第9課　 幾何形體的聯(lián)想　教學(xué)設(shè)計　2023-2024學(xué)年人美版初中美術(shù)七年級下冊

第9課幾何形體的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人美版初中美術(shù)七年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進《第9課幾何形體的聯(lián)想》的世界。這節(jié)課，我們要通過欣賞、創(chuàng)作和實踐，感受幾何形體在生活中的美妙應(yīng)用。我希望通過這節(jié)課，讓大家的眼界更加開闊，激發(fā)你們對美和藝術(shù)的熱愛，讓我們一起在美術(shù)的世界里，開啟一段奇妙的幾何之旅吧！?????核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)對基本的幾何形狀有了初步的認識，包括圓形、正方形、三角形等。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了這些形狀的名稱、特征和簡單的幾何性質(zhì)。此外，他們對于色彩的基礎(chǔ)知識也有所了解，能夠運用基本的色彩搭配原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)課程尤其感興趣。他們的觀察力和想象力較強，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美。在能力方面，他們具備一定的動手操作能力，能夠嘗試簡單的手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，通過視覺和動手實踐來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解幾何形體的抽象概念時遇到困難，尤其是將幾何形狀與生活中的實際物體聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在色彩搭配和創(chuàng)意設(shè)計方面可能缺乏經(jīng)驗，難以在作品中體現(xiàn)出獨特的審美和創(chuàng)意。在動手實踐中，學(xué)生可能會遇到操作技巧上的難題，如紙張裁剪、色彩涂抹等。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生逐步克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、美術(shù)教室、畫紙、剪刀、膠水、彩色鉛筆、水彩筆、彩色卡紙、量角器、直尺。

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺，用于展示作品和教學(xué)資料。

-信息化資源：幾何形狀的圖片庫、色彩搭配的在線教程、幾何形體在藝術(shù)作品中的應(yīng)用案例視頻。

-教學(xué)手段：實物展示、示范演示、小組討論、實踐操作、課堂互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有注意到，生活中很多物品都是用幾何形狀構(gòu)成的？比如，我們常用的手機、電腦，還有我們身邊的各種家具。今天，我們就來探索一下這些有趣的幾何形狀，看看它們是如何在我們的生活中大放異彩的。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的基本幾何形狀嗎？圓形、正方形、三角形……它們各有特點，今天我們要進一步了解它們在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來認識一下今天的主角——幾何形狀。我會詳細講解它們的基本特征，比如對稱性、穩(wěn)定性等，以及它們在美術(shù)創(chuàng)作中的獨特魅力。

-舉例說明：接下來，我會通過展示一些著名的藝術(shù)作品，讓學(xué)生們直觀地感受到幾何形狀在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。比如，達芬奇的《蒙娜麗莎》中就運用了圓形的構(gòu)圖，給人以和諧的美感。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考幾何形狀在生活中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊膶徝馈?/p>

-小組討論：我會將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己熟悉的物品中包含哪些幾何形狀，并嘗試用畫筆將這些形狀表現(xiàn)出來。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生們動手實踐，將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中。我會提供一些幾何形狀的模板，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的作品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題，如形狀的準確性、色彩的搭配等。

4.展示與評價（約15分鐘）

-學(xué)生展示：完成作品后，我會邀請學(xué)生們展示自己的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路。

-教師評價：我會對學(xué)生的作品進行評價，肯定他們的創(chuàng)意和努力，同時也指出可以改進的地方。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠了解到幾何形狀在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，以及它們在生活中的廣泛應(yīng)用。

-拓展：課后，大家可以嘗試觀察身邊的事物，看看它們是如何運用幾何形狀的。同時，也可以嘗試用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)幾何形狀，比如攝影、音樂等。

在整個教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與、勇于創(chuàng)新。同時，我會通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《幾何形狀的藝術(shù)史》：這本書詳細介紹了幾何形狀在藝術(shù)史上的應(yīng)用，從古埃及的幾何圖案到現(xiàn)代藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生了解到幾何形狀是如何跨越時空，影響不同文化的。

