部編人教版七年級歷史下冊第一單元第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”教學(xué)設(shè)計

部編人教版七年級歷史下冊第一單元第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)歷史的長河，探尋那個充滿傳奇色彩的唐朝。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是部編人教版七年級歷史下冊第一單元第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》。這節(jié)課，我們將一起揭開唐朝的神秘面紗，感受那個時代的繁榮與輝煌。讓我們一起走進(jìn)唐朝，感受歷史的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在七年級的歷史學(xué)習(xí)階段，對歷史的認(rèn)識和理解還處于初步階段。在這個年齡，你們對歷史的興趣往往被那些有趣的故事和傳奇的人物所吸引。在知識層面，你們可能對唐朝的歷史有一定的了解，但對于“貞觀之治”和“開元盛世”這兩個時期的具體內(nèi)容和影響，可能還比較模糊。

從學(xué)生層次來看，我們的班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對歷史課程有一定的興趣，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力存在差異。部分同學(xué)可能對歷史事件的時間順序和人物關(guān)系理解不夠清晰，需要通過具體案例和生動的故事來加深記憶。在能力方面，同學(xué)們的閱讀理解能力和分析問題的能力正在逐步提高，但需要更多的實踐機(jī)會來鍛煉。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊合作精神和探究意識較強(qiáng)，但有時在課堂討論中可能會出現(xiàn)過于活躍或參與度不均的情況。行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個別同學(xué)可能存在注意力不集中的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了更好地適應(yīng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重歷史知識的趣味性和實踐性，通過故事講述、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。此外，還會關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源-軟件資源：歷史課件制作軟件（如PowerPoint、Keynote）、在線教學(xué)平臺（如教育云平臺）、歷史學(xué)習(xí)軟件（如歷史知識庫應(yīng)用）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、歷史教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：唐朝相關(guān)歷史圖片、視頻資料、電子地圖、歷史文獻(xiàn)掃描版。

-教學(xué)手段：實物模型（如唐朝服飾、文物復(fù)制品）、多媒體設(shè)備（如投影儀、電子白板）、傳統(tǒng)教學(xué)工具（如黑板、粉筆）。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個充滿傳奇色彩的朝代——唐朝。唐朝，一個繁榮昌盛的時代，一個充滿智慧與文化的時代。今天，我們就從“貞觀之治”到“開元盛世”這兩個時期開始，一起探尋唐朝的輝煌歷程。

首先，我會提問：“同學(xué)們，你們知道‘貞觀之治’和‘開元盛世’嗎？”同學(xué)們，你們可以通過查閱資料或者互相討論，來回答這個問題。我們一起來分享你們的發(fā)現(xiàn)吧！

（學(xué)生分享，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

二、新課講授

1.“貞觀之治”的背景及特點

同學(xué)們，我們先來了解一下“貞觀之治”。這是唐朝的一個非常時期，它發(fā)生在唐太宗李世民的統(tǒng)治時期。那么，這個時期有什么背景呢？

我會提問：“貞觀之治”發(fā)生在唐朝的哪個時期？當(dāng)時的社會狀況是怎樣的？

同學(xué)們，你們可以通過閱讀課本，找到答案。現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們一起來看看。

（學(xué)生閱讀課本，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

2.“貞觀之治”的主要成就

我會提問：“‘貞觀之治’有哪些主要成就呢？”

同學(xué)們，你們可以通過課本內(nèi)容，找到答案?，F(xiàn)在，我們一起來看看。

（學(xué)生閱讀課本，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

3.“開元盛世”的背景及特點

我會提問：“‘開元盛世’發(fā)生在唐朝的哪個時期？當(dāng)時的社會狀況是怎樣的？”

同學(xué)們，你們可以通過閱讀課本，找到答案。現(xiàn)在，我們一起來看看。

（學(xué)生閱讀課本，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

4.“開元盛世”的主要成就

在“開元盛世”時期，唐朝達(dá)到了前所未有的繁榮。政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，為唐朝的強(qiáng)盛打下了堅實的基礎(chǔ)。

我會提問：“‘開元盛世’有哪些主要成就呢？”

同學(xué)們，你們可以通過課本內(nèi)容，找到答案?，F(xiàn)在，我們一起來看看。

（學(xué)生閱讀課本，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

三、課堂討論

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了“貞觀之治”和“開元盛世”這兩個時期。那么，這兩個時期有什么相同點和不同點呢？

我會提問：“‘貞觀之治’和‘開元盛世’有哪些相同點和不同點？”

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下這個問題。討論結(jié)束后，每個小組派一個代表來分享你們的觀點。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“貞觀之治”和“開元盛世”這兩個時期。通過學(xué)習(xí)，我們了解了唐朝的輝煌歷程，感受到了那個時代的繁榮與昌盛。

