的同時(shí)別忘了記一記你所

看到的食品的價(jià)格。（課件播放視頻）

師：你記住了哪些食品的價(jià)格？

（學(xué)生根據(jù)自己的記憶來答復(fù)，以此來復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法。）

2、接下來我們到文具店去逛一逛。咦！這兒有三個(gè)文具

店。這三個(gè)文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店”

豆豆文具店”，我們挨個(gè)進(jìn)去瞧瞧。（課件3出示三幅圖）

(讓學(xué)生扮演售貨員，對(duì)三家文具店的商品的價(jià)錢進(jìn)展介

紹。)

二、探究新知

1、探究比擬小數(shù)大小的方法。

(1)師：新學(xué)期到了，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備買一個(gè)鉛筆

盒，請(qǐng)同學(xué)們幫他拿拿主意，他到哪家文具店買廉價(jià)些呢？

學(xué)生說自己的想法。

(2)問：你是怎么知道的？

讓學(xué)生分析飛自己的看法。

(3)問：怎樣比擬4.9元與5.1元的大小呢？下面請(qǐng)同學(xué)們

小組合作，比一比哪一個(gè)小組的同學(xué)想出的方法最多。

(4)小組討論。

(5)全班交流。只要合理都予以肯定。(師完成板書：4.9

元1元)

2、小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比擬小數(shù)大小的方

法，真了不起。

3、我們的好友笑笑也還準(zhǔn)備到這三家店里買些學(xué)慣用

品，你猜猜她可能會(huì)買什么?應(yīng)該到哪家去買？

(1)學(xué)生小組合作交流，并提出問題。

(可能會(huì)買尺子，彩筆，書包，橡皮)

①“去哪家文具店買書包廉價(jià)？”

（個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，全班交流。師板書：8.2元&丘；8.5元）

②“去哪家文具店買橡皮廉價(jià)？”

板書：

2.63元2.36元2.65元

先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)展兩個(gè)小數(shù)的

大小比擬，再進(jìn)展三個(gè)小數(shù)的大小比擬，最后得出：

2.36元<；2.63元<；2.65元

4、小結(jié)：

先觀察這幾組小數(shù)的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩個(gè)

小數(shù)大小比擬的一般方法。先比擬整數(shù)局部（元），整數(shù)局部大

這個(gè)數(shù)就大。假如整數(shù)局部（元）一樣，再比擬小數(shù)局部（角），

以此類推。

三、新知應(yīng)用

1、（第4頁的第1題）淘氣和笑笑買完文具，他們倆清點(diǎn)

了自己的錢包，發(fā)現(xiàn)都還剩有很多錢。這是淘氣剩下的，這是

笑笑剩下的。（課件出示圖片）

說一說他們各自剩有幾元錢?誰剩的錢多？并說一說你是怎

么判斷的。

2、（第4頁的第2題）智慧老人看見同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，

也想來考考大家。

(1)學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法進(jìn)展小數(shù)大小的比擬，并

把結(jié)果填在課本上。

(2)班內(nèi)反應(yīng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生分別說出答案和自己判斷的過程，

讓其他學(xué)生進(jìn)展判斷，并補(bǔ)充不同的判斷方法。重點(diǎn)處理

3.50亓和3.5亓的大小「讓學(xué)生說出自己的想法，對(duì)不同的

想法進(jìn)展比擬，總結(jié)出兩個(gè)數(shù)是相等的。

3、(練一練第2題)淘氣和笑笑買完文具，走在回家的路

上，看到路旁有三個(gè)新開的百貨商店。(課件出示第2題圖)

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，然后讀出各種商品的價(jià)格，

并用幾元幾角幾分進(jìn)展口頭表達(dá)。

(2)解決“到哪個(gè)商店買毛巾廉價(jià)？”

(3)假如要買牙刷，到哪個(gè)商店買廉價(jià)?假如買牙膏呢？

四、總結(jié)提升：

(1)這節(jié)課你有什么收獲？

(2)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又增添了許多智慧。我們?cè)?/p>

買東西的時(shí)候，一定要記得多到幾家商店看看，在商品質(zhì)量一

樣的情況下，我們要選擇價(jià)格較低的商品。這就叫“貨比三家

知好壞，價(jià)問三處知貴賤?！?/p>

北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

、情境引入

L我們以前學(xué)過元、角、分的知識(shí)，誰能用學(xué)過的知識(shí)說

一說我們的數(shù)學(xué)課本的單價(jià)，并把它寫下來嗎？

2.板書：6.11

仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？這是一

種什么數(shù)呢

3.這種數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)。

4.提醒課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)

