人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 包楞調(diào) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)包楞調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)的《包楞調(diào)》這一章節(jié)。這個(gè)調(diào)式可是咱們中國(guó)民間音樂(lè)的瑰寶，充滿了濃郁的地方特色。設(shè)計(jì)這堂課，我想讓大家在輕松愉快的氛圍中，感受包楞調(diào)的獨(dú)特魅力，不僅學(xué)會(huì)唱這首歌，更要理解它背后的文化內(nèi)涵。咱們一起來(lái)感受音樂(lè)的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在我們七年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)音樂(lè)的興趣和接受能力是多樣化的。首先，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著天然的喜愛(ài)，這為我們學(xué)習(xí)《包楞調(diào)》這樣的傳統(tǒng)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，由于地域、家庭背景和個(gè)人經(jīng)歷的不同，他們?cè)谝魳?lè)素養(yǎng)上存在一定差異。

在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)一些基本的音樂(lè)理論，如節(jié)奏、旋律、和聲等，已經(jīng)有了一定的了解，但深度有限。對(duì)于《包楞調(diào)》這樣具有地方特色的音樂(lè)，他們可能對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和音樂(lè)特點(diǎn)知之甚少。在能力方面，學(xué)生們?cè)谝魳?lè)表達(dá)上可能還缺乏自信，特別是在合唱和樂(lè)器演奏方面。

素質(zhì)方面，學(xué)生在集體合作和審美體驗(yàn)上存在個(gè)體差異。一些學(xué)生可能在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)調(diào)能力，而另一些學(xué)生則可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。在審美體驗(yàn)上，學(xué)生們的興趣點(diǎn)各不相同，有的可能更傾向于流行音樂(lè)，有的則可能對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)情有獨(dú)鐘。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒒驅(qū)σ魳?lè)課的不夠重視，導(dǎo)致參與度不高。這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)《包楞調(diào)》的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、音樂(lè)教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線學(xué)習(xí)

-信息化資源：包楞調(diào)音樂(lè)視頻、音頻資料、相關(guān)文化背景資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樂(lè)器）、圖片展示、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常有特色的歌曲——《包楞調(diào)》，它可是咱們中國(guó)民間音樂(lè)的瑰寶哦！在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起放松心情，準(zhǔn)備進(jìn)入今天的音樂(lè)之旅。

（2）學(xué)生：好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

（1）老師：首先，我們來(lái)了解一下《包楞調(diào)》的背景。這首歌曲起源于山東，距今已有幾百年的歷史。它以獨(dú)特的旋律和豐富的文化內(nèi)涵，成為了我國(guó)民間音樂(lè)的代表之一。

（2）學(xué)生：哇，原來(lái)《包楞調(diào)》有這么悠久的歷史呢！

三、音樂(lè)欣賞

（1）老師：接下來(lái)，讓我們一起欣賞《包楞調(diào)》的音頻。請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽(tīng)，感受這首歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。

（2）學(xué)生：（聆聽(tīng)后）這首歌曲的旋律真的很優(yōu)美，讓人心情愉悅。

四、學(xué)習(xí)歌曲

（1）老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟隨著音樂(lè)，嘗試唱一唱《包楞調(diào)》。注意，我們要唱準(zhǔn)節(jié)奏，把握住旋律。

（2）學(xué)生：（跟唱）嗯，這首歌曲的旋律有點(diǎn)難唱，我得好好練習(xí)。

五、音樂(lè)知識(shí)講解

（1）老師：《包楞調(diào)》的旋律采用了山東地方特色的音階，這種音階叫做“包楞調(diào)式”。這種調(diào)式在我國(guó)民間音樂(lè)中非常常見(jiàn)，它具有濃郁的地方特色。

（2）學(xué)生：哦，原來(lái)《包楞調(diào)》的旋律這么有特色，我得好好研究一下。

六、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

（1）老師：下面，我們來(lái)分組進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，為《包楞調(diào)》創(chuàng)作一段舞蹈或動(dòng)作。

（2）學(xué)生：好的，我們小組來(lái)嘗試一下。

七、課堂小結(jié)

（1）老師：今天，我們學(xué)習(xí)了《包楞調(diào)》這首歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了它的背景、旋律和音樂(lè)特點(diǎn)。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，感受這首歌曲的魅力。

（2）學(xué)生：好的，老師。我們一定會(huì)好好練習(xí)的。

八、布置作業(yè)