我會總結(jié)：“‘貞觀之治’和‘開元盛世’是唐朝的兩個輝煌時期，它們?yōu)樘瞥膹?qiáng)盛奠定了堅實的基礎(chǔ)。同學(xué)們，我們要學(xué)習(xí)這些歷史經(jīng)驗，為我們的未來努力拼搏！”

五、課后作業(yè)

同學(xué)們，今天的課程就到這里。下面我給大家布置一下課后作業(yè)：

1.查閱資料，了解唐朝的其他時期，如“安史之亂”等，思考這些事件對唐朝的影響。

2.以“唐朝的輝煌”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀銓μ瞥睦斫狻?/p>

3.制作一份唐朝的歷史時間軸，記錄唐朝的重要事件。

同學(xué)們，課后要認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們的精彩表現(xiàn)！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對唐朝的“貞觀之治”和“開元盛世”有了更深入的了解。為了拓寬你們的視野，下面我為大家提供一些拓展閱讀材料，希望你們在課余時間能夠自主學(xué)習(xí)和探究。

（1）閱讀《唐朝的對外交流》：了解唐朝與其他國家之間的友好往來，以及唐朝在文化交流、貿(mào)易等方面的成就。

（2）閱讀《唐朝的宗教信仰》：探究唐朝時期的佛教、道教等宗教信仰對社會生活的影響。

（3）閱讀《唐朝的書法藝術(shù)》：欣賞唐朝書法家的作品，了解唐朝書法藝術(shù)的獨特魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究唐朝的科技成就：唐朝是我國古代科技發(fā)展的高峰時期，同學(xué)們可以查閱資料，了解唐朝在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、天文、數(shù)學(xué)等方面的科技成就。

（2）分析唐朝的社會矛盾：唐朝雖然繁榮昌盛，但也存在著社會矛盾。同學(xué)們可以思考唐朝在發(fā)展過程中面臨的主要矛盾，以及這些矛盾對唐朝歷史發(fā)展的影響。

（3）比較唐朝與歐洲的中世紀(jì)：同學(xué)們可以查閱相關(guān)資料，比較唐朝與歐洲中世紀(jì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的異同，了解兩個時代的獨特之處。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂教學(xué)中將采用的評價方法：

1.課堂提問評價

在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些問題將圍繞本節(jié)課的核心內(nèi)容展開，旨在檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。以下是一些具體的提問方式：

（1）知識回顧：針對本節(jié)課的關(guān)鍵知識點，我會提問：“同學(xué)們，誰能告訴我唐朝‘貞觀之治’和‘開元盛世’的主要特點是什么？”

（2）深度理解：針對較難的知識點，我會提問：“你們認(rèn)為‘貞觀之治’和‘開元盛世’對唐朝的歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？”

（3）應(yīng)用拓展：我會提問：“如果唐朝的這些成就放在今天，對我們有哪些啟示和借鑒意義？”

2.觀察評價

在課堂教學(xué)中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度、討論表現(xiàn)和課堂互動情況。以下是一些觀察點：

（1）學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性。

（2）課堂互動：關(guān)注學(xué)生之間的互動，如小組討論、合作學(xué)習(xí)等。

（3）注意力集中：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如眼神交流、筆記記錄等。

3.測試評價

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進(jìn)行一次小測驗。這次測驗將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

（1）選擇題：通過選擇題，檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識點的記憶和理解。

（2）填空題：通過填空題，檢驗學(xué)生對重要歷史事件的記憶和細(xì)節(jié)掌握。

（3）簡答題：通過簡答題，檢驗學(xué)生對知識點的深度理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評價

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。以下是一些評價要點：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，是否有抄襲現(xiàn)象。

（2）作業(yè)質(zhì)量：評價作業(yè)的正確率、完整性、條理性等。

（3）反饋與鼓勵：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出具體的反饋和鼓勵，幫助他們提高。八、板書設(shè)計①貞觀之治

-唐太宗李世民

-政治清明，法制嚴(yán)明

-發(fā)展生產(chǎn)，減輕賦稅

-任人唯賢，廣納諫言

-外交關(guān)系，和親政策

②開元盛世

-唐玄宗李隆基

-政治穩(wěn)定，社會安定

-經(jīng)濟(jì)繁榮，商業(yè)興盛

-文化發(fā)達(dá)，文學(xué)藝術(shù)繁榮

-科舉制度，選拔人才

③唐朝盛世特點

-政治清明，法制健全

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力強(qiáng)盛

-文化繁榮，藝術(shù)成就

-社會開放，民族交融反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多互動式教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史感知能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，將抽象的歷史事件具體化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，參與度不夠，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍有部分學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，缺乏吸引力。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、回答問題，并積極參與討論。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層