9《端午粽》教學設計 -2024-2025學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

9《端午粽》教學設計-2024-2025學年語文一年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課教學內容為統(tǒng)編版語文一年級下冊《端午粽》。主要內容包括：了解端午節(jié)的來歷和習俗，學習關于粽子的制作方法和形狀特點，以及通過閱讀課文學習生字詞和簡單句子的運用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，同時提高語言表達能力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言建構與運用能力以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。學生將通過學習端午節(jié)的習俗，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感；通過閱讀和朗讀，提升語言表達和文學鑒賞能力；通過動手制作粽子的活動，鍛煉動手實踐能力和審美創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的生字詞，如“粽”、“節(jié)”、“艾”，并能正確書寫。

②理解課文內容，特別是關于端午節(jié)的習俗和粽子的制作過程。

③學會運用簡單的句子描述粽子的形狀和制作方法。

2.教學難點

①理解端午節(jié)的深層文化內涵，讓學生感受到傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。

②通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感和情感表達。

③將課文內容與學生的生活實際相結合，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們運用知識解決實際問題的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級下冊教材配套資源庫。

-信息化資源：端午節(jié)相關的圖片、視頻資料、網絡故事等。

-教學手段：實物教具（粽子模型、艾葉等）、圖片卡片、故事書。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對端午粽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在端午節(jié)都做了些什么？有沒有自己包過粽子呢？”

展示一些關于端午節(jié)的圖片，如粽子、龍舟、艾葉等，讓學生初步感受端午節(jié)的氛圍。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，如端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，有著豐富的文化內涵和習俗，其中包粽子是重要的習俗之一。

2.端午粽基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解端午粽的基本概念、組成部分和制作方法。

過程：

講解端午粽的定義，包括其主要成分如糯米、豆沙、肉等。

詳細介紹端午粽的組成部分，如粽葉、線繩等，并展示粽子的制作步驟圖。

3.端午粽案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解端午粽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的端午粽案例進行分析，如不同地區(qū)粽子的制作方法、傳統(tǒng)與現代粽子的對比等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解端午粽的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用端午粽制作技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與端午粽相關的主題進行深入討論，如“如何制作美味的端午粽”、“如何傳承端午粽文化”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對端午粽的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調端午粽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括端午粽的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調端午粽在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用端午粽制作技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的動手能力和文化傳承意識。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人一起包粽子，并記錄下制作過程和感受，下節(jié)課分享交流。

提醒學生注意安全，鼓勵他們嘗試創(chuàng)新，將傳統(tǒng)習俗與現代生活相結合。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《端午節(jié)的故事》選段：選取與端午節(jié)相關的傳說故事，如屈原投江、龍舟競渡等，幫助學生了解端午節(jié)的由來和習俗。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗》一書中的“端午節(jié)”章節(jié)：介紹端午節(jié)的起源、歷史演變以及各地的慶祝方式，拓寬學生對傳統(tǒng)文化的認識。

-《粽子的種類》圖文資料：收集不同地區(qū)粽子的圖片和文字描述，讓學生了解粽子的多樣性，如甜咸粽、豆沙粽、肉粽等。

-《端午節(jié)的詩歌》選集：精選與端午節(jié)相關的古代詩歌，如杜甫的《端午》、白居易的《端午日》等，通過詩歌欣賞，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集家鄉(xiāng)的端午節(jié)習俗，通過訪談、調查等方式了解不同地區(qū)端午節(jié)的慶?；顒?。

-鼓勵學生嘗試制作不同口味的粽子，記錄制作過程和心得體會，培養(yǎng)學生的動手能力和生活經驗。

-學生可以創(chuàng)作關于端午節(jié)的詩歌或故事，表達對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-組織學生進行端午節(jié)主題的手抄報或繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過觀看關于端午節(jié)的紀錄片或影視作品，加深對節(jié)日文化的了解和感受。

-在班級內舉辦端午節(jié)知識競賽，檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況，并激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生閱讀與端午節(jié)相關的書籍，如《端午的節(jié)日》、《端午的故事》等，拓寬知識面，提高文學素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，鞏固課文中的生字詞和簡單句子。