（1）老師：課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)《包楞調(diào)》的歌詞和旋律；

2.查找關(guān)于《包楞調(diào)》的文化背景資料，了解其歷史淵源；

3.嘗試為《包楞調(diào)》創(chuàng)作一段舞蹈或動(dòng)作。

（2）學(xué)生：好的，老師。我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

九、課堂總結(jié)

（1）老師：今天的音樂(lè)課到此結(jié)束。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加熱愛(ài)音樂(lè)，傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)文化。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**音樂(lè)知識(shí)掌握**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《包楞調(diào)》的旋律、節(jié)奏、和聲等基本音樂(lè)知識(shí)有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確地辨識(shí)和演奏這首歌曲。

2.**音樂(lè)素養(yǎng)提升**：學(xué)生在欣賞和分析《包楞調(diào)》的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)審美有了更高的認(rèn)識(shí)，能夠體會(huì)到民間音樂(lè)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

3.**音樂(lè)技能提高**：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)分組創(chuàng)作舞蹈或動(dòng)作，提高了自己的音樂(lè)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.**文化認(rèn)知增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)《包楞調(diào)》的背景和文化故事，學(xué)生對(duì)山東地方文化有了更直觀的了解，增強(qiáng)了文化自信。

5.**合作意識(shí)培養(yǎng)**：在小組合作中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、自主學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

7.**情感態(tài)度變化**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《包楞調(diào)》的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更深厚的興趣，情感態(tài)度得到了積極的轉(zhuǎn)變，更加熱愛(ài)音樂(lè)。

8.**創(chuàng)新能力激發(fā)**：在創(chuàng)作舞蹈或動(dòng)作的過(guò)程中，學(xué)生們的想象力得到了激發(fā)，創(chuàng)新能力得到了鍛煉。

9.**記憶力增強(qiáng)**：在學(xué)習(xí)《包楞調(diào)》的歌詞和旋律時(shí)，學(xué)生的記憶力得到了鍛煉，記憶效果顯著。

10.**實(shí)踐能力提升**：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的參與，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升了自身的實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《包楞調(diào)》簡(jiǎn)介

-旋律特點(diǎn)

-節(jié)奏分析

-和聲結(jié)構(gòu)

②本文重點(diǎn)詞句：

①《包楞調(diào)》是我國(guó)山東民間音樂(lè)的瑰寶，具有濃厚的地方特色。

②旋律采用山東地方特色的音階——包楞調(diào)式。

③節(jié)奏明快，富有生活氣息。

④和聲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于演唱。

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《包楞調(diào)》音樂(lè)賞析

-1.《包楞調(diào)》簡(jiǎn)介

-2.旋律特點(diǎn)

-包楞調(diào)式

-旋律優(yōu)美，富有地方特色

-3.節(jié)奏分析

-節(jié)奏明快

-富有生活氣息

-4.和聲結(jié)構(gòu)

-和聲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

-易于演唱課堂1.**課堂提問(wèn)**：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)《包楞調(diào)》的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能分享一下《包楞調(diào)》的旋律特點(diǎn)？”或者“你們覺(jué)得《包楞調(diào)》的節(jié)奏是怎樣的？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。

2.**觀察學(xué)生參與度**：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況。比如，在合唱環(huán)節(jié)，我會(huì)看哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生可能需要額外的鼓勵(lì)。觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，可以讓我了解他們對(duì)音樂(lè)的興趣和投入程度。

3.**小組討論反饋**：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作成果。例如，在創(chuàng)作舞蹈或動(dòng)作后，我會(huì)讓每個(gè)小組上臺(tái)展示，并詢問(wèn)其他小組的看法。這樣的反饋不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能讓我了解他們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.**音樂(lè)實(shí)踐測(cè)試**：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)實(shí)踐測(cè)試，比如讓學(xué)生單獨(dú)演唱《包楞調(diào)》的旋律，或者演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏。這樣的測(cè)試可以幫助我評(píng)估學(xué)生的音樂(lè)技能和記憶能力。

5.**即時(shí)反饋**：

-在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋。例如，對(duì)于正確的回答，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)耐心指導(dǎo)。這樣的即時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

6.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)，以及他們對(duì)《包楞調(diào)》的理解程度。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)他們是否正確地記寫(xiě)了歌詞，是否能夠準(zhǔn)確地演奏旋律。

-在作業(yè)反饋中，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮螌W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。我會(huì)特別關(guān)注那些在音樂(lè)學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

7.**學(xué)生自評(píng)和互評(píng)**：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這樣他