二、探究新知

1.小數(shù)的認(rèn)識(shí)

觀察情境圖板書：買文具

讓學(xué)生看買文具情境圖，在小組里自由的說出每件文具的

價(jià)格

在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)

鉛筆：0.50元、尺子L06元、筆記本3.50元、鋼筆

8.00元、水彩筆16.85元

你能說說小數(shù)的特征嗎？

A.認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生說小數(shù)特點(diǎn)，是補(bǔ)充：這個(gè)數(shù)中的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。

板書：小數(shù)點(diǎn)

師介紹：我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的數(shù)字如：3、5、15、25等數(shù)都

叫整數(shù)，像今天我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)0.50、1.06等這樣的數(shù)叫

做小數(shù)。

B.認(rèn)識(shí)小數(shù)的三個(gè)局部

我們可以把小數(shù)分成三個(gè)局部：整數(shù)局部、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)

局部。以小數(shù)點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊的是整數(shù)局部，右邊的是

小數(shù)局部。

板書：1.06

整數(shù)局部小數(shù)點(diǎn)小數(shù)局部

2.小數(shù)的讀法

讓學(xué)生再賭一賭“文具店”各商品的價(jià)格，師板書：0.50

讀作零點(diǎn)五零

3.小數(shù)可以表示什么？在本課中，小數(shù)表示幾元、幾角、

幾分。

Ao我們知道了數(shù)學(xué)課本的價(jià)錢是6.11元，它到底表示幾

元、幾角、幾分呢？

Bo生獨(dú)立考慮，組內(nèi)交流并說說自己的想法。

Co班內(nèi)交流：6.11元表示6元1角1分。

生說想法，師小結(jié)：整數(shù)局部是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后第

一位是幾就是幾角，小數(shù)點(diǎn)后第二位是幾就是幾分。

Do讓學(xué)生說出每件商品的標(biāo)價(jià)所表示的意義。

鉛筆0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆&00

元、水彩筆16.85元

生獨(dú)立考慮后在書本上填出答案，然后在班內(nèi)反應(yīng)。

4.小數(shù)的寫法

A.師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說說一共是多少錢，讓

學(xué)生試著用小數(shù)表示出來。

Bo班內(nèi)反應(yīng)：10元2角5分用小數(shù)表示是：10.25元。

師小結(jié)：把10元寫在小數(shù)點(diǎn)的左邊，2角寫在小數(shù)點(diǎn)右

邊第一位，5分寫在小數(shù)點(diǎn)右邊第二位。

Co讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第二頁的“試一試“。生完成后

在班內(nèi)反應(yīng)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.獨(dú)立完成“練一練”1,2題。

板書設(shè)計(jì)

買文具

---------小數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.06

整數(shù)局部小數(shù)點(diǎn)小數(shù)局部

0.50讀作：零點(diǎn)五零

北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

教學(xué)目的：

（一）、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

（二）、在探究活動(dòng)喝小組討論的過程中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

（三）、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣

教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

（二）、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的寫法。

教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)購物情境

師：同學(xué)們，今天我們大家一起去購物好嗎？

生:好。

師:但這次購物有點(diǎn)特殊，是在教室里面，大家看這是什

么？（出示幻燈片）0

生:鉛筆。

師：多少錢一支？（出示幻燈片）

生：5角。

（學(xué)生答復(fù)，老師板書）

師：那大家還想買些什么文具呢？

生：（學(xué)生自由答復(fù)）。

師:好，大家想買的東西很多，那我們來看一下鋼筆的價(jià)格

是多少?

