14 文言文二則 《兩小兒辯日》教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

14文言文二則《兩小兒辯日》教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《兩小兒辯日》這篇文言文，感受古人智慧的光芒。這節(jié)課，我會帶著大家一步步走進文言文的世界，領略古人的思想魅力。讓我們一起期待，在這片智慧的海洋里，發(fā)現(xiàn)更多精彩的瞬間！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、語言文字運用能力和思維品質(zhì)。通過學習《兩小兒辯日》，學生能夠感受古代哲學思想的魅力，提高文言文閱讀理解能力，學會運用批判性思維分析問題，增強文化自信和語言表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

六年級的學生在之前的語文學習中已經(jīng)積累了一定的文言文閱讀經(jīng)驗，對常見的文言文詞匯和句式有所了解，具備一定的文言文閱讀能力。此外，他們對于中國古代文化、歷史和哲學知識也有一定的認識，這有助于他們更好地理解《兩小兒辯日》的背景和內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對古代文化和哲學有著一定的興趣。他們在語文學習上表現(xiàn)出較強的求知欲和自主學習能力。學習風格上，部分學生偏好通過直觀感受和情景模擬來理解文本，而另一部分學生則更傾向于通過邏輯分析和批判性思考來深入理解文言文。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在閱讀《兩小兒辯日》時，可能會遇到文言文詞匯和句式理解困難、古文背景知識不足、以及如何將文言文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結合等問題。此外，部分學生可能在分析古文中的哲學觀點時感到困惑，難以把握古人的思想精髓。因此，教學過程中需關注這些難點，提供有效的教學策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《兩小兒辯日》這篇文言文的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如古代天文圖、人物畫像等，以幫助學生更好地理解文中的內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備黑板或投影儀展示教學內(nèi)容。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一篇有趣的文言文——《兩小兒辯日》。在上課之前，請大家先回憶一下，我們之前學過的文言文有哪些？它們都給我們帶來了哪些收獲呢？（學生思考并回答）很好，通過學習文言文，我們不僅提高了閱讀理解能力，還了解了古代的文化和智慧。今天，讓我們一起走進《兩小兒辯日》，看看這兩位小兒的辯論中，蘊含著怎樣的哲理。

二、初讀課文，整體感知

（老師）接下來，請大家打開課本，自由朗讀《兩小兒辯日》，注意讀音、停頓和語氣。（學生朗讀）朗讀完畢后，請同學們分享一下，你們對這篇文章的第一印象是什么？（學生分享）很好，大家都感受到了這篇文章的趣味性和哲理性。

三、細讀課文，探究主旨

1.學習生字詞

（老師）在閱讀過程中，我們可能會遇到一些生字詞，比如“昃”、“跬步”等。請大家找出這些生字詞，并嘗試用自己的話解釋它們的意思。（學生找出并解釋）

2.分析文章結構

（老師）這篇文章可以分為三個部分：第一部分是兩小兒提出問題，第二部分是孔子回答問題，第三部分是總結。請大家思考，文章的重點部分是哪一部分？為什么？（學生思考并回答）

3.探究文章主旨

（老師）那么，這篇文章的主旨是什么呢？請大家結合全文，談談你們的看法。（學生分享）很好，大家都認為這篇文章主要講述了孔子尊重事實、善于觀察、勇于承認自己不足的品質(zhì)。接下來，我們進一步分析文章，看看作者是如何表現(xiàn)這些品質(zhì)的。

四、重點分析，深入探討

1.分析兩小兒的問題

（老師）兩小兒提出了“太陽何時離我們近，何時離我們遠”的問題，這個問題看似簡單，實則蘊含著深刻的哲理。請大家思考，這個問題反映了他們怎樣的思維方式？（學生思考并回答）

2.分析孔子的回答

（老師）孔子在回答問題時，先是通過觀察，再是通過思考，最終得出了結論。請大家找出文中表現(xiàn)孔子觀察和思考的語句，并分析這些語句說明了孔子的哪些品質(zhì)？（學生找出并分析）

3.總結文章主旨

（老師）通過以上分析，我們可以看出，這篇文章的主旨是贊揚孔子尊重事實、善于觀察、勇于承認自己不足的品質(zhì)。這種品質(zhì)對于我們的學習和生活都有著重要的啟示。

五、鞏固練習，拓展延伸

1.復述課文

（老師）請大家用自己的話復述一下《兩小兒辯日》這篇文章的主要內(nèi)容。（學生復述）

2.仿寫句子

（老師）根據(jù)文章內(nèi)容，請同學們仿寫一個句子，表達孔子尊重事實、善于觀察、勇于承認自己不足的品質(zhì)。（學生仿寫）

3.課外閱讀推薦

（老師）為了進一步了解孔子的思想，我給大家推薦一些課外閱讀材料，如《論語》、《孟子》等。希望大家在課余時間閱讀這些書籍，豐富自己的知識儲備。

六、課堂小結

（老師）今天，我們學習了《兩小兒辯日》這篇文言文，了解了孔子的哲學思想。希望大家在今后的學習和生活中，能夠像孔子一樣，尊重事實、善于觀察、勇于承認自己不足，不斷提升自己。好了，今天的課就上到這里，下課！拓展與延伸1.《論語》節(jié)選：在《論語》中，孔子關于學習的觀點有很多，如“學而不思則罔，思而不學則殆”等，這些都可以作為拓展閱讀的材料，讓學生進一步了解孔子的教育思想。