-《生活中的幾何之美》：這本書通過圖片和文字，展示了幾何形狀在建筑、設(shè)計、日常用品等各個領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的幾何之美。

-《幾何學(xué)與藝術(shù)》：這本書探討了幾何學(xué)原理如何與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，提供了大量的案例和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生對幾何形狀的深入探究。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活：讓學(xué)生在日常生活中尋找?guī)缀涡螤畹膽?yīng)用，如建筑物的設(shè)計、家居用品的形狀等，記錄下來并分析它們的特點。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生利用幾何形狀進行創(chuàng)意設(shè)計，如設(shè)計一款新式的手機殼、制作一個幾何形狀的裝飾品等，通過實踐加深對幾何形狀的理解。

-藝術(shù)欣賞：指導(dǎo)學(xué)生欣賞包含幾何形狀的藝術(shù)作品，如分析作品的構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等，提升審美能力。

-小組合作：組織學(xué)生分組進行項目研究，每個小組選擇一個與幾何形狀相關(guān)的主題進行深入研究，如幾何形狀在建筑、服裝設(shè)計中的應(yīng)用，最后進行成果展示和討論。

-實踐項目：開展一個基于幾何形狀的美術(shù)實踐活動，如設(shè)計一個校園內(nèi)的幾何形狀雕塑，從構(gòu)思、設(shè)計到制作，讓學(xué)生體驗整個創(chuàng)作過程。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評估學(xué)生的注意力集中程度，以及對于新知識的接受能力。

-注意學(xué)生的互動表現(xiàn)，如是否能夠與同伴合作，是否能夠尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的參與度，每個學(xué)生是否都參與了討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-檢查小組展示的作品是否符合預(yù)期，是否能夠體現(xiàn)出幾何形狀的創(chuàng)意應(yīng)用。

-分析學(xué)生的表達能力，是否能夠清晰地闡述自己的觀點和設(shè)計思路。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來評估學(xué)生對幾何形狀基礎(chǔ)知識的掌握程度，包括形狀的識別、特征的描述等。

-測試學(xué)生的應(yīng)用能力，如能否將幾何形狀應(yīng)用于實際的設(shè)計問題中。

-評估學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過測試題目來觀察學(xué)生是否能夠提出新穎的設(shè)計方案。

4.課堂作業(yè)：

-評價學(xué)生的課堂作業(yè)質(zhì)量，包括作品的創(chuàng)意性、技巧的熟練程度、色彩的搭配等。

-檢查學(xué)生是否能夠獨立完成作業(yè)，是否能夠根據(jù)教師的要求進行修改和完善。

-分析學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，是否認真對待每一項作業(yè)，是否能夠按時提交。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論、提出問題或解決問題的學(xué)生給予肯定和表揚，對注意力不集中的學(xué)生給予適當?shù)奶嵝押蛶椭?/p>

-針對小組討論成果展示：鼓勵每個學(xué)生在小組討論中發(fā)揮自己的特長，對表現(xiàn)突出的成員給予表彰，同時對需要改進的地方提出具體的建議。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進行分析，對掌握良好的學(xué)生給予正面的反饋，對掌握不夠扎實的同學(xué)提供個別輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對課堂作業(yè)：對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表揚，對作業(yè)存在問題的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點。

-教師將定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例教學(xué)：在講解幾何形狀在藝術(shù)中的應(yīng)用時，我嘗試結(jié)合實際案例，如現(xiàn)代建筑、時尚設(shè)計等，讓學(xué)生更直觀地感受到幾何形狀的美感和實用性。

2.引入互動游戲環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計了一些互動游戲，如“幾何形狀連連看”、“幾何形狀拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對幾何形狀的抽象理解不足：部分學(xué)生在理解幾何形狀的抽象概念時存在困難，尤其是在將抽象概念與實際應(yīng)用相結(jié)合時。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種方法，但總體上教學(xué)方法還是相對單一，缺乏更多的創(chuàng)新和多樣性。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：評價方式主要集中在學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力評價不足。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)案例：針對學(xué)生對幾何形狀抽象理解不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多具有代表性的教學(xué)案例，如通過藝術(shù)作品、建筑案例等，幫