生：8元。

師：尺子呢？

生：1元零6分。

師：筆記本呢？

生：3元5角c

（教室據(jù)學(xué)生答復(fù)完畢，再出示幻燈片，并板書）。

師:大家想一下，可以小組討論，老師寫在黑板上的價(jià)格還

有其它寫法嗎？（學(xué)生自由答復(fù),根據(jù)實(shí)際情況，老師進(jìn)展教學(xué)）

師：我們可以把這些價(jià)格用元表示出來，大家仔細(xì)看好了，

它們發(fā)生了什么變化？

（老師出示幻燈片）

生：出現(xiàn)了小數(shù)。

師:對(duì)，今天我們就來學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)（老師板

書）。

（二）、新課

1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

（1）、認(rèn)識(shí)小數(shù)的各局部

師：大家觀察一下，今天我們學(xué)的書與平時(shí)學(xué)的有什么不同？

生：出現(xiàn)了小數(shù)。

師：很細(xì)心，像0.50、L06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù)，來,

大家跟老師念一遍，像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù),

讀兩遍。

生:齊讀）“像0.50、L06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù)。

師：那下面大家看一下屏幕上哪些都是小數(shù)，哪些數(shù)是整數(shù)

（出示幻燈片）。

師:小數(shù)是哪些？

生：L50、2o70、16.85.9.99.

師：那整數(shù)呢？

生：1、5、3、20o

師:答復(fù)得很好，小數(shù)與整數(shù)有什么不同？

生：出現(xiàn)了小圓點(diǎn)。

師：我們稱小圓點(diǎn)為小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)前面的數(shù)我們稱為整數(shù)，

小數(shù)后面的數(shù)我們稱為小數(shù)局部。

師：下面大家分小組認(rèn)識(shí)小數(shù)的各局部，由小組自己選擇一

個(gè)小數(shù)來進(jìn)展認(rèn)識(shí)。一分鐘后由小組派代表說出你們的討論結(jié)

果。

師：大家討論好了嗎？

生：討論好了。

師:那哪個(gè)小組先來？看看哪個(gè)組表現(xiàn)得。

生：（依次點(diǎn)名或?qū)W生自愿說，老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，也可請(qǐng)學(xué)生

自評(píng)或他評(píng)）。

師：看來大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你們表現(xiàn)得很好，下面由老師出

題，大家自由答復(fù)，比一比，哪組答復(fù)的又快又準(zhǔn)。

師：準(zhǔn)備好了嗎？老師姚開場(chǎng)了（出示幻燈片）C

生：3.55.

師：它是小數(shù)嗎？

生:是。

師：它的整數(shù)局部是？

生：3.

師:小數(shù)局部呢？

生：55。

（2）、小數(shù)的讀法

師：這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎？

生：會(huì)（由實(shí)際情況定）

師:那大家一起來讀一讀。（指著黑板）

生：0.5元、L06元、3.05元。

師：我們回憶一下，小數(shù)怎么讀？

生：從整數(shù)局部開場(chǎng)讀，遇到小數(shù)點(diǎn)讀點(diǎn)，最后讀小數(shù)部

位。

師：大家認(rèn)為他說得對(duì)嗎?

學(xué)生自由答復(fù)，老師作總結(jié)。

認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義

師:如今大家翻開教科書，翻到第2頁。

師：圖畫上沒支鉛筆多少錢？

生：0.5元。

師:鋼筆呢？

生：8元。

師：尺子呢？

生：1.06元。

師：筆記本？

生：3.50元。

師:水彩筆？

生：16.85元。

1認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的實(shí)際意義

師；每支鉛筆0.50元，誰知道0.50元是多少錢?

生：5角。

師：幾個(gè)一角是1元？

生：十個(gè)。

師：那就是說5角師一元的幾分之幾？

生：非常之五。

師：我們以元為單位用小數(shù)可以表示成什么？

生：0.5元。

1認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)的含義

師；那么每把尺子師1.06元，它是多少錢？

生：一元零6分。

師：幾個(gè)一分H—角？

生：十個(gè)。

師：幾個(gè)一角是一元？

生：十個(gè)。

師：幾個(gè)一分是一元？

生：一百個(gè)。

師：那大家想一想6分是一元的幾分之幾呢？

生：一百分之六。

師:邏輯思維才能很強(qiáng),假如我們以元為單位用小數(shù)可以怎

么表示？

生：1.06元。

師：下面請(qǐng)大家做一下課本上第二頁的習(xí)題，還是同學(xué)們已

經(jīng)提早做好了？

生（根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展）

師：哪個(gè)同學(xué)愿意答復(fù)第一幅圖，它表示的師幾元幾角幾分？

生：十二元五角零分。

師：用以元為單位用小數(shù)表示呢？

生：12.50元。

師：大家想一想,5后面的0可以省略嗎？

生：可以。

師:為什么?