2.《孟子》節(jié)選：孟子的思想與孔子有所不同，他強調(diào)性善論，認為人天生具有善良的本性?？梢赃x取《孟子》中關于人性、教育的篇章，如《告子下》等，讓學生對比閱讀，探討不同哲學家的觀點。

3.《史記》中關于孔子的記載：《史記》是古代一部重要的史書，其中對孔子的生平和思想有詳細的記載。選取《孔子世家》等章節(jié)，讓學生了解孔子在歷史上的地位和影響。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.角色扮演：學生可以分組，每組選擇一個角色進行角色扮演，重現(xiàn)《兩小兒辯日》中的場景，通過表演加深對文言文內(nèi)容的理解和記憶。

2.主題班會：以“學習孔子品質(zhì)”為主題，組織班會，讓學生分享自己從孔子身上學到的品質(zhì)，以及如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

3.文言文創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試用文言文寫一篇短文，內(nèi)容可以是日常生活中的小事，或者是對某個社會現(xiàn)象的評論，以此來提高學生的文言文寫作能力。

4.比較研究：引導學生比較孔子、孟子等古代思想家的教育理念，分析他們的異同，并探討這些思想對現(xiàn)代教育的啟示。

5.社會實踐：組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實地考察，了解古代文化，加深對文言文內(nèi)容的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。教學評價1.課堂評價

（1）提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學生對《兩小兒辯日》的理解程度。我會提出開放性問題，如“你們認為孔子在這篇文章中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”等，鼓勵學生積極思考并表達自己的觀點。

（2）觀察學生參與度：在課堂討論和小組活動中，我會注意觀察學生的參與情況，包括是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點等，以此評估學生的課堂表現(xiàn)。

（3）測試與反饋：在課程結束后，我會進行小測驗，測試學生對文言文知識點的掌握情況。根據(jù)測試結果，及時調(diào)整教學策略，確保學生能夠鞏固所學知識。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括文言文翻譯、作文等，確保作業(yè)的質(zhì)量。在批改過程中，我會注重學生的語法、詞匯運用和思想表達。

（2）及時反饋：對于學生的作業(yè)，我會及時給出反饋，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。這樣可以讓學生了解自己的學習進度，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

（3）鼓勵學生自我評價：在作業(yè)完成后，我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應的改進計劃。

3.評價方式多樣化

（1）形成性評價：在課程進行過程中，我會通過觀察、提問、測試等方式，對學生的學習情況進行持續(xù)性的評價，及時調(diào)整教學策略。

（2）總結性評價：在課程結束后，我會進行一次總結性評價，全面了解學生對《兩小兒辯日》的掌握程度，為今后的教學提供參考。

（3）學生互評：在小組活動中，我會鼓勵學生之間進行互評，讓他們在評價他人的同時，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，共同進步。

4.評價結果的應用

（1）調(diào)整教學策略：根據(jù)評價結果，我會調(diào)整教學策略，確保學生能夠更好地掌握《兩小兒辯日》的相關知識。

（2）激發(fā)學生學習興趣：通過評價，我會關注學生的學習興趣和需求，激發(fā)他們的學習熱情，提高學習效果。

（3）促進學生全面發(fā)展：評價不僅關注學生的知識掌握，還關注學生的思維品質(zhì)、情感態(tài)度和價值觀等方面的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。板書設計①本文重點知識點：

-文言文詞匯：昃、跬步、盂、可等

-文言文句式：狀語后置、賓語前置等

-文章結構：提出問題、分析問題、解決問題

②重點詞句：

①“孔子東游，見兩小兒辯日?！?/p>

②“日出東方，升于扶桑?！?/p>

③“孔子不能決也?！?/p>

④“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”

③文章主題：

-尊重事實、善于觀察、勇于承認不足

-儒家思想中的“實事求是”精神

-古代哲學智慧在現(xiàn)代社會中的啟示教學反思與總結今天上了《兩小兒辯日》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。下面我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是比較有效的。我采用了情景模擬的方式，讓學生們親身體驗文言文的魅力，這種互動式的教學方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在分析孔子回答問題時，我讓學生們分組討論，每組扮演不同的角色，通過角色扮演來理解孔子的思考過程。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的團隊合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為緊張或者不自信，不敢發(fā)表自己的看法。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

在教學策略方面，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在講解文言文詞匯和句式時，我可以結合具體的語境來解釋，讓學生更容易理解和記憶。此外，我還應該更加注重學生的個性化學習需求，針對不同學生的學習特點，提供個性化的輔導。

在課堂管理上，我也有幾點體會。首先，要確保課堂紀律，讓學生明白上課是學習的重要時刻，不能隨意打斷或干擾他人。其次，要善于引導學生的注意力，避免課堂出現(xiàn)“走神”的情況。最后，要關注每個學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

關于教學效果，我認為整體是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識方面，學生們對《兩小兒辯日》這篇文章的理解更加深入，對文言文的學習興趣也有所提高。在技能方面，他們的文言文閱讀和寫作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學生們通過學習孔子的品質(zhì)，更加懂得了尊重事實、勇于承認不足的重要性。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在理解文言文時，還是存在一定的困難。對此，我