Unit 7 On the farm （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit7Onthefarm（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析嘿，親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要來(lái)探索一下《Unit7Onthefarm》這個(gè)單元啦！這個(gè)單元可是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本中的寶貝，它帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)充滿生機(jī)和樂(lè)趣的農(nóng)場(chǎng)世界。在這個(gè)單元里，我們不僅會(huì)學(xué)到關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和農(nóng)作物的英語(yǔ)單詞，還能了解一些農(nóng)場(chǎng)生活的常識(shí)呢！準(zhǔn)備好一起踏上這場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奇妙之旅了嗎？????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯，了解不同文化中農(nóng)業(yè)的多樣性。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)觀察農(nóng)場(chǎng)圖片和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

今年的三年級(jí)學(xué)生們?cè)谥暗挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的動(dòng)物名詞和日常用語(yǔ)。他們對(duì)顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯也有所了解。但是，對(duì)于農(nóng)場(chǎng)這一主題的具體詞匯和背景知識(shí)，他們可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這批孩子們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，對(duì)農(nóng)場(chǎng)這個(gè)充滿生機(jī)的主題尤其感興趣。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的聽(tīng)力理解能力，但口語(yǔ)表達(dá)和詞匯運(yùn)用可能還不夠熟練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)角色扮演來(lái)提高語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于對(duì)農(nóng)場(chǎng)主題的詞匯和背景知識(shí)較為陌生，學(xué)生在理解和記憶相關(guān)詞匯時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。為了克服這些困難，教學(xué)中需要提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料，同時(shí)通過(guò)小組合作和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**情景教學(xué)法**：通過(guò)創(chuàng)設(shè)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)詞匯和句子，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.**游戲互動(dòng)法**：設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.**合作學(xué)習(xí)法**：分組進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)相關(guān)對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和口語(yǔ)交流能力。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：使用農(nóng)場(chǎng)主題的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

2.**互動(dòng)軟件**：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.**實(shí)物展示**：引入農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受農(nóng)場(chǎng)環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一首簡(jiǎn)單的英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。接著，我會(huì)展示一幅農(nóng)場(chǎng)主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容，如：“Lookatthefarm.Therearecows,chickens,andpigs.”通過(guò)這樣的互動(dòng)，讓學(xué)生自然地引入到今天的主題“Onthefarm”。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**詞匯教學(xué)**：我會(huì)展示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和農(nóng)作物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯，如“cow”、“pig”、“chicken”、“tractor”、“seed”等。同時(shí)，我會(huì)用卡片游戲的方式，讓學(xué)生通過(guò)匹配卡片來(lái)復(fù)習(xí)和記憶這些詞匯。

2.**句子結(jié)構(gòu)**：通過(guò)展示例句，如“Iseeacow.”，讓學(xué)生理解并模仿句子結(jié)構(gòu)，然后逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的句子，如“Whatdoyouseeonthefarm?”

3.**對(duì)話練習(xí)**：我會(huì)準(zhǔn)備一些農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的對(duì)話，讓學(xué)生跟隨錄音練習(xí)聽(tīng)力，并嘗試模仿對(duì)話。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)農(nóng)場(chǎng)角色，如農(nóng)民、農(nóng)夫、動(dòng)物等，讓他們根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)話和表演。

2.**農(nóng)場(chǎng)尋寶**：設(shè)計(jì)一張農(nóng)場(chǎng)尋寶圖，上面有農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和農(nóng)作物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片找到對(duì)應(yīng)的單詞，并在小組內(nèi)分享。

3.**農(nóng)場(chǎng)日記**：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的農(nóng)場(chǎng)日記，描述他們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)的一天。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物**：討論哪種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物最有趣，為什么？

2.**農(nóng)場(chǎng)工作**：如果學(xué)生是農(nóng)場(chǎng)工人，他們會(huì)做什么工作？

3.**農(nóng)場(chǎng)生活**：討論農(nóng)場(chǎng)生活與城市生活的不同之處。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，包括農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、農(nóng)作物和相關(guān)的句子。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntodayaboutthefarm?”并邀請(qǐng)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**《FarmingFun》**：這是一本適合小學(xué)生的農(nóng)場(chǎng)主題繪本，通過(guò)生動(dòng)的故事和插圖，介紹了各種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。