2.畫一幅關于端午節(jié)的圖畫，可以是包粽子、吃粽子、賽龍舟的場景，發(fā)揮想象力，色彩要豐富。

3.寫一篇短文，描述自己是如何過端午節(jié)的，或者是對端午節(jié)習俗的理解和感受，字數不限，但要求表達流暢，內容真實。

4.家長協(xié)助學生收集關于端午節(jié)的資料，如粽子的歷史、端午節(jié)的傳統(tǒng)食品、端午節(jié)的風俗習慣等，并制作成家庭小報。

作業(yè)反饋：

1.對于課后練習題，教師應逐題批改，對學生的書寫、拼音、筆畫等方面進行細致的檢查，并及時反饋給每位學生，指出錯誤并提出更正建議。

2.對于繪畫作業(yè)，教師應關注學生的創(chuàng)意和表達能力，對構圖、色彩、細節(jié)等方面給予評價，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，同時指出可以改進的地方。

3.對于短文寫作，教師應評價學生的語言組織能力、表達清晰度以及內容的真實性，對于優(yōu)秀的作品可以給予展示機會，對于存在問題的作品，教師應耐心指導，幫助學生提高寫作水平。

4.對于家庭小報，教師可以組織學生進行互評，讓學生互相學習，同時教師也應給出整體評價，包括內容的豐富性、設計的創(chuàng)意性等，并對收集資料的過程給予肯定。

在作業(yè)反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-保護學生的自尊心，以鼓勵為主，指出不足時要委婉，避免傷害學生的積極性。

-針對不同學生的學習情況，給出個性化的反饋，確保每個學生都能得到有效的幫助。

-對于作業(yè)中的亮點，及時給予表揚，激發(fā)學生的學習動力。

-通過作業(yè)反饋，幫助學生總結經驗，找到學習中的不足，為下一階段的學習做好準備。

-定期與學生和家長溝通，了解學生在完成作業(yè)過程中的困難和需求，提供必要的幫助和支持。教學反思與改進八、教學反思與改進

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒五味雜陳啊。咱們來聊聊這節(jié)課吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節(jié)課的導入挺成功的。我通過提問和展示圖片的方式，讓孩子們對端午節(jié)有了初步的了解，激發(fā)了他們的興趣。不過，我也發(fā)現有些孩子對端午節(jié)的知識了解得不多，這讓我意識到在課前準備時，我應該更詳細地了解一下學生的背景知識，以便更好地引導他們。

然后，在講解端午粽的制作方法時，我用了圖片和步驟圖，孩子們看起來挺感興趣的。但是，我發(fā)現有些孩子對于粽子的形狀和制作步驟的理解還不夠深入。我覺得可能是因為我沒有給他們足夠的時間去動手實踐。所以，我打算在未來的教學中，增加一些動手操作的機會，讓孩子們親自動手做粽子，這樣他們可能更容易理解和記憶。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現各有千秋。有的小組討論得很熱烈，有的小組則顯得有些沉默。我意識到，分組時可能沒有考慮到孩子們的個性差異和學習風格。所以，我會在未來的教學中，更加細致地觀察學生，盡量做到分組合理，讓每個孩子都能在小組中找到自己的位置。

至于課堂展示與點評，我覺得孩子們的表現總體上還是不錯的。但是，我發(fā)現有些孩子在展示時顯得有些緊張，這可能是因為他們缺乏公開表達的練習。我計劃在接下來的教學中，增加一些公開演講的機會，讓孩子們在課堂上練習表達，提高他們的自信心。

最后，課后作業(yè)的布置，我盡量讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又有實用性。但是，我也發(fā)現有些孩子的作業(yè)完成得不夠好，這可能是因為他們對作業(yè)的要求理解不夠或者時間管理不當。我會在未來的教學中，更加明確地指導學生如何完成作業(yè)，并鼓勵他們合理安排時間。

接下來，我打算這樣改進：

-課前準備：更細致地了解學生的背景知識，設計更貼近學生實際的教學活動。