生：因?yàn)?表示的師沒有的意思，在末尾可以省略C

師：假如老師不小心把0和5的位置互換了，即寫成了

12.05元,0還可以省略嗎？

生：不可以，因?yàn)?代表的是角，5代表的是分，分比角小，

假如省略了0,就成了12.5元了，與12.05元不同。

師;大家認(rèn)為他答復(fù)的對(duì)嗎？還有其它的補(bǔ)充嗎？

（根據(jù)同學(xué)們的答復(fù)，老師靈敏進(jìn)展）。

師:根據(jù)同學(xué)們的答復(fù),誰來總結(jié)一下末尾師。的小數(shù)的情

況？

生；假如末尾師0,可以省略不寫。

師:還有補(bǔ)充的嗎？

生：還應(yīng)該加上小數(shù)二字，因?yàn)榧僭O(shè)是整數(shù)那么末尾的0肯

定要寫，不能省略。

師:那把這兩位小朋友的話綜合起來，我們應(yīng)該怎么說呢？

大家小組討論一下，互相交流一下各自意見，待會(huì)自愿起來說。

生：（討論后）對(duì)于整數(shù)來說，末尾的0不可以省略,還有補(bǔ)

充嗎？生：不管是小數(shù)還是整數(shù)，中間的0都不可以省略。

師:小朋友們考慮得很全面，下面我們接著第三幅圖，哪個(gè)

小組來提問？（學(xué)生舉手）.

生1:圖中表示的是幾元幾角幾分？

生2:2元0角4分。

生1：以亓為單位用小數(shù)表示呢？

生2:2.04元。

生1：中間的0可以省略嗎？

生2：不可以。

（老師作必要的提示，幫助學(xué)生順利完成提問）。

（三）、做游戲

（提早讓學(xué)生剪下附頁中的圖）.

游戲規(guī)那么：由每小組派出兩名代表，一名隨意抽出卡片，

另一名答復(fù)卡片代表的師多少錢，其它小組成員做好相應(yīng)記錄,

答復(fù)得是否正確，最后看哪個(gè)小組答復(fù)得最多最準(zhǔn)確，每個(gè)小組

兩分鐘。

（四）、總結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：元、角、分與小數(shù)

師：小數(shù)的讀法是？

先從整數(shù)局部讀起,小圓點(diǎn)讀作點(diǎn)，最后讀小數(shù)局部。

師:那遇到末尾有零的小數(shù)呢？生：不用讀。師：在讀小數(shù)

局部時(shí)，我們應(yīng)接順序來，不能跳讀，中間有0的一定要讀。

（五）、作業(yè)

1、完成課本第三頁中的練一練的第一小題。2、在日常生

活中，超市里有許多價(jià)格牌，請(qǐng)適當(dāng)摘抄五個(gè)以元為單位的小數(shù)

價(jià)格牌，讀給爸爸媽媽聽。

十一、板書設(shè)計(jì)

元、角、分與小數(shù)

1、鉛筆：5角一0.5元，讀作零點(diǎn)五元。

2、鋼筆：8元—8.00元，讀作八點(diǎn)零零元。

3、尺子：1元6角-1.06元，讀作一點(diǎn)六零元。

4、筆記本：3元5角f3.50元，讀作三點(diǎn)五元。

北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

教學(xué)目的：

1.知識(shí)目的：結(jié)合“買書”的問題情境，探究小數(shù)加減

法（沒有進(jìn)位或退位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過

程。

2.才能目的：能用小數(shù)加減法顰決一些簡單的實(shí)際問

題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。

3.情感目的：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究小數(shù)加減法的算理和算法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣

師出示：星期六，淘氣和笑笑一起到書店買書。笑笑買了

一套《中國兒童百科全書》，花了148元，還剩下53元。笑

笑帶了多少錢？學(xué)生獨(dú)立解答問題，師巡視。

學(xué)生計(jì)算結(jié)果，師注意關(guān)注學(xué)生計(jì)算過程中的進(jìn)位問題。

才同學(xué)們幫笑笑解決了這個(gè)問題，真棒!在買書的時(shí)候，淘氣

也遇到了一個(gè)問題，你能幫他解決嗎？

二、互動(dòng)解疑

1.師出示：淘氣在書店買了一本《童話故事》花了3.2

元。他又買了一本《數(shù)學(xué)世界》，花了11.5元。淘氣一共花

了多少元？