-**《FarmtoTable》**：這本書(shū)以農(nóng)場(chǎng)到餐桌的主題，講述了食物從農(nóng)場(chǎng)到我們餐桌的旅程，以及不同農(nóng)作物的種植和收獲過(guò)程。

-**《TheTaleofPeterRabbit》**：雖然不是專門(mén)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的書(shū)，但通過(guò)彼得兔的故事，學(xué)生可以了解到一些農(nóng)場(chǎng)環(huán)境和動(dòng)物的知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**農(nóng)場(chǎng)調(diào)查**：讓學(xué)生在課后調(diào)查自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的農(nóng)場(chǎng)，了解農(nóng)場(chǎng)的工作和農(nóng)作物的種植情況。

-**農(nóng)場(chǎng)日記**：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)農(nóng)場(chǎng)日記，記錄他們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)或與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞。

-**農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)**：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的農(nóng)場(chǎng)，包括他們想要種植的農(nóng)作物和養(yǎng)殖的動(dòng)物，以及如何管理這個(gè)農(nóng)場(chǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-**農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期**：學(xué)生可以進(jìn)一步了解不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期，包括播種、生長(zhǎng)、收獲等階段。

-**農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的飼養(yǎng)**：學(xué)習(xí)不同農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的飼養(yǎng)方法、飲食需求和日常護(hù)理。

-**農(nóng)業(yè)科技**：介紹一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，如溫室栽培、無(wú)土栽培、農(nóng)業(yè)機(jī)械等，以及它們?nèi)绾翁岣咿r(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-**農(nóng)業(yè)與環(huán)境**：探討農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何實(shí)施可持續(xù)農(nóng)業(yè)實(shí)踐。

-**全球農(nóng)業(yè)**：了解不同國(guó)家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色，以及農(nóng)業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)中的作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學(xué)**：在講授農(nóng)場(chǎng)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我嘗試通過(guò)情境模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)場(chǎng)生活。比如，模擬一個(gè)農(nóng)場(chǎng)市場(chǎng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行買賣交易，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

2.**跨學(xué)科融合**：在課堂上，我將英語(yǔ)教學(xué)與科學(xué)、社會(huì)學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的同時(shí)，學(xué)習(xí)到相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)和社會(huì)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不均**：在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的性格、語(yǔ)言能力和自信心不同造成的。

2.**教學(xué)資源有限**：由于教學(xué)資源的限制，我在準(zhǔn)備教學(xué)材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些圖片和音頻資料不夠豐富，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**差異化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問(wèn)題，我將實(shí)施差異化教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

2.**豐富教學(xué)資源**：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多豐富多樣的教學(xué)材料，如農(nóng)場(chǎng)主題的動(dòng)畫(huà)、視頻和互動(dòng)軟件，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及課堂觀察、作業(yè)分析和項(xiàng)目評(píng)估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的反饋。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**農(nóng)場(chǎng)詞匯卡片制作**：讓學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)到的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物或農(nóng)作物，制作一張英語(yǔ)詞匯卡片，包括圖片、英文單詞和中文翻譯。這樣的作業(yè)既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也鞏固了他們對(duì)詞匯的記憶。

2.**農(nóng)場(chǎng)日記**：要求學(xué)生以“Onthefarm”為主題，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記，描述他們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)的一天，或者想象自己在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里的經(jīng)歷。日記的字?jǐn)?shù)控制在100-150字左右，旨在提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和想象力。

3.**農(nóng)場(chǎng)知識(shí)小調(diào)查**：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起調(diào)查并記錄家中或社區(qū)中與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的信息，如常見(jiàn)的農(nóng)作物、家畜種類等，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：我會(huì)確保在第二天上課前完成所有作業(yè)的批改，以便及時(shí)給予學(xué)生反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-**詞匯掌握**：檢查學(xué)生制作的詞匯卡片是否正確，是否有拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

-**寫(xiě)作能力**：對(duì)于農(nóng)場(chǎng)日記，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法使用和詞匯多樣性。

-**調(diào)查報(bào)告**：對(duì)于農(nóng)場(chǎng)知識(shí)小調(diào)查，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的信息收集能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.**改進(jìn)建議**：在反饋中，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出改進(jìn)建議，例如：

-對(duì)于詞匯卡片制作，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有拼寫(xiě)錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆標(biāo)注并給出正確的拼寫(xiě)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自行查找錯(cuò)誤并更正。

-對(duì)于農(nóng)場(chǎng)日